2025~2026学年河南省驻马店市第二初级中学七年级上学期期末语文试卷

2025~2026学年河南省驻马店市第二初级中学七年级上学期期末语文试卷一、综合性学习语文学习，得法于课内，得益于课外。为此，七年级将开展“少年正是读书时”综合性学习活动，以下是小语准备的相关材料，请你帮她完善。1．下面是小语准备的开场白，请你帮助解决问题。读书，是一种修行。在书页翻动间，我们寻得一份安xiáng（），身心在松弛感中得到休憩和润泽；在字里行间的缄默中，我们的思想却迁xǐ（）高处远处。它让我们学会提（）防浮躁的侵扰，于静默中完成一场内在的蜕变，不再没有主见，别人怎么说，自己就跟着怎么说，而成为一个独立的、坚强的、自信的真我。对读书的热chén（），如同璀璨的星辰，照亮我们前行的道路，激励着我们勇于探索，不断超越，最终在人生的画卷上绘出属于自己的辉煌篇章。希望通过这次交流会，我们能够获得更好的阅读状态，遇见更好的自己，不断成长！（1）请你帮小语写出正确的汉字或读音。安xiáng()迁xǐ()提()防热chén()2．少年的成长离不开经典诗文的浸润。小语想用下面这张幻灯片谈谈自己从阅读中汲取的精神滋养，请你帮她补充完整。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月表达对被贬友人的深切同情、担忧和思念之情“①________，②________”；刘禹锡《秋词》中即使遭贬，也要借明丽秋景“③________，④________”表达愈挫愈奋的豪壮情怀；王湾《次北固山下》中“⑤________，⑥________”，用时序交替的自然规律，向我们揭示了旧事物孕育新事物的哲理；陆游《十一月四日风雨大作》中的“僵卧孤村不自哀，⑦________”，激励我们树立强烈的报国之志；谭嗣同《潼关》中的“⑧________，山入潼关不解平”，激发我们要勇往直前！3．活动中小语收到了某班整理的“文学常识”，请帮她选出有误的一项（）

A．比拟分为拟人和拟物，其中把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写，我们称之为拟物。B．《世说新语》是南朝刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。C．古人称谓有谦称和尊称的区别，常见的“贤弟”“家慈”是敬辞，“垂问”“拙作”是谦辞。D．汉语中有许多带有或褒或贬的感情色彩的词语，如“大公无私”“见义勇为”是褒义词，“拈轻怕重”“见异思迁”是贬义词。4．为了解本校学生课外阅读情况，小语进行了问卷调查并做出统计。请你为下面的调查统计图写一条结论，并就此向本校学生提出阅读建议。（1）调查结论：______________________（2）阅读建议：______________________5．图一和图二分别是小语和小文为本次活动设计的宣传海报，如果让你选择其中一幅贴在本班文化墙上，你会选择哪一幅？请说明理由。二、现代文阅读阅读下面文本，完成小题。城里的猫申平①往返六百公里，二姨驾车，专程从市区把她家的大花猫送到我家来了。②她放下装猫的纸箱，立马就走了。理由是她心里不好受，还怕猫会跟踪她。③打开纸箱，面前的大花猫简直就是一个大肉球。“肉球”在床上滚了几滚，这才醒过梦来，立即“喵喵”地叫起来，跟头骨碌就想逃跑。④我上前抓住它，给它系上了猫绳，并在房间的一角给它放好了猫窝，摆上猫粮和水，然后把它拴在沙发腿上，严肃地对它说：“大花，二姨说在城里他们没空照顾你，所以她才硬着心肠把你送到我家来了。以后这就是你的家了。农村虽然比不上城里，但我们保证会对你好。对了，你来这里还可以发挥你的专长，抓老鼠啊！我家仓房就有老鼠呢……”⑤但是大花猫继续挣扎，号叫，看架势一刻都不想在我家里待。媳妇说：“先别理它，等它熟悉了就好了。”于是我们就关门出去了。⑥晚上回房睡觉，看见猫粮和水撒了一地，猫绳把大花猫缠在了沙发腿上。我上前解救它，没想到它不识好歹，狂叫着险些抓伤我。我只好找来一根棍子拨拉，这才把猫绳解开了。⑦我立即打电话向二姨汇报情况。二姨说：“唉，这只猫也是被我们宠坏了，它在家里是很少吃猫粮的，主要吃煎的鱼，再就是吃猪肝啊，鹅掌啊……”⑧我的天呀！我忽然明白二姨为什么要把它送人了。可是我们接受它，是想让它帮忙来捉老鼠的，不是请个大爷伺候的。⑨这一夜，大花猫不断鸣叫，即使睡着了也打呼噜，搞得我和媳妇都没有睡好。⑩我把猫绳给它解开，想让它在屋里活动一下。中午回来一看，差点气死。整个房间被它搞得一塌糊涂：沙发被抓烂，床单打了卷，各种摆设滚落一地。大花猫呢，正蹲在枕头上，虎视眈眈看着我们。⑪此时，我抄起木棍想打它，又想到它是二姨的宠物，也是初来乍到，只好放下棍子。但是我们的房间肯定容不下它了。我灵机一动，拖着它来到了院里的仓房。仓房里摆满了装粮食的大缸，房梁上吊着腊肉，所以才招来了老鼠。我把大花猫拴在门框上，又去拿来它的那套家什，然后说：“对不起了大花猫，本想让你适应一下，但是你表现太差，那今天你就提前上岗吧。”说着就把门关上了。⑫中午，我听见仓房里传出大花猫的惨叫声，就悄悄走过去，透过门缝往里看，只见两只半尺长的老鼠，一只在攻击戏弄大花猫，另一只正在津津有味地吃猫粮。它们不断发出吱吱的叫声，好像是在嘲笑大花猫。【A】这老鼠的克星，此时却浑身发抖，顾头不顾腚，口中不断发出绝望的叫声。哎呀，真是丢死人了！⑬我打开门，大喝一声冲进去，老鼠这才仓皇逃离。再看大花猫，早已被吓得缩成一团。我把它的狼狈相用手机拍下来发给二姨。我接着发微信说：“二姨呀，你的猫除了会祸害人，别的一点儿用都没有。是你来接它，还是我把它送回去？”⑭二姨许久才发来语音说：“城里的猫都是这样的，它们是宠物，没见过老鼠。我既然把它送你了，你就看着处理吧，只是别害它性命。”⑮有了二姨这话，我就对大花猫不客气了。我把它拖到院里，解开猫绳说：“猫先生，现在你自由了。你爱去哪儿就去哪儿吧。”⑯为了做到仁至义尽，我还把它的猫粮和猫窝什么的拿出来放到院里，然后就不再理它。⑰可是这个怂货，它根本就不敢离开院子，就在院里徘徊，哭叫。因为农活忙，我们也顾不上再管它。只是到了夜里，它的叫声招来了两只野猫，呜哇地吵作一团。我被惊醒冲出来，野猫跑了，大花猫瑟瑟发抖，赶快跑到我的脚边求救。我骂了它一声，只好把它抱回外间屋里，这回它不再叫了。⑱从这天开始，大花猫白天在院里活动，晚上就待在外间屋。见没人再宠它，它也开始吃猫粮了，身体一点点瘦下来。⑲也记不清它是哪一天失踪的。我和媳妇猜想，它是不是回城去找二姨了。不过一去三百公里，又是坐车来的，它能找回去吗！⑳大约过了一个多月，有天夜里我听见外面有猫叫。出来一看，竟然是大花猫回来了。它整个变了一只猫，身上的赘肉早已不见，个头显高了，动作敏捷了，虽然身上伤痕累累，但往那儿一站，却是身材健硕，威风凛凛。㉑【B】啊，大花你回来了！我拍拍它的脑袋，打开门让它进屋。但是它却摇摇尾巴，掉头去扒仓房的门。哦，看来它是想去捉老鼠，要报那一箭之仇呀，好，好！㉒我马上过去把门打开，然后就去睡觉了。第二天早晨起来一看，好家伙，仓房门前一溜摆了四五只大大小小的老鼠，大花猫正蹲在一边洗脸。见我出来，它立刻喵喵地叫起来，仿佛在说：主人，快来看下我的战利品吧。㉓我心里一热，立刻上前抱起它，把它举过头顶，喊道：“大花，好样的，你终于像一只猫了！”（选自《小说选刊》2023年第4期，有删改）6．本文主要写了城里的猫到“我”家后发生的一系列变化，请你根据文章内容，完成下列表格。

时间大花猫的处境和表现初到“我”家时①②被两只老鼠攻击戏弄，吓得浑身发抖放到院里的夜里③大约过了一个多月④7．阅读下列语句，回答括号里的问题。【A】老鼠的克星，此时却浑身发抖，顾头不顾腚，口中不断发出绝望的叫声。（分析“克星”一词的表达效果）【B】啊，大花，你回来了！（分析感叹号的表达效果）8．本文多处运用对比的写作手法，请找出两处并分析其作用。9．读完这篇小说，也许你会联想到这些词语：环境、宠爱、成长……请任选一个词语，结合文章内容简要分析，并谈谈你的思考和感悟。阅读下文，完成小题。【材料一】关于规范使用AI学习工具的倡议书亲爱的同学们：①近年来，以ChatGPT、文心一言等为代表的生成式人工智能（AI）技术迅速发展，并深度融入我们的学习生活。为引导同学们科学、理性、规范地使用AI学习工具，避免技术滥用，特发出如下倡议：②一、做知识的探索者，而非复制者。AI可以作为强大的学习助手，用于启发思路、解答疑难、拓展知识边界。但我们必须坚持自主完成核心思考过程，严禁直接抄袭AI生成的作业、论文等学习成果。③二、做信息的鉴别者，而非盲从者。AI生成内容可能存在“幻觉”（即事实性错误）或偏见。同学们需要养成批判性思维，对AI提供的信息，尤其是涉及专业知识和社会热点时，务必通过权威渠道进行交叉验证。④三、做时间的管理者，而非沉迷者。合理规划使用AI工具的时间，避免过度依赖。应积极参与线下社会实践、体育锻炼和人际交往，促进身心全面健康发展。⑤让我们共同努力，驾驭AI，而非被其驾驭，使其真正成为推动我们成长的“辅助轮”，而非替代我们思考的“代步车”。广州市教育学会2024年10月【材料二】某市中学生AI工具使用情况问卷调查（节选）调查对象：本市5所中学的初、高中学生，有效样本量：N=1250份表一：中学生使用AI工具的主要用途（多选）

用途占比解答作业难题78.5%搜索、汇总知识资料59.8%进行编程或创意设计25.1%辅助写作（如写作文、演讲稿）65.2%其他10.5%表二：学生对AI生成内容的信任度

信任程度占比基本信任，但会简单核实42.7%完全信任，直接使用8.3%半信半疑，需要多方验证45.0%基本不信任，仅作参考4.0%10．下列说法与材料一、材料二的内容不符的一项是（）

A．仅有4.0%的中学生对AI生成内容基本不信任，说明绝大多数学生认可AI的信息价值。B．大部分学生使用AI工具的主要目的是解决作业中的难题。C．有接近一半的学生对AI生成的内容持“半信半疑，需要多方验证”的态度。D．倡议书强调，使用AI工具的同时，不应忽视线下社会实践和人际交往。11．根据材料二的调查数据，概括目前中学生使用AI工具的两个主要特点。12．材料一倡议书中说，要把AI当作“辅助轮”，而不是“代步车”。请用你自己的话，分别解释“辅助轮”和“代步车”在本文中的意思。三、文言文阅读【甲】诫子书三国诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【乙】放翁家训宋陆游后生才锐者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处，如此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端。吾此言，后人之药石也，各须谨之，毋贻后悔。（选自《万金家书》）【注释】①才锐：才思敏捷。②恭谨：恭敬，谨慎。③一端：指一个方面。④毋（wú）：不要。⑤贻（yí）：遗留。13．根据语境，参考方法提示，解释下列划线词语的意思。

文言语句方法提示解释（1）年与时驰词语推断法：飞驰____（2）后人之药石也课内迁移法：夫君子之行____（3）其可虑之事盖非一端查阅词典法：盖：①用白茅编成的覆盖物；②掩盖，遮蔽；③大概，一般；④压倒，胜过。____

（填序号）14．用现代汉语写出下面句子的意思。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。15．乙文作者认为可以从_________、品性、_________三方面培养“才锐者”，坚持十许年，使其“志趣自成”。（每处限填两个字）16．甲文与乙文对少年成长分别提出了哪些要求？请结合具体内容阐释。四、诗歌鉴赏17.《夜雨寄北》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》两首诗中都有表示时令的词语，它们对表现诗人情感起着一定的作用。选择这两首诗中表示时令的词语，分别分析其作用。夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。五、整本书阅读18.反差是塑造人物形象的有效手段，在前后反差中，人物会变得鲜活，形象会变得丰满。请从下列人物中任选一个，参照示例，结合作品