2025年山中访友课文试题及答案

2025年山中访友课文试题及答案一、基础积累（共20分）1.给下列加点字注音（4分）唱和（）犬吠（）栀（）子湛（）蓝2.结合语境解释句中加点词语（6分）（1）那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你如一位德高望重的老人。（前一个"德高望重"）（2）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。（"吼叫"与"吟咏"的表达效果）3.下列对课文内容理解有误的一项是（3分）A.作者以"访友"为线索，将山中的古桥、树林、山泉等自然景物视为久别重逢的老友B."我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝"运用想象手法，体现与自然融为一体的状态C.文中多次出现"你"的称谓，拉近了与自然景物的距离，增强对话感和亲切感D.结尾"我该回家了"表达了作者因时间已晚不得不结束游览的遗憾之情4.文学常识填空（3分）《山中访友》作者是________（原名），当代诗人、散文家。文章通过________的写作手法，将自然景物人格化，表达了________的思想感情。5.请从文中摘抄两处运用拟人修辞的句子（4分）二、阅读理解（共40分）（一）阅读课文选段，完成6-9题（20分）走进这片树林，每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。你好，淘气的云雀！你叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。6.第一段中"仿佛自己也是一棵树"的想象有何作用？请结合具体语句分析（5分）7.第二段连续使用"你好"句式，这样的表达有什么效果？请从结构和情感两个角度说明（6分）8.选段中"我热切地跟他们打招呼"一句中的"热切"能否换成"热情"？为什么？（4分）9.有人认为"这山中的一切，哪个不是我的朋友？"改为"这山中的一切，都是我的朋友"更直接，你是否同意？请说明理由（5分）（二）阅读下面的扩展文本，完成10-12题（20分）【链接材料】晨雾还未散尽时，我又来到后山。老松树的枝桠上挂着露珠，像撒了把碎钻。去年冬天被风折断的枝桠处，竟抽出了新芽，鹅黄的，像害羞的孩子探出半张脸。山雀在灌木丛里跳来跳去，尾羽扫落的露珠"滴答"打在青石上，像是在敲一面小鼓。我蹲下身，看蚂蚁排着队搬运草籽，它们的触须轻轻相碰，不知道在传递什么秘密。风掠过山涧，带来野蔷薇的香气，这香气不像城里花店的玫瑰那样浓烈，倒像谁在空气里轻轻划了根檀香，若有若无，却让人心安。10.链接材料与课文在描写自然景物时都运用了拟人手法，请各举一例并比较表达效果的异同（6分）11.两文都写到"山雀"，课文中说"淘气的云雀！你叽叽喳喳地在谈些什么呢"，链接材料写"山雀在灌木丛里跳来跳去，尾羽扫落的露珠'滴答'打在青石上，像是在敲一面小鼓"。请分析两处描写的不同侧重点（6分）12.链接材料结尾写野蔷薇的香气，与课文中"忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫"的景物描写相比，在感官运用上有何不同？请结合文本具体说明（8分）三、语言运用（共20分）13.仿照课文中"你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？"的句式，以"你好，________！"开头，描写你熟悉的一种自然景物（要求：运用拟人修辞，80字左右）（8分）14.课文中作者将"老桥"称为"老朋友"，请以"老桥"的视角，用第一人称写一段文字，描述它与"我"相遇的情景（要求：结合课文内容，想象合理，150字左右）（12分）四、拓展探究（共20分）15.当代生态文学强调"生态整体观"，主张人与自然平等对话。请结合《山中访友》及链接材料，谈谈两文如何体现这一生态理念（10分）16.有同学认为："现在很多人沉迷手机，很少走进自然。《山中访友》这样的文章对当代青少年还有阅读价值吗？"请结合文本内容和生活实际，谈谈你的看法（10分）答案：一、基础积累1.hèfèizhīzhàn（每空1分）2.（1）指古桥历经岁月依然稳固，承载着历史与记忆，体现作者对古桥的尊敬（3分）；（2）"吼叫"突出雷阵雨的猛烈气势，"吟咏"赋予雨丝诗意，两个词语从不同角度表现雨的动态美，体现作者对自然现象的独特感受（3分）3.D（"遗憾"错误，结尾是带着满足与眷恋的自然收尾）（3分）4.李汉荣拟人（或"移情于物"）对自然的热爱与亲近（每空1分）5.示例：①你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。②悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝（每句2分，符合要求即可）二、阅读理解（一）6.通过"脚下长出根须""头发长成树冠"等细节想象（1分），将"我"与树的界限模糊（1分），生动表现"我"融入自然、与树心灵相通的状态（2分），强化了对自然的亲近感（1分）7.结构上：形成排比句式，使行文节奏明快，层层递进（2分）；情感上：连续的问候语如与老友寒暄，集中表达对山中景物的喜爱与珍视（4分）8.不能（1分）。"热切"强调急切、真诚的心情（1分），比"热情"多了迫切想见的意味（1分），更符合作者久别重逢的激动心境（1分）9.不同意（1分）。原句用反问加强语气（1分），引发读者思考（1分），突出"山中一切都是朋友"的强烈情感（2分）；改为陈述句则语气平淡（1分）（二）10.课文示例："淘气的云雀！你叽叽喳喳地在谈些什么呢"（1分）；链接材料示例："去年冬天被风折断的枝桠处，竟抽出了新芽，鹅黄的，像害羞的孩子探出半张脸"（1分）。相同：都赋予自然物人的特征，增强生动性（2分）。不同：课文侧重对话感，如与云雀"交谈"；链接材料侧重状态描写，如新芽"害羞"的样子（2分）11.课文侧重写云雀的"淘气"，通过猜测其"谈些什么"表现亲昵（3分）；链接材料侧重写山雀的动态，用"跳来跳去""扫落露珠"的细节表现生机（3分）12.课文"雷阵雨"侧重听觉（"吼叫"）和视觉（侠客形象）（2分）；链接材料野蔷薇侧重嗅觉（"香气"）和通感（"像划了根檀香"）（2分）。前者突出自然现象的壮观（2分），后者突出自然气息的柔和（2分）三、语言运用13.示例：你好，摇曳的芦苇！你举着毛茸茸的穗子，是要为风编一串项链吗？晨露在你叶尖打滚，是不是你昨夜悄悄藏起的星星？（修辞2分，句式2分，内容4分）14.示例：我弓着背守在这里几十年了，石缝里的青苔换了一茬又一茬。今天那个总爱来我身上坐的孩子又来了，他摸着我身上的裂痕说："老桥，你还是这么结实。"风掠过他发梢，我听见自己桥洞下的流水在笑——我们都知道，有些陪伴，不需要言语（人称1分，结合课文2分，想象合理3分，语言流畅6分）四、拓展探究15.①平等对话：课文称古桥为"老朋友"，链接材料写新芽"像害羞的孩子"，将自然物视为平等主体（3分）；②生命共感："我"与树融为一体、看蚂蚁传递秘密等描写，体现人与自然