文言文“高频词”练习

文言文“高频词”练习一、引言：为何聚焦“高频词”文言学习，非一蹴而就之功，亦非漫无边际之探。若欲登堂入室，必先掌握其脉络，而“高频词”者，便是此脉络之关键节点。所谓“高频”，非指其出现次数之简单叠加，更在其义项之丰富、用法之灵活、在句中作用之关键。寻常之字，如“之”、“乎”、“者”、“也”、“以”、“于”、“而”，看似平淡，实则变化万千，往往一字之差，句意远隔。是以，精研高频词，乃打通文言阅读壁垒之要津。本文旨在梳理部分核心高频词，辅以练习，冀助学者举一反三，渐窥门径。二、高频虚词例释与练习虚词虽无实在意义，然其绾合文句、表情达意之功能，至关重要。（一）“之”“之”字用法繁复，常见者有三：1.代词：可代人、代事、代物，译作“他（她、它）”、“他（她、它）们”、“这”、“那”等。*例：“学而时习之，不亦说乎？”（《论语·学而》）——“之”代指“所学的知识”。*练习：“渔人甚异之”（《桃花源记》）中“之”为何义？2.助词：*结构助词“的”：例：“小大之狱，虽不能察，必以情。”（《曹刿论战》）*用于主谓之间，取消句子独立性：例：“师道之不传也久矣。”（《师说》）——“师道不传”本可成句，加“之”后作“久矣”的主语。*宾语前置的标志：例：“何陋之有？”（《陋室铭》）——“有何陋”。*定语后置的标志：例：“马之千里者。”（《马说》）——“千里马”。*练习：“予独爱莲之出淤泥而不染”（《爱莲说》）中“之”的作用是？3.动词：译作“到……去”、“往”。*例：“吾欲之南海。”（《为学》）*练习：“送孟浩然之广陵”（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）中“之”为何义？（二）“以”“以”字用法亦多，常见者为介词与连词。1.介词：*表工具、方式：“以刀劈狼首。”（《狼》）——“用”。*表原因：“不以物喜，不以己悲。”（《岳阳楼记》）——“因为”。*表时间、处所：“余以乾隆三十九年十二月……”（《登泰山记》）——“在”。*表凭借：“何以战？”（《曹刿论战》）——“凭借”。*练习：“域民不以封疆之界”（《得道多助，失道寡助》）中“以”为何义？2.连词：*表并列：“夫夷以近，则游者众。”（《游褒禅山记》）——“而”。*表承接：“余与四人拥火以入。”（《游褒禅山记》）——“而”，表修饰或顺承。*表目的：“属予作文以记之。”（《岳阳楼记》）——“来”。*表结果：“以塞忠谏之路也。”（《出师表》）——“以致”。*练习：“俯身倾耳以请”（《送东阳马生序》）中“以”的作用是？三、高频实词例释与练习实词乃文句之血肉，其义项之多，为学习之重点。（一）“走”古义多为“跑”，今义为“行走”。*例：“兔走触株，折颈而死。”（《韩非子·五蠹》）*练习：“两股战战，几欲先走”（《口技》）中“走”为何义？（二）“兵”古义多为“兵器”、“军队”，今义为“士兵”。*例1：“收天下之兵，聚之咸阳。”（《过秦论》）——“兵器”。*例2：“必以长安君为质，兵乃出。”（《触龙说赵太后》）——“军队”。*练习：“可汗大点兵”（《木兰诗》）中“兵”为何义？（三）“信”1.诚实，信用：“言必信，行必果。”（《论语·子路》）2.相信，信任：“愿陛下亲之信之。”（《出师表》）3.确实，实在：“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。”（《梦游天姥吟留别》）4.随意，随便：“低眉信手续续弹。”（《琵琶行》）*练习：“今行而无信，则秦未可亲也”（《荆轲刺秦王》）中“信”为何义？四、综合练习与辨析请解释下列各句中加点词的含义，并说明其用法。1.公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》）——之2.以其境过清，不可久居。（《小石潭记》）——以3.一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》）——去4.牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。（《曹刿论战》）——信5.吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）——之五、学习高频词之要诀1.因文定义：词无定诂，需结合上下文语境，细加揣摩。不可胶柱鼓瑟，执一而概其余。2.联系对比：将古义与今义对比，注意其演变；将同义词、近义词辨析，明确其差异。3.诵读涵泳：多读古文，培养语感。高频词的用法，往往在多读之后，自然领悟。4.归纳整理：建立自己的高频词笔记，按义项、用法分类，时常翻