部编人教版语文冲刺中考《七至九年级古诗词阅读》专题复习精讲精练

部编人教版语文冲刺中考《七至九年级古诗词阅读》专题复习精讲精练古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，也是中考语文的重要组成部分。在冲刺阶段，对七至九年级所学古诗词进行系统梳理、深化理解与强化训练，对于提升阅读鉴赏能力和应试水平至关重要。本专题将从考情分析、核心考点精讲、解题策略与技巧、经典例题精析及模拟精练几个方面，助力同学们高效复习，从容应对中考。一、考情分析：把握方向，有的放矢中考古诗词阅读命题，通常以课内经典篇目为主，兼顾少量课外浅显易懂的篇目（多为对比阅读）。考查内容主要包括：1.理解诗意：对字词含义、句子意思的准确把握，对诗歌基本内容的概括。2.品味语言：对炼字、名句的赏析，体会语言的精妙。3.把握情感：理解诗人在诗中表达的思想感情、人生态度。4.感知形象：对诗中塑造的人物形象、景物形象的理解。5.鉴赏手法：对常用表现手法（如借景抒情、托物言志、动静结合、虚实相生、用典等）的辨识与分析。6.拓展延伸：结合个人体验谈启示，或进行简单的比较阅读。题型以主观题为主，如填空题、简答题、鉴赏题等。分值通常在6-10分。二、核心考点精讲：夯实基础，深化理解（一）读懂诗歌是前提——字词句的理解与疏通1.关注题目：题目往往揭示诗歌的内容、题材（如咏史诗、边塞诗、山水田园诗等）或主旨。例如《行路难》暗示了诗人人生道路的坎坷。2.知人论世：了解诗人的生平、思想、创作背景，有助于更准确地把握诗歌情感。如李白的豪放与怀才不遇，杜甫的忧国忧民。3.字词含义：重点掌握古今异义词、一词多义、词类活用等现象。例如“走”古义为“跑”，“兵”古义为“兵器”。4.特殊句式：如省略句（“愿驰千里足”省略主语“可汗”）、倒装句（“甚矣，汝之不惠”主谓倒装）。5.整体感知：通过反复诵读，初步理解诗歌大意，把握主要情节、景物和情感基调。（二）品味语言的魅力——炼字与名句赏析1.炼字：*动词：如“春风又绿江南岸”的“绿”字，不仅写出了颜色，更写出了动态和生机。*形容词：如“大漠孤烟直”的“直”字，描绘了孤烟的劲拔、坚毅之美。*副词、数量词：如“独怆然而涕下”的“独”字，突出了诗人的孤独与悲怆。*叠词：如“蒹葭苍苍，白露为霜”，增强了诗歌的节奏感和音韵美。*设问方式：“某字用得好，好在哪里？”“请赏析某字的妙处。”*答题思路：释字义（结合语境）+描景象/摹情态+点效果（表达情感、营造意境、增强表现力等）。2.名句赏析：*哲理句：如“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，蕴含站得高看得远的人生哲理。*写景句：如“大漠孤烟直，长河落日圆”，以雄浑的笔触描绘了边塞奇景。*抒情句：如“但愿人长久，千里共婵娟”，表达了对亲人的美好祝愿。*设问方式：“请赏析‘XX’这句诗。”“这句诗有何含义/妙处？”*答题思路：解句意+明手法+悟情感/谈启示（哲理）。（三）体悟诗人的情感——主旨与情感把握1.常见情感类型：*建功立业的豪情壮志（如“会当凌绝顶，一览众山小”）。*怀才不遇的苦闷失意（如“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”）。*忧国忧民的家国情怀（如“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”）。*思乡怀人的惆怅（如“乡书何处达？归雁洛阳边”）。*对大自然的热爱与赞美（如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”）。*对田园生活的向往（如“采菊东篱下，悠然见南山”）。*离愁别绪的伤感（如“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”）。2.把握方法：*抓直接抒情句：如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，直接表达了对时局的忧虑和对统治者的讽刺。*抓间接抒情句：通过写景、叙事、咏物来寄托情感。如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，通过萧瑟秋景抒发游子思乡之情。*结合背景：诗人的遭遇和时代背景是理解情感的钥匙。（四）辨析常见的手法——表达技巧的鉴赏1.表达方式：记叙、描写、抒情、议论。诗歌中以抒情和描写为主。2.表现手法：*借景抒情/融情于景：将情感寄托在景物描写之中。如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。*托物言志：通过对某物的描绘来表达自己的志向或品格。如《卜算子·咏梅》（陆游）。*动静结合/以动衬静：如“明月松间照，清泉石上流”，“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。*虚实结合：眼前之景为实，想象之景为虚。如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。*对比：如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。*用典：引用古代故事或诗句，使表达更含蓄、更有内涵。如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。*象征：用具体事物表现某种特殊意义。如“落红不是无情物，化作春泥更护花”。3.修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等。*设问方式：“这首诗（某联/某句）运用了什么表现手法/修辞手法？有何作用？”*答题思路：点明手法+结合诗句分析（如何运用）+表达效果（情感、意境、结构等）。三、解题策略与技巧：规范答题，力求高分1.审清题意，明确要求：仔细阅读题目，圈点关键词，明确是要理解词义、概括内容、赏析语言还是分析情感、手法。避免答非所问。2.回归文本，有据可依：所有答案都应从诗歌本身出发，不能凭空想象。要善于从诗句中寻找支撑观点的关键词句。3.规范表述，条理清晰：*简答题要分点作答（如手法、分析、效果）。*语言简洁、准确，使用书面语。避免口语化和错别字。*对于“表达了什么情感”类题目，尽量使用双音节词或短语，如“思乡之情”、“忧国忧民”、“乐观豁达”等。4.掌握术语，专业作答：准确运用诗歌鉴赏术语，如“借景抒情”、“托物言志”、“意境雄浑”、“语言凝练”等，提升答案的专业度。5.多角度思考，力求全面：对于一些开放性题目，要敢于发表自己的见解，但需言之有理，持之有据。四、经典例题精析：举一反三，触类旁通例题1：阅读下面这首诗，完成题目。《次北固山下》王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。(1)请赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”中“阔”和“悬”字的妙处。(2)“海日生残夜，江春入旧年”一联蕴含了怎样的哲理？(3)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？参考答案与解析：(1)“阔”字描绘了潮水上涨，江面与两岸齐平，显得格外开阔的景象，营造了一种恢弘阔大的意境。“悬”字写出了帆船在顺风的情况下，端端直直地高挂着的样子，表现了行船的平稳与顺畅。这两个字生动形象地展现了平野开阔、大江直流、波平浪静的壮丽景象。*（解析：先分别解释“阔”和“悬”在句中的含义，再描绘其展现的景象，最后点出其表达效果和营造的意境。）*(2)这一联蕴含了新事物必将取代旧事物的自然理趣（或：时序交替，新旧更迭的自然规律）。当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。*（解析：先解释诗句字面意思，再揭示其深层蕴含的哲理。）*(3)这首诗表达了诗人漂泊在外的思乡之情。*（解析：抓住尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”这一直接抒情句，点明情感。）*例题2：阅读下面这首诗，完成题目。《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。(1)“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”运用了什么修辞手法？有何表达效果？(2)请赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。参考答案与解析：(1)运用了用典的修辞手法。“闻笛赋”指向秀的《思旧赋》，表达了对已故友人的怀念；“烂柯人”用王质烂柯的典故，暗示了自己被贬时间之久，世事变迁之大，以及回归后恍如隔世的感慨。用典使表达更含蓄蕴藉，增强了诗歌的感染力。*（解析：点明手法“用典”，分别解释两个典故的内涵，再说明其表达效果。）*(2)这两句诗运用了比喻的修辞手法，以“沉舟”、“病树”自比，以“千帆过”、“万木春”比喻蓬勃发展的新生事物。表现了诗人虽历经磨难却依然保持乐观豁达、积极向上的人生态度，蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理。*（解析：点明手法“比喻”，分析本体和喻体，阐释诗句含义，揭示诗人情感和诗句哲理。）*五、模拟精练：实战演练，巩固提升（一）阅读下面这首诗，完成1-3题。《饮酒（其五）》陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。1.诗中“心远地自偏”一句道出了怎样的人生哲理？2.“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得好，为什么？3.这首诗表达了诗人怎样的生活态度和思想情趣？（二）阅读下面这首诗，完成4-5题。《渔家傲·秋思》范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。4.上阕描绘了一幅怎样的边塞秋景图？有何作用？5.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表现了词人怎样的复杂情感？（参考答案见文末）六、总结与建议古诗词阅读能力的提升非一日之功，需要同学们在冲刺阶段：1.回归课本，夯实基础：将七至九年级课本中的古诗词逐一过关，做到背诵熟练、理解准确、默写无误。2.分类整理，归纳规律：按题材（山水田园、边塞征战、咏史怀古等）、按情感（思乡、爱国、抒怀等）、按手法（借景抒情、托物言志等）进行分类整理，总结各类诗歌的阅读规律。3.勤于练习，善于总结：多做中考真题和模拟题，学习规范答题语言，分析错题原因，不断积累经验。4.培养语感，体会意境：通过反复诵读，感受诗歌的音韵美和意境美，培养对诗歌的敏感度。希望本专题的梳理与指导，能帮助同学们在中考古诗词阅读中取得理想成绩。记住，理解是核心，方法是关键，练习是保障。祝大家金榜题名！---【模拟精练参考答案】（一）《饮酒（其五）》1.只要内心宁静超脱，即使身处喧嚣的环境，也能感受到内心的宁静与平和。（或：心境决定处境，心灵的距离远了，自然就感觉所处的地方偏僻了。）2.“见”字是无意中看见，体现了诗人采菊时悠然自得的心境，与南山美景自然而然地相遇，达到了物我两忘的境界。如果用“望”字，则带有刻意寻找的意味，