小学语文教师面试试讲稿《猫》

小学语文教师面试试讲稿《猫》尊敬的各位评委老师，大家好！我是今天参加面试的XX号考生。今天，我试讲的题目是老舍先生的散文《猫》。下面，开始我的试讲。一、导入新课，激发兴趣（面带微笑，语气亲切）师：同学们，你们喜欢小动物吗？（稍作停顿，目光扫视，模拟学生回答）哦，大家都喜欢啊！有的同学喜欢忠诚的小狗，有的喜欢可爱的小兔，还有的喜欢……嗯，机灵的小猫，是吗？今天，我们就一起走进著名作家老舍先生的家，去认识一只特别的猫。（板书课题：猫，并在课题旁简笔画一只可爱的猫头像）请大家齐读课题——生：（齐）猫！师：看到这个题目，你想知道些什么呢？（引导学生提问，如：这是一只怎样的猫？老舍先生喜欢这只猫吗？等等）带着这些问题，让我们一同走进课文，去探寻答案吧！二、初读课文，整体感知师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，想一想：这篇课文主要写了猫的哪些特点呢？（巡视，模拟学生读书场景，适时点头或轻声指导）师：好，同学们读得都很认真。现在，老师想检查一下大家的字词掌握情况。（出示生字词卡片，如：尽职、屏息凝视、无忧无虑、变化多端、枝折花落等）谁愿意当小老师带领大家读一读？（模拟学生认读，纠正可能的错误读音，重点指导“屏”（bǐng）息凝视、“折”（shé）花落等多音字或易错字）师：字词关我们顺利通过了！那么，这篇课文主要写了猫的哪些特点呢？你能用课文中的一个词语来概括吗？（引导学生找出中心句或关键词，如“古怪”、“淘气”等）生：（可能回答）古怪！可爱！淘气！师：同学们找得真准！老舍先生就是抓住了猫的“古怪”和“淘气可爱”来写的。（板书：古怪、淘气可爱）三、品读感悟，体会情感（一）感受猫的“古怪”师：请同学们默读课文第1-3自然段，找出描写猫“古怪”性格的句子，用“~~~~”画出来，想一想，猫的“古怪”体现在哪些地方？（给予学生思考和勾画时间）师：好，谁来分享一下你的发现？猫的“古怪”第一怪是什么？生：（可能回答）它既老实又贪玩，既贪玩又尽职。师：（板书：老实——贪玩——尽职）你找得很准确！“老实”的时候是怎样的？谁来读一读？（指名朗读，引导学生读出猫的“乖”）师：嗯，听了你的朗读，老师仿佛看到了一只蜷缩在炕头上睡大觉的懒猫咪，真老实啊！可是，它又是怎么“贪玩”的呢？生：（读相关句子）“它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”师：“任凭……也……”，这个关联词让你感受到了什么？生：猫玩起来很投入，不想回家。师：是啊，多贪玩的小猫啊！可是，它又是那样的——生：（齐）尽职！师：“尽职”的时候又是什么样呢？生：（读）“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”师：（重点强调“屏息凝视”、“一连几个钟头”、“非……不可”）同学们，“屏息凝视”是什么意思？谁来做做这个动作？（请学生模仿）师：（模仿学生动作）哦，你看，他眼睛一眨不眨地盯着前方，连呼吸都屏住了，生怕惊动了老鼠。这种专注，这种决心，就是“尽职”啊！我们带着这种感受再来读一读这句话。（学生齐读，体会猫的尽职）师：猫就是这样，既老实又贪玩，既贪玩又尽职，真是——生：古怪！师：它的“古怪”还体现在哪里呢？（引导学生找出“高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出”、“既胆小又勇猛”等方面，板书：温柔可亲——一声不出；胆小——勇猛）师：同学们，你们看，老舍先生用了这么多意思相反的词语来写猫，却让我们觉得这只猫更加真实、更加可爱了，这就是它的“古怪”之处啊！（二）感受猫的“淘气可爱”师：长大了的猫性格古怪，那么小时候的猫又是怎样的呢？请同学们自由朗读课文第4自然段，用“△”标出描写小猫淘气可爱的词语或句子。（学生朗读勾画）师：谁来说说，你从哪些词句感受到了小猫的淘气可爱？生：“院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。”师：（板书：摔、抱、打秋千、枝折花落）哎呀，你看这小猫，把家里弄得——（引导学生说）枝折花落！如果你是老舍先生，看到这样的情景，会生气吗？生：（可能回答）会！/不会！师：老舍先生是怎么说的？（引导学生读最后一句）“它是那么生气勃勃，天真可爱！”所以，老舍先生——生：（读）“绝不会责打它，看它那样生气勃勃，天真可爱，我喜欢还来不及呢！”师：（深情地）是啊！在老舍先生眼里，小猫的这些“恶作剧”，都成了它生气勃勃、天真可爱的表现。这份喜爱，是多么真挚啊！（板书：喜爱）四、总结全文，升华情感师：同学们，这节课我们认识了一只性格古怪又淘气可爱的猫。老舍先生用他那支充满爱意的笔，为我们描绘了这只活灵活现的小猫。从他的字里行间，我们感受到了他对猫深深的——生：（齐）喜爱之情！师：正是因为作者爱猫，所以才能把猫的古怪写得那么有趣，把猫的淘气写得那么可爱。这份爱，让文字有了温度，也让我们爱上了这只小猫。五、拓展延伸，练笔抒怀师：同学们，你们家里有小动物吗？或者你熟悉的小动物是怎样的？它有哪些可爱的地方？请你也学着老舍先生的样子，用一两句话来描述一下它，可以写它的外形，也可以写它的动作或性格。（给予学生几分钟思考和动笔时间，然后指名交流）六、总结回顾，布置作业师：今天，我们一起认识了老舍先生家的猫，感受到了猫的古怪与可爱，更体会到了作者对猫的喜爱之情。其实，生活中还有很多可爱的小动物，等待着我们用善于发现的眼睛去观察，用充满爱意的心灵去感受。作业：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.摘抄课文中描写猫的生动词句。3.小练笔：观察一种你喜欢的小动物，写一写它的特点