第18课 安徒生童话说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）四年级冀教版

第18课安徒生童话说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）四年级冀教版科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备课程基本信息：1.课程名称：第18课安徒生童话说课稿

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2025-2026学年第三周星期三

4.教学时数：1课时核心素养目标：本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过安徒生童话的阅读，学生能够提升信息检索、筛选和应用能力；通过分析故事情节，锻炼计算思维和逻辑推理能力；同时，鼓励学生运用信息技术创作和分享自己的故事，培养数字化学习和创新意识。教学难点与重点： 1.教学重点：

-重点一：掌握安徒生童话的基本内容，能够复述故事情节。

-重点二：通过分析童话中的角色和情节，理解故事所传达的道德观念和人生哲理。

-重点三：运用信息技术手段，如制作故事海报、绘制角色形象等，进行创造性表达。

2.教学难点：

-难点一：深入理解童话中复杂的人物关系和情感变化，分析人物性格特点。

-难点二：将抽象的道德观念和人生哲理与学生的实际生活相结合，引导学生进行思考和反思。

-难点三：在信息技术应用中，如何帮助学生克服技术障碍，实现创意作品的制作。例如，在制作故事海报时，学生可能面临图片素材的选择、排版布局的合理性等技术问题。教学资源：-软硬件资源：电脑、投影仪、打印机、扫描仪

-课程平台：冀教版信息科技课程平台

-信息化资源：安徒生童话电子文档、故事音频、图片素材库

-教学手段：多媒体课件、故事剧本、故事角色卡片教学过程设计：（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段安徒生童话的动画片段，激发学生对童话世界的兴趣。

2.提出问题：观看后，引导学生思考：“你们觉得这个故事告诉我们了什么道理？”

3.引导学生回顾已学过的安徒生童话，为新课学习做铺垫。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍安徒生童话的背景和特点，让学生了解童话文学的魅力。

2.讲解本节课的童话故事《丑小鸭》，引导学生关注故事情节、人物性格和主题思想。

3.分析故事中的主要人物，如丑小鸭、天鹅妈妈等，探讨他们的性格特点和成长经历。

4.结合故事情节，引导学生理解故事所传达的“坚持梦想，勇敢面对困难”的道德观念。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的道德观念如何在现实生活中体现。

2.角色扮演：让学生选择故事中的一个角色，模拟该角色的行为和情感，加深对角色的理解。

3.故事续编：鼓励学生发挥想象力，续编故事，展示自己的创作能力。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：故事中的丑小鸭为什么能成为一只美丽的天鹅？

2.引导学生思考：我们在面对困难和挫折时，应该如何勇敢地面对？

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生分享自己在生活中遇到的困难，以及如何克服困难的经历。

2.学生之间互相交流，分享彼此的故事，互相鼓励，共同成长。

（六）教学创新

1.利用多媒体课件展示童话故事，增强学生的视觉体验。

2.邀请家长参与课堂，分享他们童年时的童话故事，丰富教学内容。

3.组织学生参观图书馆或博物馆，了解童话文学的发展历程。

（七）课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调童话故事的教育意义。

2.鼓励学生在生活中践行童话故事中的道德观念，成为勇敢、善良的人。

（八）布置作业（5分钟）

1.学生回家后，与家人分享本节课学到的童话故事。

2.家长协助学生完成一份关于童话故事的调查报告，了解童话文学在家庭中的传承。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够准确复述《丑小鸭》的故事情节，理解故事中的主要人物和情节发展。

-学生能够识别并分析故事中的道德观念，如坚持梦想、勇敢面对困难等。

-学生能够运用信息技术制作故事海报、绘制角色形象，提升信息处理和创意表达的能力。

2.思维与能力培养：

-学生通过分析故事情节，锻炼了逻辑思维和推理能力。

-学生在讨论和续编故事的过程中，提升了想象力和创造力。

-学生在角色扮演活动中，提高了语言表达和情感体验能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习《丑小鸭》的故事，培养了积极向上的生活态度，认识到坚持梦想的重要性。

-学生在分享自己生活中遇到的困难时，学会了互相鼓励和帮助，增强了团队协作精神。

-学生在了解童话文学的发展历程中，对传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信。

4.自主学习与探究能力：

-学生在课堂讨论和续编故事的过程中，主动思考，积极提问，培养了自主学习的能力。

-学生通过查阅资料、调查报告等方式，提升了信息检索和综合运用知识的能力。

-学生在完成作业和项目任务时，学会了独立思考和解决问题，提高了自主探究的能力。

5.信息技术应用能力：

-学生在制作故事海报、绘制角色形象等活动中，熟练运用了计算机软件和多媒体技术。

-学生在课堂上学会了如何利用网络资源进行学习和交流，提升了信息素养。

-学生在完成作业和项目任务时，能够灵活运用信息技术工具，提高了工作效率。课后作业：1.**续编故事**：阅读《丑小鸭》的故事，发挥想象力，续写故事结尾，让丑小鸭在经历了种种困难后，最终实现了自己的梦想。要求：续编内容积极向上，不少于300字。

**答案示例**：丑小鸭经过不懈的努力，终于成为了一只美丽的天鹅。它不仅拥有华丽的外表，更有一颗善良、勇敢的心。天鹅湖的动物们纷纷向丑小鸭投来敬佩的目光，它用自己的经历告诉了大家：只要不放弃，坚持梦想，每个人都能成为最闪耀的自己。

2.**角色分析**：选择故事中的一个角色，如丑小鸭、天鹅妈妈等，分析其性格特点和成长经历，并谈谈这个角色给你带来的启示。

**答案示例**：丑小鸭在故事中经历了从自卑到自信的转变。它勇敢地面对困难，不放弃自己的梦想。这告诉我们，在生活中，我们要学会自信，勇敢地面对挑战，相信自己能够克服一切困难。

3.**道德观念讨论**：讨论故事中所传达的道德观念，如坚持梦想、勇敢面对困难等，结合自己的实际经历，谈谈这些观念对你的影响。

**答案示例**：故事中的丑小鸭让我明白了坚持梦想的重要性。在我学习过程中，也曾遇到过挫折，但正是这些困难让我更加坚定了追求梦想的信念。

4.**故事改编**：将《丑小鸭》的故事改编成一篇短文，要求语言生动，富有童趣。

**答案示例**：从前，有一个叫丑小鸭的小鸟，它觉得自己长得不好看，总是很自卑。有一天，它听说湖边有一只美丽的天鹅，于是决定去寻找自己的梦想。在寻找的过程中，它遇到了许多困难，但它从未放弃。最终，丑小鸭成为了一只美丽的天鹅，它明白了，只要努力，每个人都能实现自己的梦想。

5.**创意表达**：运用信息技术，如制作故事海报、绘制角色形象等，展示你对《丑小鸭》故事的理解和创意。

**答案示例**：制作一张以《丑小鸭》为主题的海报，包括丑小鸭从丑小鸭到天鹅的蜕变过程，以及湖边动物们的祝福。海报上可以配上温馨的文字，如“勇敢追梦，终成美丽”。教学反思与总结：今天这节课，我带大家走进了安徒生童话的世界，一起分享了《丑小鸭》的故事。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，通过播放动画片段，孩子们很快就进入了故事情境，他们的兴趣被很好地调动起来了。在讲授新课的时候，我尽量用生动的语言和丰富的表情来讲解故事，孩子们听起来也很投入。

在巩固练习环节，我发现孩子们对故事的理解很深刻，他们能够从故事中提炼出道德观念，并且能够结合自己的生活实际来讨论。这一点让我很欣慰，说明孩子们不仅学会了知识，还能将知