2026年养猴子说课稿美术

-1-2026年养猴子说课稿美术教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容本节课选自人教版小学美术二年级下册第四单元“可爱的动物”中的第12课《养猴子》。教材内容包括：观察猴子的外形特征（圆脑袋、细长四肢、卷尾巴等），学习用基本图形组合表现猴子动态；参考课本中的猴子范例，尝试用彩笔绘制猴子生活场景（如树上玩耍、吃水果）；结合“动物朋友”主题，引导学生想象养猴子的趣事，创作一幅充满童趣的猴子主题绘画作品。核心素养目标二、核心素养目标通过观察猴子外形特征，提升图像识读能力，感知动物形态的生动性；运用基本图形组合表现猴子动态与场景，发展美术表现技能；结合“养猴子”主题想象创作，激发创意实践意识；感受猴子形象的可爱与趣味，形成初步的审美判断；体会动物与生活的联系，萌发对自然伙伴的喜爱之情。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：已掌握基本图形组合、简单色彩运用及动物外形观察方法；具备初步的绘画表现能力，能尝试用线条和色块表现简单形象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对动物主题兴趣浓厚，喜欢故事性创作；具备一定的观察模仿能力，偏好直观、趣味性强的学习活动；动手实践积极性高，但精细动作控制能力尚在发展中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：可能难以准确表现猴子动态特征（如卷尾巴、攀爬动作）；场景构图时元素组织易显杂乱；对细节刻画（如猴脸表情）的把握不足。教学资源1.软硬件资源：实物投影仪、绘画工具（彩笔、油画棒、画纸）、猴子玩具模型

2.课程平台：黑板、多媒体教学一体机

3.信息化资源：猴子动态图片、生活场景视频片段、学生绘画作品范例

4.教学手段：教师示范动态绘画步骤、小组合作创作、实物观察引导教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师手持猴子玩具模型提问：“同学们见过真正的猴子吗？它们最喜欢做什么？”播放猴子攀爬、吃香蕉的短视频片段，引发学生兴趣。

回顾旧知：回顾上节课学习的动物外形观察方法，提问：“画动物时要注意什么？”引导学生说出“抓住特征、动态表现”。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：结合教材范例，讲解猴子外形特征：圆脑袋、细长四肢、卷尾巴；动态表现要点（如攀爬时四肢弯曲、尾巴缠绕）。

举例说明：教师示范用基本图形（圆形、长条形）组合绘制猴子侧面动态，强调尾巴的螺旋画法；展示教材中“猴子吃水果”场景构图范例。

互动探究：小组观察猴子模型，讨论“猴子不同动作时身体哪些部位会变化？”请2组学生代表分享观察结果，教师补充总结。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：发放画纸，学生选择“猴子玩耍”或“猴子吃水果”主题，运用所学方法创作一幅作品。要求包含至少两只猴子，表现动态特征。

教师指导：巡回指导，重点帮助解决动态表现困难（如尾巴卷曲方向）、场景构图问题；对细节刻画不足的学生，提供“猴子表情参考图”辅助。

4.展示评价（约5分钟）：

学生将作品贴于黑板展示区，自评“我画了猴子在做什么动作”，互评“哪幅作品的猴子最生动”，教师总结表扬动态表现优秀、画面有趣的作品。知识点梳理本课知识点围绕“观察外形特征—掌握表现方法—创意场景创作”主线展开，紧扣教材内容，具体包括以下五个核心模块：

一、猴子外形特征观察

1.头部特征：圆脸轮廓（椭圆形简化为圆形）、大而圆的眼睛（占面部较大比例）、小巧三角形耳朵（贴近头部两侧）、鼻部小巧（简单点或短线条表示）。

2.身体结构：躯干短而圆润（可用圆形或椭圆形组合），四肢细长（上肢略短于下肢，末端为细爪，可用短线条或小圆形表现）。

3.尾巴特征：长卷尾（核心特征，呈螺旋状或S形，可分段画曲线表现卷曲感，末端尖细）。

4.细节补充：面部表情（如调皮时眼睛弯月形、吃水果时嘴巴张开），毛发质感（可用短曲线或点状线条简单表现）。

二、猴子动态表现方法

1.基本动态类型：攀爬（四肢弯曲抓握，身体倾斜，尾巴缠绕树枝）、跳跃（身体伸展，四肢前后分开，尾巴向后摆）、坐姿（躯干直立，四肢收拢，尾巴自然垂落或盘绕）、吃食（一手拿食物，一手支撑身体，头部微低）。

2.动态表现技巧：

（1）图形组合法：圆形（头、躯干）、长条形（四肢）、螺旋线/曲线（尾巴），通过调整图形方向和连接位置表现动态。

（2）身体比例简化：头身比约1:3（头1个身长，躯干1个，四肢各占1个身长），动态变化时四肢弯曲角度增大，躯干保持圆润。

（3）辅助线定位：先画头部圆形，确定身体方向线（如倾斜线表示攀爬），再添加四肢和尾巴。

三、生活场景构图要点

1.场景元素选择：根据“养猴子”主题，选取典型元素（果树、香蕉、桃子、秋千、石头、草地等），教材范例中包含“树上吃香蕉”“地上玩玩具”“荡秋千”等场景。

2.画面组织原则：

（1）主次分明：猴子作为主体占据画面主要位置（如中间或偏上），场景元素作为背景衬托（如树木在后方，水果在猴子周围）。

（2）空间层次：通过元素大小（近大远小）、前后遮挡（猴子部分遮挡树枝或水果）表现简单空间感。

（3）动态呼应：多只猴子时，动作可设计互动（如一只递食物，另一只接），增强画面故事性。

四、色彩运用与搭配

1.猴子主体色彩：以棕色、黄色为主（教材范例中多采用浅棕+深棕涂色表现毛发层次），白色用于面部、腹部等浅色部位，黑色用于眼睛、鼻尖等细节。

2.场景色彩搭配：

（1）绿色系（树叶、草地）作为背景主色调，与猴子暖色调形成对比；

（2）水果色彩（香蕉黄色、桃子粉色）与猴子色彩协调，突出主题元素；

（3）控制色彩数量（不超过4-5种），避免画面杂乱，如教材中“猴子吃水果”场景以绿、黄、棕为主。

五、主题创意表达

1.“养猴子”主题构思：结合生活经验，想象猴子与人的互动趣事（如喂食、陪玩、模仿动作），或猴子之间的游戏（如追逐、荡秋千），教材提示“想象猴子在家的样子”。

2.故事性表现：通过画面细节传递故事（如猴子手里拿香蕉、表情开心表现“吃水果很快乐”；猴子看向远方表现“等待主人回家”），鼓励添加简单文字说明（如“猴子吃香蕉”）。

3.创作拓展：可结合“动物朋友”单元主题，将猴子与其他动物或环境元素结合，如“猴子和小鸟在树上玩”，丰富画面内容。重点题型整理1.**填空题**：猴子外形特征中，头部呈____形，四肢____，尾巴呈____状。

答案：圆；细长；卷曲

2.**连线题**：将猴子动态与对应特征连线。

攀爬动作——尾巴缠绕树枝

跳跃动作——四肢前后分开

吃食动作——一手拿食物一手支撑

答案：攀爬动作——尾巴缠绕树枝；跳跃动作——四肢前后分开；吃食动作——一手拿食物一手支撑

3.**排序题**：请为“猴子吃水果”场景排序：①画猴子主体②添加背景果树③涂色④画香蕉等水果。

答案：①画猴子主体；④画香蕉等水果；②添加背景果树；③涂色

4.**色彩搭配题**：猴子主体常用____色和____色，场景背景多用____色系。

答案：棕；黄；绿

5.**简答题**：画“猴子荡秋千”时，需表现哪些动态特征？

答案：身体倾斜，四肢抓握绳索，尾巴自然下垂或卷曲，腿部弯曲。教学反思这节课孩子们画猴子的热情特别高，视频一放就叽叽喳喳讨论猴子怎么荡秋千，看来动物主题抓得准。示范画动态时，大部分孩子能跟着画圆脑袋和长胳膊，但尾巴的螺旋线总画成直线，得下次用毛线卷一卷让他们摸卷曲的形状。小组观察玩具模型时，有个孩子突然发现“猴子耳朵藏在毛里”，这种细节观察比单纯讲课本生动多了。

不过构图问题挺明显，不少孩子把香蕉画得比猴子还大，下次得强调“主体要大”的口诀。涂色环节有孩子把绿色和黄色混在一起调成了泥巴色，看来色彩搭配还得多