综合探究 坚持唯物辩证法 反对形而上学说课稿-2025-2026学年高中思想政治必修4 哲学与文化统编版（部编版）

综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学说课稿-2025-2026学年高中思想政治必修4哲学与文化统编版（部编版）授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学》。本节课以高中思想政治必修4《哲学与文化》统编版（部编版）为基础，旨在引导学生深入理解唯物辩证法的基本原理，学会运用唯物辩证法分析问题，培养批判性思维和创造性思维。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的基础知识相衔接，如辩证法的基本概念、矛盾规律等。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和拓展这些知识，并学会将所学知识应用于实际问题的分析中。核心素养目标本节课旨在培养学生的哲学思维、批判性思维和创造性思维。通过学习唯物辩证法，学生能够提升对复杂现象的辩证分析能力，增强问题意识，学会从多角度、多层次思考问题，培养科学的世界观和方法论。同时，通过反对形而上学的学习，学生能够认识到形而上学思维的局限性，提高对事物本质的把握能力，为未来的学习和生活打下坚实的哲学基础。重点难点及解决办法重点：

1.唯物辩证法的基本原理，如对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律。

2.运用唯物辩证法分析具体问题的能力。

难点：

1.理解唯物辩证法与形而上学的根本区别。

2.在实际情境中灵活运用唯物辩证法分析问题。

解决办法与突破策略：

1.通过案例教学，结合实际生活，帮助学生理解唯物辩证法的基本原理。

2.设计小组讨论活动，让学生在合作中探讨唯物辩证法与形而上学的区别，提高学生的分析能力。

3.利用思维导图等工具，帮助学生构建唯物辩证法的知识体系，加深对原理的理解。

4.通过练习题和案例分析，让学生在实践中掌握运用唯物辩证法分析问题的技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《哲学与文化》统编版（部编版）高中思想政治必修4教材，以便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与唯物辩证法相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如辩证法发展史的图片、哲学家的名言等，以丰富教学内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供黑板或白板供学生展示思维过程，确保实验操作台等空间充足，以便进行相关教学活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对唯物辩证法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过矛盾吗？你们是如何看待矛盾的？”

展示一些关于矛盾现象的图片或视频片段，让学生初步感受矛盾的存在和普遍性。

简短介绍唯物辩证法的基本概念和重要性，强调其在哲学发展史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.唯物辩证法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解唯物辩证法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解唯物辩证法的定义，包括其主要组成元素如对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律。

详细介绍唯物辩证法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解这些规律之间的关系。

3.唯物辩证法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解唯物辩证法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的唯物辩证法案例进行分析，如历史事件、科学发现等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解唯物辩证法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用唯物辩证法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与唯物辩证法相关的主题进行深入讨论，如“如何在日常生活中运用唯物辩证法”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对唯物辩证法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调唯物辩证法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括唯物辩证法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调唯物辩证法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用唯物辩证法。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于唯物辩证法在某一具体领域应用的短文或报告，如“唯物辩证法在科学探索中的应用”。

要求学生结合实际案例，分析唯物辩证法在该领域的指导作用，并提出自己的见解。知识点梳理1.唯物辩证法的基本概念

-唯物辩证法是一种关于世界普遍联系和永恒发展的哲学理论。

-它强调事物内部的矛盾是事物发展的根本动力。

2.唯物辩证法的三大规律

-对立统一规律：事物内部矛盾的两个方面既对立又统一，推动事物发展。

-质量互变规律：事物数量的积累达到一定程度会引起质的变化。

-否定之否定规律：事物发展的过程是螺旋上升的，通过否定实现自我超越。

3.唯物辩证法的特征

-辩证性：承认事物的矛盾，分析矛盾，解决矛盾。

-历史性：认为事物的发展是一个历史过程，不断向前发展。

-实践性：强调理论与实践相结合，以实践为基础。

4.唯物辩证法与形而上学的区别

-形而上学是一种用孤立、静止、片面的观点看问题的哲学方法。

-唯物辩证法强调事物的普遍联系和发展变化。

5.唯物辩证法在现实生活中的应用

-分析社会现象：运用唯物辩证法分析社会问题，如经济发展、社会变革等。

-解决实际问题：运用唯物辩证法解决实际问题，如矛盾分析、决策制定等。

6.唯物辩证法的学习方法

-理论与实践相结合：将唯物辩证法的学习与实际生活、工作相结合。

-案例分析：通过分析具体案例，加深对唯物辩证法的理解。

-思维训练：通过思维训练，提高运用唯物辩证法分析问题的能力。

7.唯物辩证法在科学研究中的应用

-研究方法：运用唯物辩证法作为科学研究的基本方法。

-研究成果：唯物辩证法在自然科学、社会科学等领域取得丰硕成果。

8.唯物辩证法与马克思主义哲学的关系

-唯物辩证法是马克思主义哲学的重要组成部分。

-马克思主义哲学以唯物辩证法为基础，进一步发展了唯物辩证法。

9.唯物辩证法的历史发展

-古代哲学：古希腊哲学家亚里士多德等对辩证法有所贡献。

-近代哲学：黑格尔等哲学家对辩证法进行了系统阐述。

-现代哲学：马克思主义哲学将辩证法推向一个新的高度。

10.唯物辩证法的教育意义

-培养学生的辩证思维能力。

-提高学生的综合素质。

-帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问积极性以及回答问题的准确性。通过学生的眼神交流、举手发言和课堂互动，评估学生对唯物辩证法基本概念的理解程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，评价学生在合作学习中的表现。重点关注学生是否能提出有见地的观点，是否能够倾听他人意见，以及是否能够有效地组织语言进行表达。

3.随堂测试：设计简短的小测验，检验学生对唯物辩证法基本原理的掌握情况。测试包括选择题、填空题和简答题，评估学生对知识点的记忆和应用能力。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，以增强学生的反思能力。学生可以评价自己在课堂上的参与度、学习态度和知识掌握情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试的结果，教师进行个别或集体评价。教师评价应具体、客观，指出学生的优点和不足，并提供改进建议。

-针对课堂表现，教师可以指出学生在提问和回答问题时的准确性，以及是否能够运用唯物辩证法分析问题。

-针对小组讨论成果展示，教师应关注学生是否能够运用唯物辩证法分析案例，并提出有建设性的观点。

-针对随堂测试，教师应提供详细的反馈，帮助学生了解自己的知识掌握情况，并指出需要加强的部分。

-针对学生自评与互评，教师应鼓励学生正视自己的不足，并从同伴的评价中学习。

-教师评价与反馈应贯穿整个教学过程，以帮助学生不断进步，提高学习效果。典型例题讲解1.例题：某城市为了提高居民的生活质量，决定改善城市绿化。以下是该城市绿化改造的两个方案：

方案一：增加公共绿地面积，提高人均绿地占有率。

方案二：增加绿化带长度，提高道路两旁的绿化覆盖率。

请问，这两个方案体现了唯物辩证法中的哪个规律？

答案：这两个方案体现了唯物辩证法中的质量互变规律。增加公共绿地面积和绿化带长度都是为了达到提高生活质量的目标，但这种增加必须达到一定程度才能引起生活质量的质的变化。

2.例题：在科技发展过程中，新技术的出现往往会引发一系列的变革。以下是一系列新技术发展的例子：

A.互联网技术

B.人工智能

C.可再生能源技术

请分析这些新技术的出现对现有产业的影响。

答案：这些新技术的出现体现了唯物辩证法中的否定之否定规律。互联网技术的发展导致传统媒体产业发生变革，人工智能技术的出现进一步推动了数字化进程，而可再生能源技术的发展则是对传统能源产业的否定和超越。

3.例题：在企业发展中，以下哪些措施体现了唯物辩证法的对立统一规律？

A.增加产品产量

B.降低生产成本

C.提高产品品质

D.扩大市场份额

答案：A、B、C、D都是体现唯物辩证法对立统一规律的措施。增加产量和扩大市场份额是为了满足市场需求，降低成本和提高品质是为了提高竞争力，这些措施之间既有对立又有统一。

4.例题：以下哪项观点违背了唯物辩证法的质量互变规律？

A.事物的发展是量变和质变的统一

B.量变是质变的前提和必要准备

C.事物的发展只有量变没有质变

D.事物的发展只有质变没有量变

答案：C、D两项观点违背了唯物辩证法的质量互变规律。事物的发展是量变和质变的统一，量变是质变的