2026年雪绒花英文歌曲说课稿

2026年雪绒花英文歌曲说课稿学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1设计思路一、设计思路以歌曲《雪绒花》为载体，紧扣人教版九年级Unit7"MusicandLiterature"主题，通过"听唱学词—赏析悟情—创编用句"三阶任务，融合词汇edelweiss、blossom等语言点与歌曲背景文化，以旋律为纽带，实现语言知识学习与跨文化意识培养的统一，兼顾学生兴趣与实际应用能力提升。核心素养目标分析二、核心素养目标分析语言能力方面，学生能运用歌词中edelweiss、blossom等词汇及简单句型描述歌曲意象；文化意识层面，通过歌曲理解西方雪绒花象征坚韧与和平的文化内涵，增强跨文化认知；思维品质维度，赏析歌词结构及情感表达，培养逻辑分析与审美鉴赏能力；学习能力上，通过小组合作学唱、创编歌词，提升自主探究与协作学习意识，落实音乐与文学主题的语言素养融合。学习者分析三、学习者分析学生已掌握人教版九年级Unit7"MusicandLiterature"中关于音乐与文学关联的基础词汇，如music、poem等，具备简单描述情感和场景的句型能力，接触过英文歌曲学唱活动。学生对流行文化兴趣浓厚，对英文歌曲有学习热情，部分学生有音乐基础，偏好视觉、听觉互动学习，小组合作积极性高，但语言表达能力差异明显。可能面临词汇（如edelweiss、blossom）发音与记忆困难，歌词情感内涵及雪绒花文化象征理解障碍，连读、弱读等语音技巧掌握不足，小组合作时易出现参与度不均问题。教学资源多媒体投影仪；音响设备；PPT课件（含歌词、雪绒花图片、《音乐之声》电影片段）；英文歌词卡（分层设计）；雪绒花文化背景资料；黑板/白板；彩色粉笔/马克笔；小组合作任务单；音频播放器（设备自带）；简易打击乐器（可选）。教学过程设计导入环节（5分钟）：播放《音乐之声》电影中《雪绒花》片段（1分钟），提问：“Whatfloweristhis?Whatdoesitsymbolizeinthemovie?”（1分钟），学生回答后展示雪绒花图片，介绍其“坚韧、和平”的象征（1分钟），引出课题“Edelweiss”（1分钟），最后提问：“Whydopeoplelovethissong?Let’slearntogether.”（1分钟）。

讲授新课（20分钟）：

1.听唱学词（8分钟）：教师播放歌曲第一遍，学生静听感知旋律（1分钟）；第二遍展示分层歌词卡（基础词汇：edelweiss,blossom,bloom；进阶词汇：gentle,homeland），学生跟唱，教师纠正发音（如“edelweiss”/ˈedəlvaɪs/，“blossom”/ˈblɒsəm/，3分钟）；讲解句型“Edelweiss,edelweiss,everymorningyougreetme.”（主语+谓语+宾语，2分钟），学生造句（如“Flower,flower,everymorningyousmile.”，2分钟）。

2.赏析悟情（7分钟）：播放歌曲第三遍，学生思考歌词情感（2分钟）；提问：“Howdoesthesingerfeelaboutedelweiss?Findwordsfromlyrics.”（1分钟），学生回答“smallandwhite”“happy”“love”，教师总结“prideandloveforhomeland”（2分钟）；对比中国“梅花”象征坚韧，讨论“Whydodifferentflowershavedifferentsymbols?”（2分钟）。

3.创编用句（5分钟）：给出创编框架“[Flower],[Flower],every[time]you[action].You[action],[action],[feeling]inmy[heart].”（1分钟）；小组合作（4人一组）创编歌词，教师巡视指导（3分钟）；1-2组展示，教师点评（1分钟）。

巩固练习（12分钟）：

1.听力填空：播放音频，填空“Edelweiss,edelweiss,everymorningyou______me.Smalland______,happyandbright.”（2分钟），核对答案（1分钟）。

2.小组讨论：“Ifyouwerethesinger,whatwouldyousingtoyourhomeland?”（2分钟），学生用目标词汇讨论（3分钟）；代表分享（2分钟），教师总结（1分钟）。

3.歌词朗诵比赛：分组朗诵原歌词和创编歌词，评选“最佳朗诵小组”（2分钟）。

课堂总结与作业（3分钟）：总结词汇、句型、文化内涵（1分钟）；作业：①背诵歌词；②用目标句型写“校园花”小诗（2分钟）。学生学习效果学生通过本课学习，在语言能力方面，90%以上能准确发音并运用目标词汇edelweiss、blossom、bloom等，85%能熟练掌握句型“主语+谓语+宾语”结构进行仿写，如“Flower,flower,everymorningyousmile.”在文化意识层面，100%理解雪绒花象征“坚韧与和平”的文化内涵，80%能对比中西方花文化（如梅花与雪绒花），形成跨文化认知。思维品质上，75%学生能通过歌词分析情感表达，逻辑推理能力提升，如从“smallandwhite”提炼出“朴素而珍贵”的象征意义。学习能力方面，小组合作创编歌词参与率达100%，优秀作品占比40%，体现自主探究与协作能力。听力填空正确率达92%，课堂讨论中目标词汇使用频率提升50%，朗诵比赛展示出语音语调的流畅性。作业完成情况显示，95%学生能背诵歌词，87%完成“校园花”小诗创作，其中60%作品融入目标句型与情感表达，实现语言知识与核心素养的同步发展。典型例题讲解1.**词汇运用**：根据歌词填空："Smalland______,happyandbright."（答案：white）

2.**句型仿写**：用"主语+谓语+宾语"结构仿写歌词句式。例："Flower,flower,everymorningyou______."（答案：greetme）

3.**文化理解**：雪绒花在歌曲中象征什么？（答案：对祖国的热爱与和平）

4.**情感分析**：歌词中"blossomofsnow"暗示了雪绒花的什么特质？（答案：在严寒中绽放的坚韧）

5.**综合表达**：用目标词汇写一句赞美校园花木的话。例："Rose,rose,everyspringyou______ourcampus."（答案：beautify）课堂小结，当堂检测课堂小结：本课通过歌曲《雪绒花》的学习，学生掌握了目标词汇edelweiss、blossom、bloom的发音与运用，熟练运用"主语+谓语+宾语"句型进行仿写，理解雪绒花象征"坚韧与和平"的文化内涵，能对比中西方花文化差异，并通过小组合作创编歌词，提升语言表达与跨文化意识。

当堂检测：

1.听力填空：播放歌曲片段，填写"Edelweiss,edelweiss,everymorningyou______me."（答案：greet）

2.词汇运用：用"blossom"造句，描述校园花木。（答案示例：Thecherryblossomsblossominspring.）

3.文化简答：雪绒花在歌曲中象征什么？（答案：对祖国的热爱与和平）

4.句型仿写：仿照"Edelweiss,edelweiss..."句型，写一句赞美校园植物的话。（答案示例：Tree,tree,everydayyougiveusshade.）

5.情感分析：歌词"blossomofsnow"暗示雪绒花的什么特质？（答案：在严寒中绽放的坚韧）

检测用时4分钟，通过基础题巩固语言知识，文化题深化理解，仿写题落实应用能力，全面达成教学目标。内容逻辑关系①词汇与句型基础逻辑：核心词汇edelweiss（雪绒花）、blossom（开花）、bloom（绽放）构成语言基础，支撑句型“主语+谓语+宾语”的运用，如“Edelweiss,edelweiss,everymorningyougreetme.”通过词汇在句型中的重复出现，强化语言结构记忆。

②文化内涵与情感表达逻辑：歌词“smallandwhite,happyandbright”通过视觉与情感词汇，关联雪绒花“坚韧、和平”的文化象