小学生心理教育说课稿2025年情绪绘本教学

小学生心理教育说课稿2025年情绪绘本教学主备人备课成员教学内容教材章节：小学心理健康教育教材《情绪绘本》

内容：本节课主要围绕情绪绘本展开，通过阅读绘本故事，引导学生认识和理解情绪，学会表达和管理自己的情绪，培养积极健康的心理素质。具体内容包括：情绪的基本类型、情绪的产生与表达、情绪管理的方法等。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：1.情绪感知与识别能力，使学生能够识别自身及他人的情绪状态；2.情绪表达与调节能力，帮助学生学会用适当的方式表达情绪，并掌握调节情绪的方法；3.社会交往能力，通过绘本故事中的角色互动，提升学生的人际沟通和同理心；4.自我认知能力，引导学生认识自我，发展积极的自我概念。教学难点与重点1.教学重点

①理解情绪绘本中不同情绪的内涵，如快乐、悲伤、愤怒等，并能够识别自己在日常生活中遇到的相似情绪。

②学习并实践情绪调节的方法，如深呼吸、正面思考等，能够在遇到情绪困扰时运用这些策略进行自我调节。

③通过角色扮演和小组讨论，学会在人际交往中表达自己的情绪，并理解他人的情绪反应。

2.教学难点

①情绪绘本中的抽象情绪概念与学生的实际生活经验之间的联系，如何帮助学生将绘本中的情绪概念与自身情感体验相结合。

②情绪调节策略的内化，学生如何在面对复杂情绪时，能够自觉地运用所学的方法进行调节，而非仅仅停留在表面模仿。

③在小组讨论和角色扮演中，如何引导学生尊重他人意见，发展良好的沟通技巧和团队协作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《情绪绘本》教材，以便跟随绘本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与情绪相关的图片、图表，以及与绘本故事相匹配的动画视频，帮助学生直观理解情绪概念。

3.实验器材：设置情绪表达与调节的小游戏，如情绪卡片，以便学生在活动中实践所学技能。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组互动中学习表达和调节情绪；安排情绪角，用于展示情绪绘本和情绪调节方法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情绪绘本的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是情绪吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于情绪的图片或视频片段，如哭泣的孩子、笑容满面的朋友，让学生初步感受情绪的魅力或特点。

简短介绍情绪绘本的基本概念和重要性，强调通过绘本了解情绪，学会管理情绪对于小学生成长的意义，为接下来的学习打下基础。

2.情绪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情绪的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情绪的定义，包括其主要类型如快乐、悲伤、愤怒等。

详细介绍情绪的组成部分，如生理反应、表情、语言等，使用情绪表情的图片或图表帮助学生理解。

3.情绪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情绪的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情绪绘本案例进行分析，如《生气的小狗》和《快乐的小鸟》。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生通过故事中的角色体验情绪的变化。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，例如如何通过理解情绪来改善人际关系或解决冲突。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个情绪绘本中的故事进行讨论。

小组内讨论故事中的情绪变化，以及角色是如何应对这些情绪的。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括对情绪的理解和如何处理类似情绪的建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事情节、情绪体验和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生从不同角度思考情绪问题。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向，如如何在实际生活中应用所学情绪管理技巧。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情绪管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情绪的类型、绘本案例分析、小组讨论等。

强调情绪管理对于个人成长和人际交往的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

布置课后作业：让学生阅读一本情绪绘本，并记录下自己在阅读过程中体会到的情绪变化，以及如何调节这些情绪的方法。教学资源拓展1.拓展资源：

-情绪管理书籍：推荐适合小学生阅读的情绪管理书籍，如《情绪小怪兽》、《我的情绪小怪兽》等，这些书籍以生动的故事和色彩丰富的插图，帮助学生认识和理解情绪。

-情绪管理游戏：介绍一些情绪管理的互动游戏，如“情绪卡片游戏”、“情绪角色扮演”等，通过游戏化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习情绪管理。

-情绪管理视频：收集一些关于情绪管理的教育视频，如儿童心理学家讲解情绪的视频，或者情绪管理的动画短片，通过视觉和听觉的结合，加深学生对情绪管理的理解。

-情绪管理网站：提供一些专业的情绪管理网站，如儿童心理发展网站，这些网站提供情绪管理的专业知识和实践案例，供家长和教师参考。

2.拓展建议：

-家庭情绪教育：鼓励家长参与孩子的情绪教育，通过家庭阅读时间，共同阅读情绪管理书籍，讨论书中的故事和情绪管理方法。

-校园情绪角：在学校设置情绪角，提供情绪管理相关的书籍、玩具和活动材料，让学生在课余时间自我探索和学习情绪管理。

-情绪日记：建议学生每天记录自己的情绪变化，包括情绪的类型、发生的原因和应对方式，通过日记的形式，帮助学生反思和提升情绪管理能力。

-情绪分享会：定期组织学生参加情绪分享会，让学生分享自己在情绪管理中的成功经验和挑战，促进彼此之间的交流和成长。

-社区活动：与社区合作，举办情绪管理的社区活动，如情绪管理讲座、亲子情绪工作坊等，扩大学生的情绪管理学习资源。

-情绪管理课程：在学校课程中增加情绪管理课程，通过系统的学习，帮助学生建立长期的情绪管理习惯。

-情绪管理角色扮演：设计情绪管理角色扮演活动，让学生在模拟情境中学习如何处理不同情绪，提升实际操作能力。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①情绪绘本的故事主题：每个故事围绕一个基本情绪主题，如快乐、悲伤、愤怒等。

②情绪表达的方式：通过绘本中的角色和画面，展示不同情绪的表达方式。

③情绪调节的方法：绘本中呈现的情绪调节策略，如深呼吸、换位思考等。

2.重点词汇

①情绪：指个体心理活动的一种状态，包括愉快、悲伤、愤怒等。

②表达：指个体将内在的情绪状态通过语言、表情、行为等方式表现出来。

③调节：指个体通过一定的方式方法来控制和管理自己的情绪。

3.重点句子

①“绘本中的每一个故事都在告诉我们，情绪是生活中不可避免的一部分。”

②“学会正确地表达和管理情绪，对我们的生活有着重要的影响。”

③“我们可以尝试用深呼吸的方法来放松自己，让自己的情绪平静下来。”教学反思与改进八、教学反思与改进

教学结束后，我总会静下心来反思这堂课的得与失。首先，我想看看学生对情绪绘本的理解程度，这可以通过课后的小测验或者口头问答来完成。我会问他们，绘本中的角色经历了哪些情绪？他们是如何表达这些情绪的？他们会如何处理类似的情绪问题？

在改进措施方面，我打算从以下几个方面入手：

1.丰富教学手段：除了绘本故事，我还会尝试引入更多的教学资源，比如情绪表情卡片、情绪管理的小视频，甚至邀请专业的心理咨询师来学校进行讲座，以多元化的方式让学生接触到情绪管理的知识。

2.关注学生个体差异：我会更加注意观察每个学生的反应和需求，确保教