第14课 第一次世界大战说课稿2025学年中职基础课-世界历史-高教版（2023）-(历史)-60

第14课第一次世界大战说课稿2025学年中职基础课-世界历史-高教版（2023）-(历史)-60课题：课时：授课时间：教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第14课《第一次世界大战》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与上一节课《第二次工业革命》紧密相连，学生已掌握的第二次工业革命的知识为理解第一次世界大战的背景和原因提供了基础。同时，本节课内容与下一节课《凡尔赛体系》相衔接，为学生了解战后国际格局的变化奠定基础。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力。

2.增强学生对全球史观的认识，理解国际关系中的冲突与合作。

3.提升学生从多角度、多层面审视历史事件的能力，培养批判性思维。学情分析本节课面向中职二年级的学生，他们在历史学科上已具备一定的知识储备，对世界近代史有一定的了解。然而，由于中职教育侧重于专业技能的培养，学生在历史学科上的学习兴趣和投入程度相对较低，对历史事件的理解往往停留在表面。

知识层面，学生对于19世纪末20世纪初的国际形势有一定认识，但对第一次世界大战的具体背景、过程和影响掌握不足。他们在分析历史事件时，缺乏深入的历史唯物主义视角，难以从经济、政治、社会等多维度进行综合分析。

能力方面，学生的历史思维能力、批判性思维和问题解决能力有待提高。他们在面对复杂的历史问题时，往往缺乏独立思考的能力，容易受到既有观念的束缚。

素质方面，学生普遍存在对历史学科学习的兴趣不足，缺乏主动探究历史知识的积极性。此外，部分学生的历史学习习惯有待改进，如阅读不够细致，笔记不够完整，对历史事件的理解停留在记忆层面。

这些学情特点对教学提出了挑战，需要教师通过激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维能力和批判性思维，同时帮助他们养成良好的学习习惯，从而提高他们对第一次世界大战这一历史事件的理解和认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《世界历史》高教版（2023）。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如第一次世界大战的战争地图、战争纪录片片段等。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在讲台上布置黑板或白板，用于展示教学重点和互动讨论内容。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于第一次世界大战的战争纪录片片段，让学生直观感受战争的残酷。

2.提出问题：引导学生思考：这场战争为何爆发？战争对世界产生了哪些影响？

3.学生回答：学生根据已有知识回答问题，教师进行简要点评。

二、讲授新课（20分钟）

1.第一次世界大战的背景（5分钟）

-讲解第二次工业革命后的世界格局，分析帝国主义国家间的矛盾。

-讲解军备竞赛、同盟国和协约国形成的原因。

2.第一次世界大战的过程（10分钟）

-介绍战争的主要阶段，如马恩河战役、凡尔登战役等。

-讲解战争中的重要战役及其影响。

3.第一次世界大战的影响（5分钟）

-分析战争对世界格局的影响，如凡尔赛体系的形成。

-讲解战争对各国经济、政治、社会等方面的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-第一次世界大战的原因有哪些？

-第一次世界大战对世界产生了哪些影响？

-你认为我们应该从第一次世界大战中吸取哪些教训？

2.学生代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容提问，如：

-第一次世界大战爆发的原因是什么？

-凡尔赛体系对世界格局产生了哪些影响？

2.学生回答：学生回答问题，教师进行点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对本节课的重难点，教师提问，如：

-第一次世界大战爆发的原因有哪些？

-你认为我们应该从第一次世界大战中吸取哪些教训？

2.学生回答：学生回答问题，教师进行点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.培养学生的历史思维能力：引导学生从多角度、多层面审视历史事件，培养批判性思维。

2.增强学生的全球史观：让学生了解国际关系中的冲突与合作，认识到战争对世界的深远影响。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-第一次世界大战的历史文献：收集与第一次世界大战相关的历史文献，如《凡尔赛条约》、《圣日耳曼宫条约》等，让学生了解战争后的国际秩序构建。

-战争时期的新闻报道：搜集当时报纸对战争事件的报道，让学生感受战争的实时影响和舆论氛围。

-第一次世界大战的影像资料：收集战争时期的影像资料，如纪录片、新闻短片等，通过视觉体验加深对战争的认识。

-第一次世界大战的地图集：提供详细的战争时期地图集，让学生直观了解战争的地理背景和军事行动。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍：推荐学生阅读《第一次世界大战全史》、《战争与和平》等书籍，深入理解战争的历史背景和影响。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，特别是与第一次世界大战相关的展览，通过实物和展品增强学习体验。

-观看历史纪录片：推荐学生观看《第一次世界大战》等纪录片，通过影像资料了解战争的全貌。

-小组研究项目：鼓励学生以小组形式进行研究项目，如选择一个特定国家或战役，深入研究其历史背景、过程和影响。

-举办历史知识竞赛：组织学生参加历史知识竞赛，通过竞赛形式激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-制作战争主题的手抄报：让学生以手抄报的形式，展示对第一次世界大战的理解和认识，提高学生的综合能力。

-进行角色扮演：设计一个模拟第一次世界大战的历史情景，让学生扮演不同角色，体验战争中的决策过程和影响。反思改进措施教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲授第一次世界大战时，我尝试运用图片、视频等多媒体资源，使抽象的历史事件变得更加生动形象，提高了学生的学习兴趣。

2.强化小组合作学习：我设计了小组讨论环节，让学生在合作中学习，通过分享和交流，加深对战争背景和影响的理解。

存在主要问题

1.学生对历史学科的兴趣不足：由于中职教育偏向专业技能，部分学生对历史学科的学习兴趣不高，导致课堂参与度不高。

2.学生历史思维能力有待提高：在分析历史事件时，学生的历史思维能力和批判性思维能力有待加强，往往只能停留在记忆层面。

3.教学评价方式单一：目前主要依赖课堂提问和课后作业进行评价，缺乏多元化的评价方式，难以全面评估学生的学习效果。

改进措施

1.增强历史学科趣味性：通过设计富有挑战性的课堂活动，如角色扮演、历史知识竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.培养学生的历史思维能力：在教学中，注重引导学生从多角度、多层面审视历史事件，通过案例分析和讨论，提升学生的历史思维能力和批判性思维能力。

3.完善教学评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、项目研究等，全面评估学生的学习效果，为学生的个性化发展提供指导。同时，加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。板书设计①