2026年高考历史终极冲刺复习：大题03 比较异同类（全国适用）（原卷版）

22/22主观题型03比较异同类内容导航【命题解码】命题趋势+3年高考真题设问拆解【解题通法】类题通用解题方法【解题建模】析典例，建模型，技法贯通破类题【实战提分】精选试题，强化实战能力，得高分真题考向设问呈现考查主题2025·湖南T17·秦汉长城与亚欧地缘格局指出汉长城空间差异并析因；（2）评析“长城害惨欧洲”的解释误区秦汉长城、民族迁徙与亚欧地缘格局演变2025．6·浙江T19·宋军事制度与基层治理概括北宋军制举措；（2）比较宋明保甲法异同，归纳基层治理特点北宋集权军制、宋明保甲法与基层治理体系2025·福建T18·古波斯史料实证概括两则史料对平叛记载的不同；（2）据史料共同点探究高墨达叛乱古代波斯铭文与希罗多德记载互证、史料实证2025·湖南T19·18世纪法英社会发展指出法沙龙与英科学社团特点；（2）分析法英社会发展态势差异启蒙运动、科技社团与近代法英发展差异2025·甘肃T18·近代西北研究与开发概述近代西北研究热成因；（2）比较不同时期西北开发认知异同近代边疆危机、西北开发认知演变2024·福建T19·都城营建与根据地生态建设概括北宋都城安保措施；（2）比较生态利用共通点，分析根据地作用；（3）谈生态态度北宋都城治理、抗日根据地生态与经济建设2024·甘肃T17·辽夏金官制概述辽代官制发展历程；（2）分析三朝官制特点及意义辽南北面官、辽夏金官制借鉴与民族治理2024·天津T16·明清与英国棉纺及城市化概括中英棉纺织业发展路径差异；（2）参照西欧说明明清市镇发展状况明清棉纺业、江南市镇与中西城市化对比命题趋势分析（1）题型高频：以特点概括、背景原因、影响意义为核心题型，兼顾措施归纳、史料探究等衍生题型，侧重基础史实的提取与解读，覆盖所有真题材料题。（2）考查逻辑：以具体历史领域为切入点（如长城、官制、社团等），要求提炼特征、分析因果，实现“以小见大”，关联时代宏观背景与发展趋势。（3）内容侧重：中外关联、古今贯通，涵盖中国史（秦汉至近现代）与世界史（古波斯、近代法英），重视中外对比（如中英棉纺、中西城市化）与古今衔接。（4）能力要求：突出史料实证、历史解释素养，强调信息提取与逻辑构建，兼顾家国情怀（如西北开发）与全球视野（如法英对比）的培养。一、素养解题方法（素养引领·步骤答题）答题步骤核心素养操作步骤（含答题流程+素养应用+通用技巧）第一步：审题定向时空观念历史解释（1）明确设问类型：精准区分求同型、求异型、异同型、特殊型，结合题型特点（聚焦事件、人物等对比，关键词含“相同”“不同”“新变化”等），明确常见问法，如“比较材料X与Y在……方面的异同”“指出……与……的相同点和不同点”“概括……在不同时期的变化”；（2）明确解题核心：先锁定对比对象，再找准比较角度——题目已明确角度则按要求对比，未明确则结合材料叙述角度、设问指向确定。确则结合材料和设问指向确定。材料叙述角度、设问指向确定。第三步：锁定对象时空观念唯物史观史料实证历史解释圈画关键信息+预设对比维度+结合时代背景+坚守对应原则：（1）定方向：以唯物史观为指导，依托统一框架平行对比，立足材料核心提炼信息，结合所学补充，不罗列史实、不脱离材料，明确共性与个性。（2）明对象：立足时空观念，判断横向/纵向对比类型，明确2个及以上对比主体，坚守“一一对应”原则，贴合试题考查范围（事件、制度等），结合时代背景解读异同成因。（3）找对比：结合不同历史对象的专属比较项，兼顾多维度，多则材料采用“A互推B”模式，双向查找显性、隐性异同点。（4）理逻辑：将微观史实提炼为宏观对比特征，按“相同点→不同点”分层梳理，用对比专用词汇规范表述，标注材料序号，确保要点有序。（5）串要点：以对比维度为线索串联所有要点，兼顾全面性与逻辑性，避免角度单一、要点杂乱。第三步：规范表达历史解释、家国情怀（1）专业术语答题，多用“XX性”“XX化”“以…为主”“具有明显差异”等表述，杜绝照抄材料原文、口语化表达和空泛化结论；（2）答案呈现遵循“要点化、序号化（统一用①②③）、层次化”原则，逻辑严谨，规避维度错位、有比无较等高考扣分点；遵循解题策略表述要求，逐点对应比较，不笼统罗列，组织相同点用“都”强化共性，组织不同点用“前者……后者……”“不同”强化对比；规避脱离材料、角度混乱的易错问题，确保逻辑清晰、贴合材料。（3）严格贴合设问要求，求同型只阐述共性、求异型只分析差异、异同型先同后异，特殊型仅作答指定对象，不额外延伸；（4）结合高考分值合理分配要点数量，通常6分3点、8分4点，每个要点均包含“对比维度+异同结论”，确保踩点精准。答题公式比较异同＝共性特征（＋差异特征（A、B对应维度对比）＋本质差异（阶级属性/时代背景/核心性质）＋可比性说明＋规范对应表述。都+核心共性）逻辑答题范式（结构清晰·模型作答）1．核心逻辑与答题模版核心逻辑以“明确比较项→精准找异同→规范写答案”为核心，结合不同历史对象确定专属比较项，确保对比有方向、要点不遗漏，具体分类如下（涵盖所有高频对比对象比较项（1）历史人物：可从个人经历、国籍、时代、称谓、主要活动、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等要素确定比较项，也可聚焦人物观点对比；（2）历史事件、历史现象：①历史事件：可分为背景（时代、原因、条件、目的等）、过程（阶级、任务、组织、纲领、措施、方式等）、结果（结局、性质、功绩、影响等）三部分确定比较项；②历史现象：可从背景、性质、方式、特点、积极作用、历史局限性等；③事件/现象：与地域范围、发展趋势、与时代潮流的关系；（3）历史制度（含政治、经济制度）：可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素，也可结合时代背景、目的、性质、实施结果、影响、适用范围、演变历程及地位等方面确定比较项；（4）历史革命：可从革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质、结果、进步性、局限性、革命的时代背景、指导思想、群众基础等因素确定比较项；（5）思想文化：可从思想核心、产生背景、传播途径、阶级属性、影响范围、与时代的关系、历史地位、继承与创新等角度确定比较项（高考中外对比、古今对比高频对象，如儒家思想不同时期演变、中西思想差异）。（6）民族关系/对外关系：民族关系可从交往方式（战争、和平、融合）、政策导向（开明、保守）、民族格局、影响等角度对比；对外关系可从对外政策（开放、封闭）、交往范围、交往内容（经济、文化、政治）、影响（对自身、对世界）等角度确定比较项（高考中国古代、近代高频考点）。（7）经济发展：可从经济形态（自然经济、商品经济、资本主义经济等）、发展动力、生产方式、经济结构、政策支持、发展成效、地域分布、影响因素等角度对比（如中外近代经济发展、中国不同时期经济政策对比）。（8）政策/法令：可从政策制定背景、制定主体、核心内容、实施措施、实施效果、调整演变、历史影响、局限性等角度确定比较项（高考制度类、改革类对比延伸考点）。补充说明无论哪种对比对象，均遵循“先定比较项→再找共性与差异→最后规范表述”的思路；题目明确比较角度则直接对比，未明确则结合上述比较项确定角度，确保维度对应、逻辑清晰，衔接后文答题格式。2．答题格式与实用提示通用答题格式（1）求同型设问（概括A与B的相同点）：①XX维度：二者都…，共同体现…；②XX维度：均注重…，具有相同的…特征；③XX维度：均受到…影响，达成了…共性目标。（2）求异型设问（概括A与B的不同点）：①XX维度：A…，而B…，呈现明显差异；②XX维度：A侧重于…，B则侧重…，核心导向不同；③XX维度：与A不同，B…，体现出独特特征。（3）异同型设问（概括A与B的异同点）：相同点：①XX维度：二者均…；②XX维度：都具有…特征，达成…共性。不同点：①XX维度：A…，B…，核心差异在于…；②XX维度：A以…为主，B以…为主，推进方式不同。（4）特殊型设问（A与B相比，A的特点）：①XX维度：A…，具有…特征；②XX维度：A在…方面表现突出，体现出…独特性（仅作答A，不涉及B的对比）。实用提示（1）分值适配：6分题目可提炼1-2点相同点+2-3点不同点；8-10分题目可拓展为2-3点相同点+3-4点不同点，兼顾多维度，确保要点饱满；（2）表述规范：答案不堆砌具体史实，将微观细节转化为宏观对比特征，坚守“一一对应”原则，避免维度错位；结合前文各类对比对象的比较项，确保每个要点都有明确维度支撑，贴合答题逻辑。（3）避坑提醒：规避有比无较、维度错位、结论空泛三大高频失分点，同时警惕三大易错点：①只答不同点忽略相同点：明确设问要求，未限定则全面作答；②脱离材料主观臆断：引用材料关键词支撑结论（如“材料一提‘中体西用’，材料二提‘君主立宪’”）；③角度混乱：结合维度分类对比，避免交叉重复。（4）术语运用：灵活使用异同类专用术语，如共性类（都、均、共同、共通）、差异类（侧重、不同、区别、前者/后者）、推进类（渐进、激进、主导、自发）。答题公式比较＝共性特征（背景/内容/影响等维度）＋对应维度差异（背景/过程/结果等）＋本质属性/性质区分＋时代局限完整答案真题例1．（2025·浙江高考·19）读史鉴照，制度强则国家强，基层安则天下安。阅读材料，回答问题。（12分）。（节选：中国古代史）材料一“自国初以来”，“天下失职犷悍之徒悉收籍之：伉健者迁禁卫，短弱者为厢军”，“不以武人为大帅专制一道，必以文臣为经略以总制之”；枢密院“有发兵之权而无握兵之重”，三衙“有握兵之重而无发兵之权，上下相维，不得专制”；京师之兵与诸道之兵“内外相制，无偏重之患”；“分遣禁旅戍守边地，率一二年而更”——摘编自李焘《续资治通鉴长编》等材料二明朝黄佐（1490—1566年）《泰泉乡礼》部分目录及内容目录内容乡礼纲领立教，明伦，敬身乡约德业相助，过失相规，礼俗相交，患难相恤乡校统社学，择教读，施教。谕俗文，劝农文，劝孝文社仓恤贫穷，赈荒歉保甲王安石行保甲法，则督民操练，使自备衣甲器械，天下始骚然矣。故今以乡约为主……（保甲法）立法大要，在于保安良善，消弭盗贼而已奉太祖高皇帝戒谕（六谕）……违者一体连坐（2）结合所学，指出王安石推行的保甲法与材料二中明朝保甲法在“立法大要”上的异同，概括《泰泉乡礼》上述内容所反映的基层社会治理体系特点。（6分）【解析过程（按模板分步推导）】第一步：素养应用（1）时空定位：北宋初为防范武将专权、藩镇割据，强化中央集权；明朝中后期强化君主专制，基层治理更重治安与教化，乡礼制度日趋完善（时空观念）。（2）史料提取：材料一显性：北宋收编禁军厢军、文臣统军、枢密院与三衙分权、内外相制、更戍法；隐性：宋代重文轻武、强干弱枝的军事集权（史料实证）。材料二显性：明朝保甲主“保安良善、消弭盗贼”，配乡约、乡校、社仓，遵皇帝六谕；隐性：明代治安、教化、救济并举的基层治理（史料实证）。（3）唯物史观：北宋军制根因是巩固中央集权、抑制武将；明代基层体系是小农经济下，国家对乡村治安、教化、救济的制度安排，服务专制统治（唯物史观）。第二步：范式运用（分层对比）（1）相同点（2分）：核心目的一致：维护地方治安、稳定基层秩序（治理目标）。（2）不同点（2分）：王安石保甲：寓兵于民，含军事训练、兵役动员职能。明朝保甲：纯治安，仅防盗安民，无军事功能（功能定位）。（3）治理特点（2分）：礼法结合、政教合一；以儒家教化统领，集治安、教化、救济、教育于一体（体系特征）。第三步：标准答案（规范格式）真题例2：（2025·甘肃高考·19）阅读材料，回答问题。（14分）（节选：中国近现代史）材料一鸦片战争前后，一批爱国者看到外国入侵力量的胁迫，感到对祖国境内一些边疆地区，一些少数民族，有进行深入研究的迫切需要，于是马上动手来弥补。——摘编自《赵俪生文集》九一八事变以后，国难日亟，边疆开发的呼声益甚嚣尘上，研究边疆之学术团体，亦如春笋怒生。全国抗战爆发后，各学术机关相继迁至后方，并获得珍贵的边疆民族材料。——摘编自《边政公论》等材料二建设西北国防，保全西北领土，是开发西北最重大的目标。此外，就民生言，西北物产丰殷，幅员广阔，开发可拓殖增产，使民安居乐业；就文化言，中国文化实由西北而东南，故欲研究固有之文化，非积极开发西北不可；就民族言，西北民族庞杂，苟使交通便利，接触较多，自能融洽一致。——摘编自1932年《新西北季刊》等1999年，中共中央、国务院提出：西部大开发战略的提出和实施，有利于完善社会主义市场经济体制；有利于扩大国内需求；有利于改善全国的生态状况；有利于进一步扩大对外开放。此战略的实施关系到民族团结、社会稳定和边防巩固，关系到东西部协调发展和最终实现共同富裕。——摘编自《中华人民共和国六十年实录》（2）根据材料并结合所学，分析近代以来不同时期国人对西北开发认知的异同。（8分）【解析过程（按模板分步推导）】第一步：素养应用（1）时空定位：鸦片战争后民族危机初现，边疆意识觉醒；抗战时期西北为战略大后方，研究与开发服务救亡图存；1999年改革开放深化，西部大开发聚焦现代化与区域协调（时空观念）。（2）史料提取：材料一显性：鸦片战后爱国人士研究边疆，抗战时期边疆开发呼声高、学术团体涌现，学术机关内迁获珍贵资料；隐性：西北研究热与民族危机紧密相关（史料实证）。材料二显性：近代开发西北侧重国防、民生、文化、民族，1999年西部大开发聚焦市场、生态、开放等；隐性：开发诉求随国家任务转变（史料实证）。（3）唯物史观：近代西北研究与开发是民族危机下救亡图存的需要；1999年西部大开发是现代化建设的战略选择，体现社会存在决定社会意识（唯物史观）。第二步：范式运用（分层对比）（1）相同点（2分）：核心目标一致：均重视西北开发价值，认可其地域辽阔、资源丰富；均强调开发对民族团结、社会稳定、边防巩固的意义（治理与战略目标）。（2）不同点（4分）时代背景与条件：近代：战争环境，国家实力弱，开发条件不足；现代：改革开放后，国家具备充足资金、技术支撑。核心目的：近代：聚焦国防、领土保全、建设抗战大后方，凝聚民族力量；现代：聚焦完善市场、扩大内需、生态改善、区域协调与共同富裕。（3）认知特点（2分）：均立足国家整体利益，兼顾国防与民生；从救亡图存转向现代化建设，时代性、战略性突出（战略特征）。第三步：标准答案（规范格式）真题例3：（2025·湖南高考·17）阅读材料，回答问题。（12分）（节选：世界近代史）材料一17、18世纪，法国巴黎贵妇人常在客厅招待文人和艺术家，讨论文学艺术、宗教哲学和时事政治等话题，是为沙龙。沙龙是当时社会中上层重要的社交方式。伏尔泰、孟德斯鸠等人曾在沙龙中朗诵其作品，表达对旧制度的批判。法国大革命爆发后，沙龙成为政治派别的集合地，如女政治家罗兰夫人举办的沙龙就成为讨论时政、商定国策的重要场所。——改编自萧琦《沙龙与法国大革命》等材料二18世纪，英国地方性科学社团兴起，在应用科学和技术领域具有广泛影响。在伯明翰，一些科学家、实业家和工程师组织了一个名为“月光社”的社团，定期在成员家中集会并开展研究。下表为月光社部分成员的相关信息。姓名职业或身份主要活动马修·博尔顿金属产品制造商开办索霍工厂，进行蒸汽机实验伊拉斯谟·达尔文（《物种起源》作者查尔斯·达尔文的祖父）家庭医生、科学家进行医学实验，发表热学等方面的论文，撰写《植物园》约西亚·韦奇伍德陶器制造商、化学家开办陶器厂，发表温度测量和化学等方面的论文，发明高温计詹姆斯·瓦特工程师、发明家改良蒸汽机，进行热学实验，发明复写技术——改编自李斌《月光社的历史及其影响》（2）根据材料并结合所学知识，分析说明18世纪前后法英两国社会发展态势的差异。（12分）【解析过程（按模板分步推导）】第一步：素养应用时空定位：17、18世纪，法国处于封建专制末期，启蒙运动兴起并推动革命爆发；英国已确立资产阶级政权，工业革命酝酿兴起，侧重科技与实业发展（时空观念）。（2）史料提取：材料一显性：法国沙龙由贵妇人主持，参与者为文人艺术家，讨论文学哲学时政，革命后成为政治集合地；隐性：沙龙服务于思想解放与政治变革（史料实证）。材料二显性：英国科学社团如月光社，参与者为科学家、实业家等，侧重实践与技术研究；隐性：社团助力工业革命的酝酿与发展（史料实证）。（3）唯物史观：法国沙龙是封建专制下思想解放的产物，推动旧制度瓦解；英国科学社团是资产阶级政权下，资本主义经济发展对科技、实业需求的体现（唯物史观）。第二步：范式运用（分层对比）（1）相同点（2分）：核心特征一致：均为社会上层/精英的集合形式；均推动了当时社会相关领域的发展（组织与作用）。（2）不同点（4分）参与主体与活动形式：法国：参与者以贵族、文化精英为主，以清谈为主要形式，侧重思想领域探讨；英国：参与者以科学家、实业家、工程师为主，注重实践，聚焦技术与工业问题。核心作用：法国：推动启蒙思想传播，为法国大革命奠定思想与舆论基础；英国：助力科技发明与技术革新，为工业革命兴起提供支撑。（3）认知特点（2分）：均反映当时本国社会发展需求，与时代潮流紧密结合；法国侧重思想变革，英国侧重经济与科技突破（时代特征）。第三步：标准答案（规范格式）1．（2026·云南红河、文山检测·17考查：中外古代文书制度的异同及其在国家治理中的作用）阅读材料，完成下列要求。（14分）材料一中国古代的文书行政，最早可追溯到文字产生的初期。秦汉时期全国范围内郡县制的确立，以及完备的官僚制与统一的文字，为秦汉在全国实现更为彻底的文书行政提供了可能。秦汉对行政文书已经作出合理的分类，大体有皇帝御用文书，官僚疏奏、上书，官府考绩管理公文，官府行移公文四种类型。秦汉统一了文书书写格式，对文书书写内容有明确的规定，对文书传递方式、对象与时效制定了严格要求，文书写作开始步入规范化、格式化阶段。——摘编自郭睿君、卜宪群《中国古代文书行政与国家治理》材料二英国最早的君主文书可追溯至7世纪时，君主授予地方贵族或团体土地与特权的特许状便已出现。在中世纪盛期，伴随诺曼王朝与金雀花王朝治下英格兰统一国家的发展，以中央集权为特征的官僚制度逐渐形成，文书体系初步成熟。此外，郡一百户区一村三级行政制度的完善、人口持续增长、商业经济发展、交通改善、书写文化的传播以及皮纸制造技术的进步，也为更发达的文书体系提供了可能。当然，该时期文书体系的发展亦面临阻力与困难。其一，文书主要使用拉丁语、法语书写，到后期开始少量使用英语，这种“书不同文”的局面限制了其影响力的扩大。其二，封建分裂势力依然强大，极大地限制了集权化文书体系的效力。——摘编自许明杰《中世纪英国政府文书体系的发展》（1）根据材料并结合所学知识，对比秦汉时期与中世纪英国文书制度发展的异同。（8分）（2）根据材料并结合所学知识，分析文书制度在中西方国家治理中发挥的独特作用。（6分）2．（2026·八省联考检测·18考查：古罗马与汉长安城建设特点、差异及共同影响）【东西方城市建设】（14分）材料一公元前7世纪，在帕拉蒂诺山南侧，罗马人建立了马西莫竞技场。直至奥古斯都时代，人们都在这里举行马车赛，它的阶梯式座位可以容纳18万名观众；至4世纪，帝国政府对罗马城设施进行调查，统计全城共有庭院式样的贵族宅邸1797座，中下层居住的公寓楼房46602栋，磨坊254所，谷仓190处，另有桥梁8座，大市场8个，广场11个，凯旋门3座，自来水泉1152个，图书馆28家，赛马场2个，圆形竞技场2座，浴场2座及856间私营小浴场……罗马早已是一个人口超过百万的大都市。在其衰落后，100多万人口规模的城市……欧洲等待了1600年，迎来了工业革命后的伦敦。——摘编自【美】南希·H．雷梅治、【美】安德鲁·雷梅治《罗马艺术——从罗慕路斯到君士坦丁》材料二汉武帝即位后，对长安城进行了大规模扩建，兴建桂宫、明光宫，增修北宫，在城南开太学，在城西扩充了秦朝的上林苑，开凿昆明池……长安是东方的奇观。它有宏伟的城墙——全部用黄土夯筑而成，高12米，基宽12~16米，全城周长2．57万米，有城门12座。其中，未央宫、长乐宫有4座城门达52米之宽。在城内，8条45米宽主街相互交叉。宫殿集中在城市的中部和南部；贵族宅第分布在未央宫的北阙一带；居民区分布在城北。城南郊还有宗庙、辟雍和社稷等礼制建筑。最宏伟的未央宫位于龙首原（地势最高）之上，至今殿基遗址仍高于附近地面3~15米。殿基南北长400米，东西宽200米。殿基之上自南向北排列着3座大型的宫殿建筑基址。——摘编自荣新江《丝绸之路与东西文化交流》（1）根据材料一并结合所学，概括罗马在城市建设方面的特点，并说明罗马得以容纳庞大数量公民的原因。（6分）（2）根据材料并结合所学，指出汉长安城与罗马城的主要差异，并概括两座城市繁荣的共同影响。（8分）3．（2026·山东枣庄二模·16考查：西汉与明朝（1433年）版图范围的不同及背后的时代动因）阅读材料，回答问题。（12分）材料版图变迁与时代动因分析说明图5、图6所示版图范围的不同。（12分）4．（2026·湖北2月检测·16考查：唐宋墓志书写差异、宋代变革原因及史料价值）【唐宋的墓志研究】（14分）材料一从墓志留存与书写特征来看，唐代墓志虽存世量颇丰，但墓主身份始终以门阀士族、皇室宗亲及各级官僚为核心，平民墓志占比不足5%，且多零星出现于唐中后期；其志文撰写多由当朝文人官僚完成，核心围绕家族世系追溯、门第荣耀彰显展开，门荫入仕经历是墓主履历的书写重点，文体以骈文为主，辞藻华丽、用典繁复，思想表达上则普遍呈现儒释道三教交融的特点。而宋代墓志彻底突破了唐代的书写格局，墓主群体大幅拓展，士人、商人、乡村富民、普通平民乃至女性的墓志占比超60%；志文内容完全淡化门阀世系，转而聚焦墓主个人的科举经历、德行操守、治家处世之道，文风以散文为主，语言通俗简洁、叙事真实客观，儒家忠孝节义、修身齐家的伦理观念成为所有墓志的核心书写主旨，即便是商人墓志，也多以“以义制利”“乐善好施”为主要表述方向。——摘编自陈志远《宋代墓志研究》材料二唐宋墓志的书写变革，并非单纯的丧葬文化与文体风格的演变，而是唐宋社会整体转型在民间书写领域的直观投射。从唐代墓志的“门阀专属”到宋代墓志的“平民普及”，从“颂门第、重世系”到“彰德行、重个人”，从三教交融的思想表达至儒家伦理的独主导向，墓志书写的每一处特征变化，都与唐宋之际门阀制度的消亡、科举制的全面普及、商品经济的繁荣发展及理学的兴起传播深度契合。作为留存至今的实物史料，墓志以其微观的书写视角，清晰折射出中国古代社会从贵族化向平民化、从文化多元向伦理内敛的深层变革，为唐宋社会转型研究提供了不可替代的民间史料支撑。——摘编自葛剑雄《中国古代墓志的历史与文化价值》（1）根据材料一，概括唐宋墓志书写的不同点。（6分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析宋代墓志书写发生变革的原因，并简析墓志研究的史料价值。（8分）（14分）5．（2026·福建部分地市校质检·19考查：中外西部农业开发的特点、异同及现实启示）阅读材料，完成下列要求。（24分）材料一我国古代西部农牧业开发高潮分别出现在西汉中期、唐代前期和清代前期。历代王朝开发西部农牧业的举措均以移民屯田、水利兴修和监牧养马为主，民族关系调整以及典制改革也对农牧业开发有重要影响。农牧业开发是古代西部经济、文化发展的基础，但历史时期不合理的农牧开发也给西部许多地区带来水土流失、土地沙漠化等生态问题乃至灾难性后果。周秦以关中为核心开拓农牧区，汉代移民实边使河西走廊由牧区变农区，唐代监牧养马与屯田并举，清代“湖广填四川”和新疆屯垦推动开发达到新高度，却也因山区滥垦、草场耕垦导致秦巴山区、陇中、河西走廊等生态脆弱区环境恶化，最终形成近现代西部环境格局。——摘编自惠富平《中国古代西部农牧业开发与生态变迁》等材料二美国独立后不久，就开始了一场规模空前的西进运动。1785年，美国政府制定了第一个土地法令，允许大块土地抛售，1862年通过的《宅地法》向拓荒者免费赠地，推动家庭农场制度确立。政府大力发展交通、水利等基础设施，建立完善的农业教育、科研和技术推广体系，还在信贷、税收、价格等方面实施惠农政策。西进运动推动了美国农业重心西移，形成棉花、小麦、畜牧三大特色生产区，实现了农业机械化，但这一开发也存在明显弊端，区域农业生产单一化加剧了自然灾害的破坏程度，过度垦殖、肆意捕杀野生动物等行为引发了地表植被破坏、水土流失、沙尘暴频发等严重生态问题。——摘编自张春芳《美国西进运动中的农业开发及启示》等（1）根据材料一并结合所学知识，概括中国古代西部农牧业开发的特点，并分析其历史作用。（12分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，比较中国古代西部农牧业开发与美国西进运动中农业开发的异同。（8分）（3）根据材料并结合所学知识，谈谈古今中外西部农业开发给我国“西部大开发”带来的启示。（4分）6．（2026·云南昭通三校联考·19考查：唐宋与日本庄园制的异同及对国家制度的不同影响）阅读材料，完成下列要求。（14分）材料一中唐之后，随着均田制的瓦解，宫廷贵族，武人富豪等个人将农田当作私有财产的风潮愈来愈强，在全国各地划分出不少的庄田、庄园。五代时期，贵族阶层开始没落；到了宋代，科举制度改革，武人的势力也被压制下来。因此，地方豪门成为滋生官僚的重灾区，在他们的庇护下，形成了由他们本人或亲眷、族人控制庄园的模式。唐宋时期的庄园多是大规模的私有土地，除了庭园、农田之外，还包括大量的耕地。这其中既有以山河为界的区域化庄园，又有由分散的土地整合而成的庄园。在唐宋时期，庄园虽然没有明文规定的不输不入特权，但是皇帝恩赐的土地可以免税，官僚所有的土地也可以免役，所以农民为了从繁重的课税中解脱出来，也会向庄园的官僚挂靠。——摘编自刘全乐《从中日庄园制对比看日本文化的继承性与发展性》材料二日本在大化改新以后，其所进行的国家土地所有制的改革是不彻底的，私有土地及部分国有土地中的私有因素的存在，使大土地所有制迅速发展，班田制瓦解，为庄园制的形成创造了条件。8世纪中叶出现的初期庄园尚未形成完备的庄园体制。十世纪至十二世纪，庄园的发展表现出多样性，不同类型庄园的形成途径亦不尽相同。垦田地型庄园是先取得土地，后占有庄民；杂役免除型庄园则是先以占有杂役征收权等方式使农民处于隶属地位，然后再取得土地；庄进地型庄园则是通过自下而上的多层次的私领寄进建立的，其领主权表现为多层次的领主共同占有。但是，不同类型庄园的形成，又都经历了一个逐步取得不输租，禁止国使进入庄园和免除杂役特权的过程。在此基础之上，庄园领主实现了对土地的所有权，对庄民的支配权和司法审判权。——摘编自赵连泰、邓鹏《日本庄园制研究》（1）根据材料并结合所学知识，比较唐宋庄园与日本庄园的异同。（8分）（2）根据材料并结合所学知识，分析唐宋庄园与日本庄园特权对国家制度的不同影响。（6分）7．（2026·陕西质检·19考查：中西原工业化差异及其对近代工业化的影响与启示）阅读材料，完成下列要求。（14分）材料一中世纪末期，西欧乡村地区工业化出现显著的抬头趋势。由于城市行会的限制等原因，法国里昂等地出现工业资本从城市转向农村的现象；而在英国，设防的城镇的衰败导致行会体系被致命地削弱了，乡村在没有行会监督的情况下进行了工业化。在16世纪，城市劳动者和城市资本向农村的转移，城市资本投资土地，几乎成为西欧各国普遍发生的历史现象。城市的生产渗透进了西欧乡村工业，从而对其发展起到了重要作用。材料二相比之下，中国明清之际的乡村工业的内在生发性更强。1820年左右苏州与松江府的人口密度每平方英里分别达到3036与1301人。小土地所有者无法通过农业维持家庭基本生存需要，不得不寻找额外的劳动支持以补贴家用。明清时期江南经济发生重大变革，出现“有力者雇人织挽，贫者皆为自织”的景象，诞生了松江朱泾镇（棉织）、湖州南浔镇（丝织）等专业工商业市镇，这与西欧“原工业化时期”相对应。与“包买商”制度相比，江南地区乡村生产与城市的联系更多是直接的原料购买与市场销售。——以上材料均摘编自陈航尡《工业化前夕西欧与中国江南地区“城市——农村工业”生产关系的比较》（1）根据材料并结合所学知识，概括16世纪前后西欧与明清江南乡村“原工业化”的不同之处。（8分）（2）根据材料并结合所学知识，指出上述差异对中西近代工业化进程的影响，并谈谈你从中得到的启示。（6分）8．（2026·河南三门峡卢氏县模拟·19考查：17世纪欧、明清中国商贸发展及契约精神的差异与历史作用）阅读材料，完成下列要求。材料一17世纪的荷兰不仅创建了贸易公司，而且在世界范围内建立了贸易据点。至17世纪中叶，荷兰商人及商船在世界各贸易区域内已经形成了绝对优势。这令英国和法国垂涎三尺，也激起了它们的敌意。1651年，英国《航海条例》将海外贸易发展纳入国家战略之中。“针对荷兰人的商业战是路易（路易十四）统治开始以来法国政策的一个持久特征。”鉴于法国是农业大国，贵族阶层及民众对海上贸易较为漠视，法国从17世纪60年代就开始着手制定一部契合当时国内外形势、有利于构建法国海上秩序的法典，以鼓励贵族从事海上贸易，为海军建设提供有力的经济后盾。1681年，法国较为系统的《海事法典》应运而生。正如某学者所言：“（这部法典）将航海、商业和海军三者作为一个统一的整体，清楚地规定了三者之间的相互关系及其所涉及的相关权力与义务。”这种权利（也包括权力）与义务的制衡，体现了契约精神，促进了航运贸易的蓬勃发展。——摘编自柴彬、齐玉凤《17世纪英法海事法令与海上贸易秩序建构》材料二晋商是指发端于明初，发达于清代的山西商人群体。晋商商号历来“因事设人”，从不“因人设职”，打破了以血缘关系为纽带的传统管理模式。晋商早期也实行独资制、贷金制、朋合制和伙计制，到了清代，他们打破了中国数千年“公财与私财不分”的商业习惯，广泛吸纳社会闲散资金。晋商商号和票号通过类似母子公司式的“联号经营”模式，搭建起连通国内市场与国外市场的桥梁。晋商在康熙年间就开始了对俄贸易活动；雍正五年（1727年）中俄《恰克图条约》签订后，恰克图成为中俄贸易口岸。从18世纪30年代起，晋商在恰克图维持了近200年的贸易垄断地位。在茶叶丝绸之路、粮米药材之路、皮毛骡马之路、食盐布帛百货之路上，晋商的足迹广布欧亚大陆。晋商精神虽然包括多种元素，但最核心的仍是开放和诚信。晋商的诚信是信用的“信”，是契约精神，是蕴含现代价值的商业文明。——摘编自王清宪《发掘晋商精神的现代价值》（1）根据材料一、二、分别概括17世纪的欧洲和明清时期的中国商业贸易发展的表现，并结合所学知识，归纳促进17世纪欧洲和明清中国商业贸易发展的相似因素。（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明17世纪欧洲契约精神和明清时期晋商契约精神的主要差异，并分析契约精神在当时欧洲和中国的不同历史作用。9．（2026·陕西九师联盟质检·18考查：清末新政与欧美同期社会转型的路径差异及成效不同的根源）阅读材料，完成下列要求。（14分）材料一19世纪末至20世纪初，清末新政成为清政府最后的转型尝试。新政期间，清政府废除科举制、创办新式学堂、派遣留学生，试图培养近代人才；同时推行“奖励实业”政策，颁布《商人通例》《公司律》等法规。但这些举措始终以“维护君主专制统治”为核心，地方督抚权力膨胀，中央政府缺乏统筹能力，法规多流于形式。此外，新政加重赋税以弥补财政亏空，进一步激化了阶级矛盾。最终，新政未能挽救清王朝的覆灭，也未能实现中国社会的真正转型。——摘编自樊树志《国史概要》材料二19世纪末至20世纪初，欧美主要国家进入第二次工业革命的鼎盛阶段，社会结构发生深刻变革。随着工业无产阶级壮大，各国工人运动蓬勃发展，社会主义思潮广泛传播。为应对社会危机，欧美各国通过立法完善社会保障体系，如德国颁布《疾病保险法》《养老保险法》，英国推行社会救济与教育普及政策；同时加强政府对经济的干预，通过反垄断法规范市场秩序。这些举措既缓和了部分社会矛盾，又推动了资本主义制度的自我调适，使欧美社会在工业化进程中实现了相对稳定的转型。——摘编自马世力《世界史纲》（1）根据材料，指出清末新政与同期欧美社会转型的路径差异。（8分）（2）根据材料并结合所学知识，说明清末新政与欧美社会转型成效迥异的根源。（6分）10．（2026·山西太原模拟·18考查：近代与新中国纺织工业发展差异及新中国纺织强国经验）阅读材料，完成下列要求。（12分）材料一19世纪70年代以后，左宗棠、李鸿章等洋务派官员先后兴办了一批纺织企业，他们引进西方动力纺织机器设备，为近代纺织工业的发展起到了先导作用。甲午战争的失败促使一部分开明官绅走上了实业救国的道路，他们大多出身于封建士大夫阶层，利用其政治权力和社会影响一面寻求官府支持，一面募集民间资金，开办了各种近代企事业。纺织业由于投资较少，原料和劳动力充足，市场又比较广阔，因而成为他们投资的重点。如张謇1894年考中恩科状元，后来回家乡南通创建了大生纺织企业集团。聂云台为曾国藩的外孙，1909年聂家买下花新公司改名为恒丰纺织新局。张謇和聂云台成为纺织界和实业界的领袖人物，他们的实践为发展纺织工业提供了宝贵的经验。——摘编自关权《近代中国的工业发展：与日本比较》材料二新中国成立以来，纺织工业逐渐成为国民经济的支柱产业之一，默默地在繁荣城乡市场、保障全国人民衣被供应、开拓国际市场、增加出口创汇等方面做贡献。1950～1995年的45年间，仅棉型布一项的年产量就由25亿米发展到260亿米，因而使人均棉型布产量由4．5米增加到28．4米，不仅使中国社会彻底摆脱了“人民衣被甚少”的困境，还使“丰衣”成了小康社会建设中最先解决并解决得最好的一个民生问题。也是在这45年间，纺织品、服装出口创汇由微不足道的几百万美元，发展到380亿美元，跃居全球各国榜首。纺织工业本身，则是在设备规模、技术进步、产品水平、生产效率等方面，都已进入国际先进行列。还是在这45年间，棉纺织行业的设备规模由513万锭扩大到4191万锭，已占全球的1/4。——摘编自陈义方《建设纺织强国》（1）根据材料并结合所学知识，比较中国近代与新中国成立后纺织工业发展的差异。（6分）（2）根据材料并结合所学知识，分析新中国成为纺织强国的成功经验。（6分）11．（2026·黑龙江哈尔滨九中一模·18考查：中共与西方近代基层治理的特点、理念区别及根源）阅读材料，完成下列要求。（14分）材料一苏区时期，中共在乡村建立乡苏维埃，由工农兵代表大会选举产生，下设专门委员处理土地分配、生产互助、扫盲教育等事务，建立群众监督机制规范基层干部行为，组织耕田队、互助组解决生产难题，实现村村设识字班。抗日根据地时期，推行“三三制”基层政权，乡参议会由选民直选，基层事务经议会讨论后执行；建立村级调解委员会化解民间纠纷，推行精兵简政，基层干部坚持群众路线，指导农业生产、组建纺织合作社，兼顾治理与生产。解放区时期，废除封建保甲制，建立村公所，村干由村民选举产生；依托农会协助落实土改、清匪反霸等工作，推行冬学运动开展扫盲与政策宣传，干群共同制定《村规民约》，实现乡村自我管理、自我服务。——摘编自中共中央党史研究室著：《中国共产党历史》第一卷材料二17—19世纪，英国基层治理以教区为核心，由教会、乡绅掌控贫民救济、治安等事务，普通民众无参与权。工业革命后，城市基层治理权由资产阶级掌握，底层工人被排斥在外，基层救济仅为最低限度保障，社会矛盾突出。美国独立后，基层治理实行地方自治，选举权受财产、种族、性别限制，黑人、妇女无权参与：基层公共服务优先服务有产者，工人聚居区治理缺位，阶级对立日益尖锐。至1949年，西方主要资本主义国家基层治理仍以资产阶级利益为核心，普通民众的参与权、发展权未得到根本保障。——摘编自光明网《英国教士走下神坛之路：英国现代转型的重要层面》、西方近代基层治理史相关研究文献（1）根据材料一并结合所学知识，概括中国共产党基层治理的主要特点。（8分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析近代中共与西方资产阶级基层治理理念的区别，并指出二者不同的根本原因。（6分）12．（2026·河南开封质检·19考查：中西近代妇女解放运动的差异及共同作用）阅读材料，完成下列要求。（14分）材料一19世纪末20世纪初，中国女性解放运动悄然兴起。维新派主张“不缠足”“兴女学”，康有为在广东创办不缠足会，痛陈妇女缠足“以国之政法论，则滥无辜之非刑……以兵之竞强论，则弱种展转之谬传”，并上《请禁妇女缠足折》请求光绪帝严禁缠足；梁启超呼吁“欲强国必由女学”，还与谭嗣同等拟订《试办不缠足会简明章程》，规定“凡入会人所生女子，不得缠足”“凡入会人所生男子，不得娶缠足之女”，以解除天足妇女后顾之忧。辛亥革命后，南京临时政府颁布法令禁止缠足，《临时约法》明确“中华民国人民一律平等”。——摘编自刘巨才《中国近代妇女运动史》等材料二18世纪末，西方妇女解放运动萌芽。法国大革命时期，奥兰普·德·古热因不满《人权与公民权利宣言》对妇女权利的忽视，她于1791年发表《妇女和女公民权利宣言》，提出“妇女出生时自由且在权利上与男子平等”“任何政治结合的目的都在于维护妇女和男子的自然的、不可动摇的权利”，主张妇女应参与国民大会，要求废除男性特权。19世纪中期，英国女性借“宪章运动”争取选举权与受教育权。20世纪初，美国通过宪法第19修正案确认女性选举权。——摘编自卡伦·奥芬《欧洲妇女解放史》（1）根据材料并结合所学知识，简析中国与西方妇女解放运动的差异。（8分）（2）根据材料并结合所学知识，概括中国与西方妇女解放运动的共同作用。（6分）13．（2026·河北七校模拟·19考查：近代中日职业教育发展的相似点及各自影响）阅读材料，完成下列要求。（14分）材料一从19世纪60年代开始，洋务派先后创办了30多所学习西方近代军事和科学技术的新式学堂，附设在洋务企业内的近代中国第一批职业学校诞生了。1896年，张之洞据江西绅士蔡金台等呈请，奏准于江西高安创设香桑学堂，中国职业教育进入单独设校阶段。自此之后，类似的职业学校如雨后春笋般在全国各地出现。1904年，清廷颁布的《奏定学堂章程》对实业教育有较为详细的规定，凡高等小学堂、中学堂、高等学堂均有相应的实业学堂。至此，我国近代第一个比较系统、完备的学校教育制度正式确立，实业教育也被正式纳入中国的学制体系，从初级到高级的实业教育体系随之建立。新学制颁布后，各级各类实业学堂得到发展。据清政府学部于1907年、1998年、1909年所发布的统计数据来看，实业学堂和学生数逐年增加。——据夏英《中国近代职业教育课程史》等整理材料二1870年，日本文部省颁布《教育令》，规定学校的种类包括小学、中学、大学、师范学校、专门学校及其他各类学校。1880年12月公布的《改正教育令》，明确了文部省对职业教育的统一领