部编版语文一年级下册9夜色导学案(3篇)

部编版语文一年级下册9夜色导学案(推荐3篇)

部编版语文一年级下册9夜色导学案【第1篇】

一、复习旧知，导入新课

1、听写词语：月色、外头、看见、爸爸、晚上、可笑、再见；

2、导入新课。

(1)出示课件：夜晚景色图

(2)提问：说一说你看到了一个什么样的夜晚？在这样的夜晚，你

害怕吗？

(3)导入：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天

就让我们再次走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什

么样的。

二、课文研读，突破重难

1、学习第1节。

(1)找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。

明确：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故

事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……

(2)指导朗读：“很小很小”要读得稍慢，读出“我”的胆小、害怕。

“讲了又讲”要重读，突出妈妈讲勇敢的故事不止一次。“心就乱跳”

语速稍慢，读出“我”的害怕。

(3)指名学生朗读，学生朗读时教师适时指导。

(4)全班齐读，读出小朋友害怕夜晚的心情。

(5)思考：你觉得文中的“我”是个怎样的孩子？

明确：胆小的孩子。

(6)思考：“很小很小”这个叠词有什么作用？从哪里可以看出“我”

胆子很小？

明确：“很小很小”起强调作用，写出了“我”怕黑的原因。“天一黑

就不敢往外瞧”具体写了“我”胆子小的程度。

2、学习第2节。

(1)找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。

明确：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此

再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

(2)指导朗读：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话强调“我”不

想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气。

“偏要”一词要读得重一些。“原来”要读出“我”忽然察觉后的恍

然大悟。“从此”后面要停顿。“再黑再黑”读得慢一些。“小鸟怎样

在月光下睡觉”要读得美一些。

(3)指名学生朗读，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要

发生变化。

(4)朗读比赛，在朗读课文中体会“我”从害怕夜色到喜欢夜色的

心理变化。

(5)思考：怎样理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”一句？

明确：这句是写爸爸想出了让“我”变勇敢的方法——晚上出去散步。

“偏”“拉”表明“我”仍然怕黑不敢出去，是爸爸要求“我”这样

做的。

(6)赏析句子“原来花草都像白天一样微笑”。

明确：“花草都像白天一样微笑”运用了拟人的修辞手法，把花草比

作人，表现了夜晚的美，也说明夜晚一点儿都不可怕，写出了“我”

在夜晚看到这些景物后的惊喜之情。

(7)思考：在黑夜里散步，“我”发现了些什么？

明确：发现了美丽的花草，在月光下睡觉的小鸟。

(8)想象：“我”在和爸爸散步时还可能看到什么美景？

明确：“我”在路上散步，虽然没有灯光，但是能看到萤火虫和自己

玩捉迷藏，小草亲吻“我”的脚，小树摇晃着枝叶，想挽着“我”的

胳膊和“我”一起跳舞。

三、课堂小结，效果强化

1、设置试题，引导生回顾本课所学内容。

(1)根据课文内容填空。

为了让我变得更勇敢，妈妈使用的方法是，结果；爸爸使用的方法

是，结果。

明确：给“我”讲勇敢的.故事失败拉“我”去散步成功

(2)诗歌每一节的主要内容是什么？

明确：第1节：写“我”从前胆子很小，很怕黑。

第2节：写爸爸晚上带“我”出去散步，“我”才发现夜晚原来和白

天一样美好，从此不再怕黑了。

2、总结。

这节课我们通过朗读课文，感受到了小朋友对夜晚从害怕到不害怕的

心理变化，体会到了优美的语言，还认识了许多有趣的生字。让我们

再读一读课文，重温夜晚美丽迷人的景色吧。

四、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

五、板书设计，知识构架

部编版语文一年级下册9夜色导学案【第2篇】

教学目标：

1知识与技能：

了解绚烂的灯火使我们的生活变得绚丽多彩，掌握冷色调的相关色彩

知识。

2感受夜色所带来的美妙，用生动的色彩关系来表现美妙的夜色。

3观察、欣赏、表现生活中的美，培养对生活的热爱之情。

教学重点：

体验夜色所带来的美好与绚烂，能运用深色和浅色、冷色和暖色的对

比关系来表现夜色的美感。

教学难点：

构思夜景，用各种冷色表现出色彩的丰富性。

课时：

一课时

课前准备：

学生：

常规绘画工具

教师：

课件、水粉颜料、蜡笔、范画

教学过程：

一、导入

1.复习回顾上节课知识，暖色调

师：

同学们，上节课我们欣赏了落日的美景，同学们的作品也是百花齐放

非常的美丽，那么同学们还记得上节课我们学习的新知识吗？（课件

出示落日图片）这是什么色调？

生：

暖色调

2.视频导入新课

师：

古有诗词“夕阳无限好，只是近黄昏”，惋惜夕阳西下之景。可是老

师不那么觉得，老师觉得夕阳西下之后的景色也是美丽的，（播放天

空从白天到夜晚变化的视频）（板书夜色）

二、展开新授

1.冷色调和冷色对比

师：

看完刚刚的视频，有没有同学能告诉老师，你发现了太阳下山后，天

空出现了什么样的变化？生：

变成了黑夜。

（课件对比落日和夜色的图片）

师：

这两张图片给我们什么样的感觉

生：

落日暖夜色冷

师：

非常棒，那现在老师需要同学们帮我一个忙，同学们可以帮我找找这

张夜景的颜色吗

生：

深蓝、天蓝、黑色、灰色

（出示幻灯片色标，概括冷色的知识）

师：

原来不止暖色调有大家庭，冷色调也非常丰富啊

2.分析夜晚色彩、明暗对比规律

3.探索明暗色彩规律

（出示课件）

师：

天空、背景色与前景色有什么不同？如果背景换成浅色，这些明亮的

色彩会发生什么变化？生：

深色的背景显得灯更亮

师：

没错，深色的背景可以衬托浅的色彩，使它们显得更加明亮。

三、名画欣赏

欣赏油画作品《夕星》，师生共同感受画家笔下夜色的魅力。

①教师简单介绍日本风景画家、散文家——东山魁夷。

②多媒体展示油画作品《夕星》，请学生从色彩、表现内容、技法上

谈谈对这件作品的认识、理解。教师：

这件油画作品，从色彩上给你什么样的感觉？画面是什么色调的作品？

表现了什么内容？用了什么表现技法？有何艺术特色？

小结：

作品倾诉了作者对自然的深深依恋。蓝灰的色调、平衡的构图、细腻

的笔触、寂静的表现素材，皆描绘出作者对生命的淡淡伤感。淡雅、

静寂、清澄，空灵而又富有东方文化的诗韵，净化着每一位观者的心，

这正是东山魁夷的心象风景画。

四、示范创作

利用水油不相溶的原理，使用蜡笔和水粉颜料示范创作一幅范画

用油画棒加水彩的画法。

①用浅色油画棒画景物、灯光、星光等。

②用水彩（深色、冷色）画天空、远景、大面积近景。

③调整、修改画面。

④用较厚的暖色画亮光

五、作业要求

课件出示作业要求，构图饱满、形体概括，设色大胆

六展示评价

(I)清学生集体欣赏夜景图，体会由每位同学作品汇集而成的集体大

作品中产生的作用，感悟作品的整体美感。

⑵欣赏夜景图，用优美的语言对集体汇集的夜景作品进行描绘。

⑶教师评价并组织学生自评、互评个人作品。

七小结拓展

(1)用冷色调表现不同的景物。

教师：

除了用水粉画的工具和颜料，你觉得还能用什么表现方式和材料来更

加完美地诠释夜色的美？

(2)xx,情感教育。

播放黑夜隐没、黎明将至、万物苏醒的视频，进行热爱生活、不惧困

难、积极、乐观进取的情感教育。

部编版语文一年级下册9夜色导学案【第3篇】

部编小学语文一年级下册第四单元

9《夜色》第一课时

【理论依据】

《语文课程标准》在第一学段识字、写字的目标中明确指出：“喜欢

学习汉字，有主动识字、写字的愿望。初步感受汉字的形体美。”为

了激发学生对识字的兴趣以及主动识字的愿望，教学中要遵循学生身

心发展特点和汉字的规律，创设丰富多彩的教学情境，引导利用学生

的生活经验和已经积累的学习经验，用适合的识字方法学习汉字，提

高识字效率。

【教材分析】

《夜色》是部编语文教材下册第四单元“家人”主题单元中的第二

篇课文。这是一首叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一

人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑。后来“我”和爸爸出去散步，

发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑。诗歌共有两小节，前后

对比的写出我对夜色由害怕到接受的心理变化。

12个会认字中有新偏旁“厂字旁”。要求会写的7个生字中，“爸、

晚”是

形声字，“再、夕卜、色、看、笑”都是会意字。第二题“读一读，记

一记”引导

学生扩词积累词语。

【学情分析】

通过一个学期的学习，一年级孩子们能借助拼音识字、阅读。他们喜

欢阅读充满童趣、语文简洁、优美的课文。在学习中能运用加一加、

减一减、换一换等识字方法识记生字，具有了基本的分析生字字形的

能力。对于以具体形象思维为主，感知较为笼统的一年级学生来说，

他们在辨认汉字时不善于把笔画、部件等元素组块进行感知。教学中

要要引导学生辨认字形的细微差别、正确书写笔顺，扎扎实实的识记

书写生字。

【教学目标】

1、认识“太、阳”等13个生字，2个偏旁“舌字旁”“页字边”和1

个笔画“横撇弯钩”。

2、会写“太、阳、金、校、秋”5个字。

3、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

【教学重难点】

教学重点：

1、认识“胆、敢”等12个生字和1个偏旁“厂子旁”。

2、会写“色、外、看、爸、笑”5个字。

3、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

教学难点：

“爸”和“色”的书写。

【教学设计】

一、谈话导入：

1、识记生字

(1)老师带来了一张，我们一起来看看这是什么时候的景色？

(2)夜晚的景色用一个两个字的词说就是夜色。谁有好办法记住“色”

这个字？

2、表达感受

在夜晚到来的时候，你们害怕吗？

3、书写课题

有个小朋友和你们一样大，他到了晚上会不会害怕呢？今天我们就一

起学习第9课，伸出小手指和我一起写课题。

齐读课题。

二、朗读课文，认读词语

1、朗读课文

打开语文书第44页，先自己读读课文，注意读准字音，读通句子。

2、认读带拼音词语

(1)词语朋友来了，先自己读读。

(2)请一组同学开火车带着大家读一读。

3、认读去拼音词语

(1)没有了拼音的帮助，你还能把它们读正确吗？同桌互相读读，

读对了就夸夸他，有问题你就帮帮他。

(2)我们来比赛读词语。

4、认识新偏旁

(1)“原”这个字中还有一个我们要认识的新偏旁，谁知道叫什么？

(2)这个原字在生活中可以说什么词？

我们一起来读读这几个词.

(3)你还在生活中见过哪些带有厂字旁的字？

5、扩词认读

(1)出示“胆、勇、微”，谁记住这几个生字叫什么了？

(2)他们的词语朋友也来了，快自己读读。

三、朗读课文，识记生字

大家不仅正确认读了生字，还积累了词语。相信你们也能把句子读正

确。

1、识记“外”

(1)从前的我，胆子怎么样呢？先自己读读。

出示句子：我以前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。

谁想把这句话读给大家听？

(2)以前的我胆子真是很小很小，天一黑就不敢怎么样？

(3)“外”这个字你用什么好办法来记？

(4)把外字送回到句子中再读，读好这个长句子。

(5)谁能做着动作读读这个词。看看他的动作想想外的反义词是什

么？

2、识记“看”

(1)知道我的胆子小，爱我的妈妈是怎么做的呢？自己读读。

出示句子：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……

(2)出示图，看图猜猜是哪个字，你是怎么猜出来的？

小结：“看”是个会意字，上面部分像一只手。眼睛上面搭着一只手，

表示在向远处望。我们一起书空写写这个字。

(3)尽管妈妈把勇敢地故事讲了又讲，可我怎么样呢？自己读读。

我们一起读读这句话，注意读好这个长句子。

3、识记“爸、晚、笑”

(1)和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？

出示句子：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。

(2)爸、晚、笑这三个字都是要记住的生字，同桌两个人说说你的

记字好办法。

(3)学生汇报识字。

(4)教师强调:

“爸”上边的父表示的是这个字的意思，下面的巴表示这个字的读音。

所以这个字是形声字。

“晚”字的右边这个字念兔，和兔子的兔只差一笔点。我们一起书空

写写这个字。

“笑”字上面是个竹字头，下面天字的第一笔是撇。伸出右手让我们

一起来书空写一写。

4、识记