2026年小蚂蚁舞蹈说课稿

上课时间上课时间2026年小蚂蚁舞蹈说课稿2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路一、设计思路本课以人教版小学一年级“可爱的小动物”单元为载体，紧扣“小蚂蚁搬家”情境，通过模仿蚂蚁爬行、搬运、排队等生活化动作，将舞蹈元素与自然观察结合。采用“故事导入—分解动作—小组创编—情境展示”四步法，以儿歌节奏为线索，引导学生在游戏中感知肢体协调性，渗透“团结协作”意识，贴合低年级学生直观形象思维特点，实现“玩中学、学中创”的舞蹈教学目标。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标通过模仿蚂蚁爬行、搬运等动作，感知肢体节奏与形态美，提升审美感知能力；用生动表现蚂蚁协作情境，发展艺术表现与动作协调能力；结合蚂蚁团结的自然特性，理解集体协作的文化内涵，培养艺术与生活联结的意识。学情分析学情分析三、学情分析本课面向一年级学生，刚从幼儿园过渡到小学，以形象思维为主，对“小蚂蚁”等动物主题充满好奇，课本“可爱的小动物”单元已积累动物外形与习性的初步认知。知识层面，学生能模仿简单动作，但舞蹈肢体协调性较弱，对节奏的把控需具体情境引导；能力上，模仿兴趣浓厚，但自主创编需教师拆解步骤；素质方面，集体意识萌芽，合作经验不足，易出现争抢角色、动作不统一的情况。行为习惯上，注意力集中时间约15分钟，好动、爱游戏，对“蚂蚁搬家”等故事情境参与度高，需通过角色扮演、小组竞赛等形式维持学习热情，确保舞蹈动作与蚂蚁习性自然关联，实现“玩中学”的教学实效。教学资源准备教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生持有人教版一年级《可爱的小动物》单元教材。2.辅助材料：准备蚂蚁搬家图片、动画视频及节奏明快的儿歌音频。3.实验器材：准备蚂蚁头饰、小积木（模拟食物）等情境道具。4.教室布置：划分小组创编区与舞蹈展示区，铺设防滑地垫保障活动安全。教学过程教学过程（一）情境导入：激发兴趣，联系课本（5分钟）

“同学们，今天老师带来一段特别有意思的视频，你们想看吗？”（播放课本配套资源中“蚂蚁搬家”的短视频，视频中小蚂蚁排着队搬运食物，遇到障碍物互相帮助）“视频里的小蚂蚁在做什么呀？”（学生回答：“在搬东西！”）“它们是怎么搬的呀？谁发现啦？”（学生举手：“有的在前面拉，有的在后面推！”“它们排着队，很整齐！”）“真棒！课本里告诉我们，小蚂蚁会团结合作一起搬家，今天我们就来当一回‘小蚂蚁’，用舞蹈表演它们的故事，好不好？”（学生欢呼：“好！”）

（二）动作分解：模仿蚂蚁，感知形态（15分钟）

“小蚂蚁走路是什么样子的呢？我们来看看课本上的图片。”（展示课本中蚂蚁的插图，引导学生观察蚂蚁的身体结构）“小蚂蚁有六条腿，走路时小手小脚要一起动哦！跟我做：小手撑地，膝盖稍微弯一点，像小蚂蚁的小脚一样，然后慢慢向前爬——对啦，小屁股要稳住，别翘起来！”（老师示范蚂蚁爬行动作，学生跟着模仿，分组练习，老师巡回指导：“小明的小手撑得很稳，小红爬的时候脚步很轻，真像小蚂蚁！”）“小蚂蚁找到食物了，要怎么搬呢？看老师：蹲下来，小手抱住‘食物’（拿出准备好的小积木），用力站起来，慢慢走——对啦，小肚子要收紧，别让‘食物’掉下来！”（学生两人一组，一人扮演“蚂蚁”，一人扮演“食物”，练习搬运动作，老师提醒：“小蚂蚁搬不动大食物的时候，会叫好朋友帮忙，你们也试试一起搬吧！”）“现在我们加上声音，小蚂蚁搬东西时会发出‘嘿哟嘿哟’的声音，一起喊！”（学生边做动作边喊口号，气氛活跃。）

（三）节奏感知：儿歌伴舞，协调肢体（10分钟）

“小蚂蚁搬家的队伍还有节奏呢！老师带来一首好听的儿歌，我们跟着音乐来跳舞吧！”（播放节奏明快的儿歌《小蚂蚁》：“小蚂蚁，搬豆豆，一个搬，搬不动，两个搬，掀个缝，三个四个五个六，大家一起搬进洞。”）“大家先听音乐，老师拍手打节奏，你们用小手拍腿，感受一下——咚咚咚，咚咚咚，对啦，就像小蚂蚁的脚步声！”（学生跟着拍手，老师带领练习儿歌的节奏）“现在我们把刚才学的动作加进去：爬行的时候拍两下腿，搬东西的时候喊‘嘿哟’，排队的时候走整齐——好，我们跟着音乐试一试！”（学生跟着音乐边唱边做动作，老师及时纠正：“小美，爬行的时候脚步要慢一点，跟上音乐的节奏！”“小刚，搬东西的时候要蹲下来，再站起来，像小蚂蚁用力一样！”）

（四）小组创编：合作设计，表现故事（10分钟）

“现在我们要变成‘小蚂蚁舞蹈团’，每个小组创编一段‘蚂蚁搬家’的舞蹈，要包括找食物、搬食物、遇到困难、大家一起想办法这些情节，可以参考课本里小蚂蚁的习性哦！”（学生分成4人小组，分发蚂蚁头饰和积木，老师巡回指导）“第一组，你们想搬什么食物呀？”“搬大饼干！”“那怎么表现大饼干呢？可以用几个积木拼起来，大家一起抬，对不对？”“第二组，遇到下雨了怎么办？”“可以举起来当伞！”“真聪明，就像课本里说的，小蚂蚁会互相保护！”“第三组，搬完东西要回家，怎么表现呀？”“排着队，跟着领头的小蚂蚁！”“对啦，要整齐！”（各小组讨论动作，老师鼓励他们大胆表现，注意合作。）

（五）情境展示：互评互学，深化主题（10分钟）

“小蚂蚁舞蹈团准备好了吗？哪个小组先来表演呀？”（第一组上台，扮演蚂蚁的学生戴着头饰，跟着音乐表演：先找食物（趴在地上东张西望），然后发现大饼干（抱住积木），搬不动（皱眉头），叫好朋友（招手），一起抬（四人抬积木），遇到水坑（跨过去），最后回家（排队走）“他们表演得怎么样？谁来说说？”（学生举手：“他们抬饼干的时候很用力，像真的小蚂蚁！”“他们遇到水坑跨过去，很棒！”）“第二组，你们有什么不一样的吗？”（第二组表演：搬豆子，遇到下雨，举积木当伞，然后排队回家）“他们举伞的动作真可爱，像课本里画的小蚂蚁一样！”“老师觉得每个小组都很棒，小蚂蚁团结合作就能完成大任务，我们也要向它们学习，对不对？”（学生：“对！”）

（六）总结延伸：联系生活，升华情感（5分钟）

“今天我们用舞蹈跳了小蚂蚁搬家的故事，知道了小蚂蚁会团结合作，课本里还告诉我们，小蚂蚁是勤劳的小动物，我们也要学习它们的勤劳和合作。回家后，可以给爸爸妈妈表演今天的舞蹈，再观察一下身边的小动物，看看它们是怎么合作的，下节课我们一起分享，好不好？”（学生：“好！”）“今天的课就到这里，小蚂蚁们，再见！”（学生：“老师再见！”）教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源

（1）蚂蚁生物特性图鉴：结合课本“可爱的小动物”单元中蚂蚁的外形描写，补充蚂蚁的身体结构细节（头、胸、腹六条腿、触角功能）、分工类型（蚁后、工蚁、兵蚁）及生活习性（群居、信息素传递、储粮行为），通过科学绘本《蚂蚁的地下王国》图文，帮助学生理解蚂蚁“团结合作”的生物基础，为舞蹈角色分配（如“侦察蚁”“搬运蚁”“守卫蚁”）提供科学依据。

（2）经典儿歌与故事素材：拓展课本配套儿歌《小蚂蚁搬豆》，引入《蚂蚁和西瓜》绘本情节（蚂蚁如何合作搬运大西瓜），以及民间故事《蚂蚁报恩》（体现互助主题），通过音频、图片展示不同情境下蚂蚁的动作特点（如“抱”“推”“抬”“排队”），丰富舞蹈创编的故事素材，引导学生将课本中的“团结”主题转化为具体舞蹈情节。

（3）舞蹈动作元素库：针对课本中“模仿蚂蚁爬行、搬运”的基础动作，拓展不同情境下的肢体表现：如“下雨时”蚂蚁触角探测动作（双手在头顶做触角摆动）、“过障碍时”蚂蚁协作攀爬动作（两人搭手“搭桥”）、“运食物时”队列行进动作（排成“S”形模拟路径），结合儿童舞蹈教材《趣味动物模仿操》中的动作分解图，提供安全、易学的动作范例，帮助学生细化舞蹈细节。

（4）艺术表现形式拓展：结合课本“艺术与生活”单元理念，引入蚂蚁主题的多元艺术形式：如用彩泥捏制蚂蚁家族（手工）、用积木搭建蚂蚁迷宫（建构游戏）、用纱巾模拟“雨滴”或“食物”（道具舞蹈），通过跨学科整合，让学生理解舞蹈不仅用肢体，还可借助道具、场景表现故事，增强艺术表现的层次感。

2.拓展建议

（1）家庭观察日记：建议学生在家附近的公园或小区花坛观察蚂蚁，用画笔画下蚂蚁排队、搬运食物的样子，记录“蚂蚁搬了什么”“有多少只蚂蚁一起搬”“遇到困难怎么办”，家长协助用照片或视频记录观察过程。下周分享时，将观察结果转化为舞蹈动作（如“蚂蚁搬花瓣”可设计“轻轻抱起花瓣”“踮脚走”等细腻动作），实现“生活经验—课本知识—舞蹈表现”的联结。

（2）校园“蚂蚁运动会”：组织学生分组开展“蚂蚁合作游戏”：如“运粮食比赛”（两人用毛巾抬“豆子”模拟合作搬运）、“过障碍挑战”（钻呼啦圈、爬平衡木，体验蚂蚁协作克服困难），在游戏中体会“分工”“配合”的重要性，为舞蹈创编积累真实体验，避免动作模仿的机械化。

（3）道具创编工坊：利用废旧材料制作蚂蚁主题道具：如用纸箱涂色制作“蚂蚁洞穴”、用泡沫球和彩纸粘贴“大面包”、用皱纹布缝制“小蚂蚁触角头饰”，鼓励学生用道具设计舞蹈情节（如“蚂蚁把大面包搬进洞穴”可设计“集体抬面包”“钻洞口”等互动动作），培养动手能力与艺术创造力。

（4）主题故事创编：以“蚂蚁的新冒险”为题，结合课本“小蚂蚁搬家”的结局，引导学生续编故事（如“蚂蚁搬家后遇到了新朋友”“蚂蚁们一起储存过冬粮食”），用绘画或文字记录故事情节，再根据故事创编舞蹈片段（如“和新朋友跳舞”可设计“拉手转圈”“互相鞠躬”等友好动作），深化对“团结”“友善”主题的理解，实现语文、美术、舞蹈学科的融合学习。内容逻辑关系内容逻辑关系①教材核心知识点关联：紧扣人教版一年级《可爱的小动物》单元中“蚂蚁外形特征（六条腿、触角）”“群体生活习性（团结合作、排队搬运）”等关键描述，将科学观察转化为舞蹈动作语言，确保舞蹈创编源于课本认知。

②教学环节递进逻辑：以“观察课本图片—模仿蚂蚁形态—创编合作情节—展示生活联结”为主线，从具象认知到抽象表现，实现“感知—理解—创造”的能力进阶，呼应“艺术源于生活”的课本理念。

③主题情感渗透逻辑：以课本“小蚂蚁团结搬家”故事为情感锚点，通过舞蹈动作（如“共同抬物”“排队行进”）具象化“团结协作”主题，强化“艺术表现生活情感”的学科核心，避免脱离课本的纯动作训练。典型例题讲解典型例题讲解①例题：根据课本中小蚂蚁“六条腿”的特点，设计一个模仿蚂蚁爬行的舞蹈动作。答案：双手撑地，膝盖微离地，手脚交替向前爬动，模拟六条腿的协调移动。

②例题：结合蚂蚁“排队搬运”的习性，创编两个表现蚂蚁队伍整齐的动作。答案：排成一字纵队，手臂搭在前人肩膀上，小步向前走；或双手握拳，前后摆动，模拟蚂蚁的触角传递信号。

③例题：课本中小蚂蚁遇