Lesson 3 Buying new clothes说课稿2025学年中职基础课-新模式英语（1）-劳保版-(英语)-52

Lesson3Buyingnewclothes说课稿2025学年中职基础课-新模式英语（1）-劳保版-(英语)-52科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson3Buyingnewclothes说课稿2025学年中职基础课-新模式英语（1）-劳保版-(英语)-52教学内容Lesson3Buyingnewclothes

本节课选自中职基础课-新模式英语（1）-劳保版教材，主要围绕“购买新衣服”这一主题展开。教学内容包括：日常用语“Whereareyougoingtobuynewclothes?”及回答；购物场所介绍，如“shoppingmall,departmentstore,onlineshopping”；以及与购买新衣服相关的词汇和句型。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的购物用语，并能运用所学知识进行简单的日常对话。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生在学习过程中，将通过实际对话练习提高语言运用能力，了解不同购物文化，培养跨文化交际意识；通过分析购物场景，锻炼逻辑思维和问题解决能力；同时，通过自主学习和合作学习，提升自主学习能力和团队合作精神。学情分析中职一年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习的兴趣和积极性较高，但同时也存在一些普遍问题。首先，学生在英语基础知识方面参差不齐，部分学生由于之前学习基础薄弱，对英语字母、词汇和基础语法掌握不牢固，这将对新知识的接受和运用造成一定影响。其次，在语言能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其在日常对话和情景交流中，表达不够流畅，缺乏自信。此外，学生的跨文化意识有待提高，对于购物等日常生活场景中的英语表达缺乏实际应用经验。

在行为习惯方面，部分学生上课注意力不集中，容易分心，影响学习效果。同时，学生在课堂上参与度不高，缺乏主动提问和交流的习惯。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，如课堂互动不足，难以形成良好的学习氛围。

针对以上学情，本节课将采取以下教学策略：首先，通过创设贴近学生生活的购物场景，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。其次，针对学生基础知识薄弱的问题，通过复习和巩固相关知识点，帮助学生夯实基础。再次，通过角色扮演、小组讨论等互动环节，锻炼学生的听说能力和表达能力。最后，通过拓展课外阅读和实践活动，培养学生的跨文化意识和自主学习能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如购物袋、商品模型）、录音机、电子词典。

2.课程平台：学校英语教学平台，用于发布课程资料、作业和互动交流。

3.信息化资源：英语购物场景的视频片段、相关的英语听力材料、在线英语词典。

4.教学手段：PPT课件、情景模拟游戏、角色扮演活动、小组讨论、英语歌曲等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些时尚杂志封面或流行服装图片，引导学生讨论“Doyoulikefashion?”，激发学生对新衣服的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生关于购物的英语表达，如“Wheredoyoubuyyourclothes?”，帮助学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括购物场所的英语表达（shoppingmall,departmentstore,onlineshopping）和日常用语（Whereareyougoingtobuynewclothes?）。

-举例说明：教师通过展示购物场景的图片或视频，结合实际例子，让学生理解并模仿正确的英语表达。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生思考在购物时可能遇到的情境，并用英语进行表达。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组分配一个购物场景，要求学生用英语进行角色扮演，模拟购物过程。

-教师指导：教师在学生进行角色扮演时，巡回指导，纠正发音和语法错误，并鼓励学生积极参与。

4.实践活动（约15分钟）

-教师组织学生进行购物场景模拟，学生可以自由选择角色，如顾客、售货员等，进行对话练习。

-教师提供一些购物常用词汇和句型，帮助学生更好地完成对话。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于购物的短文，内容可以是描述一次购物经历或介绍一个喜欢的购物场所。

-学生需在课后查阅相关资料，提高自己的英语写作能力。

7.课后拓展（约5分钟）

-教师鼓励学生课后观看英语购物节目或电影，提高自己的英语听力水平。

-教师提供一些与购物相关的英语学习网站和APP，供学生课后自主学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-购物英语口语教材：推荐一些适合中职学生的英语口语教材，如《英语口语教程》或《实用英语口语》等，这些教材包含丰富的购物场景对话，有助于学生提高口语表达能力。

-购物文化背景资料：收集一些关于不同国家购物文化的资料，如美国、英国、日本等国的购物习惯和礼仪，帮助学生了解不同文化背景下的购物行为。

-购物英语歌曲：推荐一些与购物相关的英语歌曲，如《ShoppingforaNewDress》等，通过歌曲学习，提高学生的英语听力水平，同时增加学习乐趣。

-购物英语电影片段：选取一些英语电影中与购物相关的片段，如《购物狂》等，让学生在观看电影的同时，学习实用的购物英语表达。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间阅读与购物相关的英语文章，如时尚杂志、购物指南等，提高自己的英语阅读能力。

-建议学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学一起练习购物英语口语，提高实际运用能力。

-建议学生观看英语购物节目，如《ShoppingwiththeStars》等，了解最新的购物信息和流行趋势。

-建议学生参与校园英语角活动，与外国友人交流购物经验，拓宽国际视野。

-建议学生利用网络资源，如英语学习网站、APP等，进行在线购物英语学习，提高自主学习能力。

-建议学生参与英语演讲比赛或写作比赛，将所学购物英语知识运用到实际活动中，提高自己的英语综合运用能力。

-建议学生关注国内外购物节庆活动，如“黑色星期五”、“双11”等，了解购物文化，提高英语实际应用能力。

-建议学生通过模拟购物场景，如角色扮演、情景模拟等，提高自己的英语口语和听力水平。

-建议学生关注国内外购物趋势，如环保购物、绿色消费等，提高自己的社会责任感和环保意识。课后作业为了巩固学生对“Buyingnewclothes”这一主题的理解和应用，以下设计了五道课后作业题，旨在帮助学生进一步掌握课文中的知识点和技能。

1.写作练习：假设你正在计划去购物中心购物，请用英语写一段话，描述你想要购买的衣服类型和颜色，以及你打算去哪个购物中心。

Answer:Iamplanningtogoshoppingatthecitymall.Iwanttobuyanewpairofjeansindarkblue.Theyneedtobecomfortableandstylishfordailywear.

2.词汇匹配：将下列购物场所的英语名称与中文翻译进行匹配。

a.departmentstore-（）

b.shoppingmall-（）

c.onlineshopping-（）

d.boutique-（）

Answer:a.百货公司b.购物中心c.在线购物d.精品店

3.句型改写：将下列句子改写成一般疑问句。

Shewantstobuyadress.

Answer:Doesshewanttobuyadress?

4.语境填空：根据语境，选择合适的单词或短语完成句子。

Iusuallygotothe__________tobuynewclothes.Ithasawidevarietyofbrandsandstyles.

Answer:departmentstore

5.角色扮演：假设你是售货员，你是顾客，进行一次购物对话。

Customer:Excuseme,doyouhaveanydressesinsizeM?

Salesperson:Sure,wehaveseveraloptions.Wouldyouliketotryanyofthemon?

Answer:Customer:Yes,please.CanItrytheblueone?

Salesperson:Ofcourse,itlooksgreatonyou.Howabouttheblackoneaswell?教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性以及完成练习的速度和质量，教师可以评价学生对本节课内容的掌握程度。学生的课堂表现将作为评价的一部分，包括发音准确度、词汇运用、语法正确性等。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，教师将评价学生的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。通过展示讨论成果，如购物场景模拟或制作购物清单，教师可以评估学生是否能够将所学知识应用于实际情境。

3.随堂测试：教师将设计一些随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对购物相关词汇、句型和场景的理解。测试结果将帮助学生了解自己的学习进度，并为教师提供教学反馈。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和需要改进的地方。同时，学生之间可以进行互评，相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师将提供具体的评价和反馈。教师将关注以下几个方面：

-学生对购物场景英语表达的掌握程度，包括词汇、句型和语调。

-学生在角色扮演中的表现，如对话的自然流畅度和情景适应能力。

-学生在小组讨论中的贡献，如是否积极参与、是否能够提出有建设性的意见。

-学生对购物文化的理解，包括对不同购物习惯和礼仪的认识。

教师将根据评价结果，调整教学策略，确保每位学生都能在英语学习中取得进步。同时，教师将鼓励学生设定个人学习目标，并提供必要的支持和指导。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-购物场所的英语表达：shoppingmall,departmentstore,onlineshopping

-购物相关词汇：jeans,dress,shirt,shoes,accessories

-购物常用句型：Whereareyougoingtobuynewclothes?Iwanttobuyadress.It'stoosmall.CanItryonanothersize?

②本文重点词汇：

-mall：购物中心

-departmentstore：百货公司

-onlineshopping：在线购物

-jeans：牛仔裤

-dress：连衣裙

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