人教版七年级语文上册作文范文

人教版七年级语文上册作文范文写作是语文学习的重要组成部分，也是同学们表达思想、抒发情感的重要方式。对于刚升入初中的七年级同学而言，培养良好的写作习惯、掌握基础的写作方法至关重要。本文将结合人教版七年级语文上册的写作要求，提供几篇不同主题的范文，并辅以简要点评与写作指导，希望能为同学们的写作之路提供一些有益的参考。一、写人篇：我的“老顽童”爷爷在我的记忆画廊里，挂着许多幅画，每一幅都记录着生活的点滴。而最显眼、最让我忍俊不禁的，便是我那“老顽童”爷爷的画像。爷爷年过六旬，头发花白，像撒了一层薄薄的霜。但他那双眼睛，却总是炯炯有神，闪烁着孩童般的好奇与狡黠。他的脸上布满了岁月的沟壑，每一条皱纹里都仿佛藏着一个有趣的故事。爷爷最大的特点就是“不服老”，还特别喜欢“凑热闹”。记得去年夏天，小区里的孩子们流行玩滑板。我也吵着让爸爸给我买了一个。我笨拙地在楼下练习，摔了好几跤，正有些泄气。没想到，爷爷却看得津津有味，摩拳擦掌，也想试试。我连忙摆手：“爷爷，这可不是您老人家玩的！”爷爷却不高兴了，眉毛一挑：“怎么？嫌我老了？想当年我爬树掏鸟窝，比你们这滑板刺激多了！”说着，他真的接过滑板，小心翼翼地站上去，结果可想而知，“哎哟”一声，摔了个屁股墩儿。我和旁边的小朋友都哈哈大笑起来。爷爷却不恼，拍了拍屁股上的灰，嘟囔着：“这玩意儿，看着简单，还真不好驾驭！”那憨态可掬的样子，活像个做错事的孩子。还有一次，我正在房间里写作业，爷爷蹑手蹑脚地走进来，神秘兮兮地从背后拿出一个东西，往我桌上一放——是一只用橡皮泥捏的小兔子，虽然耳朵有点歪，眼睛一大一小，但那认真的模样，让我感动不已。原来，他看我学习累了，想给我个小惊喜，偷偷琢磨了一下午呢！这就是我的爷爷，一个既可爱又可敬的“老顽童”。他用他的乐观和活力感染着家里的每一个人，也教会了我要永远保持一颗年轻、好奇的心。我爱我的“老顽童”爷爷。点评与写作指导：本文成功塑造了一个“老顽童”爷爷的形象。1.抓住特征，个性鲜明：小作者紧扣“老顽童”这一核心特点，通过“学滑板摔跤”和“捏橡皮泥兔子”两个典型事例，生动展现了爷爷不服老、爱热闹、有爱心的性格。2.细节描写，生动传神：对爷爷的外貌（头发、眼睛、皱纹）、神态（眉毛一挑）、动作（蹑手蹑脚、小心翼翼）以及语言的描写，都非常细致，使人物形象跃然纸上。3.情感真挚，中心突出：字里行间充满了对爷爷的喜爱和敬佩之情，结尾点明中心，升华了情感。4.写作建议：写人时，要避免面面俱到，应选取最能体现人物性格的一两个典型事例进行具体描写，并运用肖像、语言、动作、神态、心理等多种描写方法，使人物形象更丰满。二、记事篇：一次难忘的“第一次”人生中有许多“第一次”，它们像一颗颗璀璨的星星，点缀着我们成长的夜空。其中，最让我难以忘怀的，是第一次独自骑自行车的经历。那是我上小学四年级的时候，看到邻居家的大哥哥骑着自行车像风一样穿梭，我羡慕极了，也吵着要学。爸爸把那辆积满灰尘的旧自行车擦拭干净，成了我的“座驾”。刚开始学的时候，爸爸在后面扶着车尾，我则战战兢兢地坐在车上，双手紧握车把，眼睛死死盯着前方，嘴里还不停地念叨：“别歪，别歪……”可是，那自行车仿佛不听使唤，车把左摇右摆，像一条调皮的泥鳅。没骑多远，我就失去了平衡，连人带车摔了下来，膝盖磕破了皮，火辣辣地疼。我委屈地瘪瘪嘴，眼泪在眼眶里打转，心想：不学了，太难了！爸爸走过来，并没有责备我，只是拍了拍我身上的土，语重心长地说：“做什么事情都不会一帆风顺的，遇到一点困难就放弃，怎么能成功呢？来，我们再来，爸爸相信你！”看着爸爸鼓励的眼神，我咬了咬牙，擦干眼泪，重新站了起来。这一次，我更加小心了。爸爸依然在后面扶着，但我渐渐找到了感觉。风从耳边吹过，树叶沙沙作响，好像在为我加油。突然，我觉得车身一轻，回头一看，爸爸不知什么时候已经松开了手！我心里一慌，车把又开始摇晃起来。“稳住！眼睛看前方！”爸爸在后面大声喊道。我深吸一口气，努力让自己冷静下来，双手紧紧稳住车把，双脚用力蹬着脚踏板。奇迹发生了，自行车竟然平稳地向前行驶了！虽然只有短短的一小段路，但我成功了！我兴奋地回头冲爸爸大喊：“爸爸，我会骑了！我会骑了！”现在，我骑自行车的技术已经非常娴熟，但那次学骑自行车的经历，我却永远不会忘记。它不仅让我尝到了成功的喜悦，更让我明白了一个道理：做任何事情，只要有勇气、有毅力，不怕困难，就一定能成功。点评与写作指导：本文记叙了第一次学骑自行车的经历，情节完整，感悟深刻。1.选材典型，中心明确：“第一次学骑自行车”是很多同学都有的经历，容易引起共鸣。小作者通过这次经历，感悟到“勇气、毅力、不怕困难”的重要性，中心明确。2.叙事完整，有起伏：文章按照“起因（羡慕想学）-经过（初次尝试失败-爸爸鼓励-再次尝试并成功）-结果（学会骑车并有所感悟）”的顺序来写，条理清晰。其中“摔倒想放弃”和“爸爸松开手后自己骑行”的情节，使故事有了起伏。3.描写具体，情感真实：对学骑车时的紧张心理、摔倒后的委屈、成功后的兴奋等都有细致描写，情感真挚自然。4.写作建议：记事时，要把事情的来龙去脉交代清楚，重点写好事情的经过。要运用描写方法，使叙述更生动。更重要的是，要写出自己在事情中的感悟和收获，使文章更有深度。三、写景篇：校园的秋天有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢热情奔放的夏天，有人喜欢银装素裹的冬天，而我，却独爱我们校园那充满诗意的秋天。清晨，当第一缕阳光洒进校园，秋天的校园便苏醒了。漫步在校园的小路上，空气中弥漫着桂花的甜香，沁人心脾。路两旁的梧桐树，叶子开始泛黄，有的已经迫不及待地离开了枝头，像一只只金黄的蝴蝶，在空中翩翩起舞，缓缓落下，给大地铺上了一层厚厚的金色地毯。踩上去，“沙沙”作响，那是秋天的声音。教学楼前的几棵枫树，更是引人注目。枫叶红得似火，远远望去，就像一团团燃烧的火焰，在秋风中摇曳。阳光透过枝叶的缝隙，在地上洒下斑驳的光影，煞是好看。偶尔有几片调皮的枫叶飘落下来，同学们会兴奋地捡起一片，夹在书里，当作秋天的书签。操场边的菊花也竞相开放了。它们五颜六色，有黄的、白的、紫的……形态各异，有的像一个个绣球，有的像散开的烟花，有的则含苞待放，羞涩地低着头。它们在秋风中昂首挺胸，展现出顽强的生命力。课间，同学们在金色的阳光下嬉戏打闹，欢声笑语回荡在校园的每一个角落。有的在捡拾落叶，比较谁的叶子最奇特；有的在桂花树下驻足，贪婪地吮吸着那醉人的芳香。秋天的校园，因为有了我们的身影，更添了几分活力。校园的秋天，没有春天的繁花似锦，却有它独特的宁静与美丽；没有夏天的热烈奔放，却有它独有的含蓄与深情。我爱校园的秋天，爱它的色彩，爱它的芬芳，更爱它带给我们的那份惬意与遐想。点评与写作指导：本文描绘了校园秋天的美丽景色，语言优美，富有感染力。1.观察细致，多角度描写：小作者调动了视觉（枫叶红、菊花颜色形态）、嗅觉（桂花香）、听觉（落叶沙沙、欢声笑语）等多种感官，从不同角度展现了校园秋天的美。2.运用修辞，生动形象：文中运用了比喻（梧桐叶像蝴蝶、枫叶像火焰、菊花像绣球）、拟人（叶子迫不及待、菊花羞涩低头）等修辞手法，使景物描写更加生动形象，富有情趣。3.情景交融，景中有情：在描写景物的同时，也融入了自己对校园秋天的喜爱之情，如“沁人心脾”、“煞是好看”、“独特的宁静与美丽”等，结尾直抒胸臆。4.写作建议：写景时，要按一定的顺序（如时间顺序、空间顺序）观察和描写。要抓住景物的特征，运用恰当的修辞手法，并融入自己的真情实感，做到情景交融。结语以上三