小学生文明上网“守底线”主题班会说课稿2025

小学生文明上网“守底线”主题班会说课稿2025课题课时课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：小学生文明上网“守底线”主题班会。2.教学年级和班级：三年级（2）班。3.授课时间：2025年4月10日上午第二节课。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的信息素养和数字公民意识，提升网络道德判断能力，学会辨别网络信息真伪，遵守网络规则，尊重他人隐私；增强网络安全意识，防范网络风险，形成健康的网络行为习惯；通过情境体验，激发责任担当意识，培养自主发展能力，为成为负责任的数字公民奠定基础。学情分析三年级学生处于具体形象思维阶段，对网络充满好奇心但辨别能力较弱。多数学生已接触短视频、游戏等网络内容，易受不良信息影响。知识层面，课本中初步涉及网络安全概念，但理解较浅；能力上，能操作简单设备但缺乏信息筛选和风险防范能力；行为习惯方面，部分学生存在随意点击链接、泄露个人信息等隐患，易模仿网络不良行为。学生对“守底线”概念模糊，需通过具体案例和情境体验强化认知，引导其形成健康的网络行为习惯，为课程实施奠定现实基础。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生携带《信息技术》课本中“网络安全与文明上网”章节。2.辅助材料：准备网络安全警示案例短视频、信息真伪对比图表、网络行为规范图示卡。3.实验器材：无实验需求。4.教室布置：将课桌分为4个小组讨论区，设置“网络行为选择”互动板，张贴“文明上网公约”海报。教学过程五、教学过程1.导入（约5分钟）师：同学们，今天老师给大家带来一个关于小明的故事。早上小明上网课，突然收到一条陌生消息：“小朋友，我是游戏里的好友，送你一个免费皮肤，点这个链接就能领！”中午小明玩游戏时，看到有人在群里骂同学，还发了同学的丑照。晚上刷视频时，小明看到一条消息：“喝这个饮料能长高，快买！”同学们，小明遇到了这些情况，他做得对吗？我们应该怎么做呢？（学生自由发言）师：看来大家对网络生活有自己的想法。之前我们学过《信息技术》课本里的“网络安全小常识”，还记得上网时要注意什么吗？（学生回顾：不乱点链接、不告诉别人密码、不信陌生人的话）今天我们就一起来学习，在网络世界里如何“守底线”，做文明的小网民。2.新课呈现（约25分钟）（1）讲解新知：什么是“守底线”？师：同学们，我们在教室里要遵守纪律，过马路要遵守交通规则，在网络世界里也有规则，“守底线”就是不能触碰的网络规则，就像我们玩游戏时的“安全线”，越过了就可能遇到危险。课本里告诉我们，网络底线包括：保护个人隐私、尊重他人、辨别信息真伪。（板书：守底线——隐私、尊重、辨别）（2）举例说明：如何守住底线？①保护隐私师：小明的同学小红在朋友圈发了自己的照片，还写了自己的学校班级和家庭住址，这样做对吗？为什么？（学生讨论）师：不对！课本里强调，个人隐私像我们的“小秘密”，不能随便告诉别人，包括姓名、学校、家庭住址、电话号码等。比如，有人问：“你家在哪里呀？我去找你玩。”我们要说：“对不起，不能告诉你。”②尊重他人师：小明在班级群里看到同学小刚发了一条消息：“小刚画画真难看，像小丑！”小明觉得好笑，就跟着笑了。这样做对吗？（学生讨论）师：不对！课本里说，网络不是“法外之地”，我们要尊重他人，不能骂人、嘲笑别人，更不能传播别人的隐私。就像在教室里不能给同学起外号、嘲笑同学一样，网络上也要做有礼貌的人。③辨别信息真伪师：小明刷视频时，看到一条消息：“点击这个链接，就能领100元红包！”小明想点，又有点犹豫。同学们，他该点吗？为什么？（学生讨论）师：不该点！课本里告诉我们，网络信息真假难辨，看到“免费领礼物”“中奖”等信息，要先问爸爸妈妈或老师，不能轻易相信。就像我们买东西要看生产日期一样，上网也要学会“擦亮眼睛”。（3）互动探究：小组讨论“遇到怎么办？”师：现在我们分成4个小组，每组讨论一个情景，然后分享你们的解决办法。情景1：陌生人发消息，说要送你礼物，让你点链接。情景2：同学在网上发你的丑照，让你很伤心。情景3：看到有人说“这个明星去世了”，你不确定是不是真的。情景4：有人让你把妈妈的银行卡号告诉他，说要给你买玩具。（小组讨论5分钟，每组派代表分享）师：刚才大家讨论得很认真！现在我们知道，遇到陌生人要礼物，不点链接，告诉家长；同学发丑照，要告诉老师和家长，不能以暴制暴；看到明星去世的消息，先查官方信息；不告诉别人银行卡号。这些都是守住底线的好办法！3.巩固练习（约15分钟）（1）学生活动：制作“文明上网守底线”小卡片师：同学们，现在请大家拿出彩笔和纸，制作一张“文明上网守底线”小卡片，画一画或写一写你学到的底线，比如“不泄露隐私”“不骂人”“不信谣言”，然后贴在教室的“文明上网公约”墙上。（学生制作小卡片，教师巡视指导）（2）教师指导：情景模拟“我是小法官”师：现在我们来玩一个“我是小法官”的游戏，老师描述一些网络行为，同学们判断对错，并说出理由。①小丽把自己的家庭住址发到了网上。（错，泄露隐私）②小强看到同学被欺负的视频，转发到群里，让大家一起嘲笑。（错，不尊重他人）③小华看到“作业写完就能玩手机”的消息，告诉了老师。（对，辨别信息真伪）④小刚在游戏里和队友吵架，骂了队友几句。（错，不尊重他人）（学生回答，教师点评）（3）总结提升：齐读“文明上网公约”师：同学们，今天我们学习了“守底线”的知识，现在让我们一起读一读课本里的“文明上网公约”（齐读）：网络世界很精彩，安全规则记心怀；个人隐私不泄露，陌生信息不轻信；尊重他人不骂人，文明上网人人爱。师：希望同学们都能记住今天的知识，在网络世界里“守底线”，做文明的小网民！下课！教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源（1）《小熊的网络冒险》绘本：选取教材中“保护个人隐私”知识点的延伸绘本，通过小熊乐乐遇到陌生人索要家庭住址、电话号码的故事，具体展示如何拒绝陌生人的信息请求，强化“隐私不泄露”的认知，与课本“网络安全小常识”中“不告诉他人个人信息”内容形成呼应。（2）《网络文明小动画》片段：截取教材“尊重他人”章节对应的动画素材，展示同学间因网络语言不当引发矛盾的情景，如起绰号、传播谣言等，通过动态画面直观呈现网络暴力的危害，帮助学生理解“网络不是法外之地”的内涵。（3）《安全上网拍手歌》：改编教材“辨别信息真伪”知识点为朗朗上口的儿歌，如“陌生链接不乱点，中奖信息要警惕，家庭信息不透露，安全上网我第一”，通过节奏记忆巩固信息辨别方法，与课本中“不信陌生人的话”规则形成趣味化补充。（4）《儿童网络安全案例集》：整理与教材“守底线”主题相关的真实案例，如小学生因点击陌生链接导致游戏账号被盗、随意转发未经证实信息引发同学纠纷等，通过简短案例故事深化学生对网络风险的认识，强化底线意识。2.拓展建议（1）“家庭网络公约”制定：结合教材“保护个人隐私”内容，建议学生与家长共同制定家庭网络公约，明确“每日上网时长”“不透露家庭信息”“使用设备需家长同意”等条款，将课本中的安全规则转化为家庭实践，形成家校共育的网络安全防线。（2）“网络行为观察日记”：围绕教材“辨别信息真伪”知识点，建议学生记录一周内遇到的网络信息，如“免费领取皮肤”“明星去世”等，通过“信息来源是否可靠”“是否有官方验证”等问题进行分类，培养信息筛选能力，深化课本中“擦亮眼睛”的认知。（3）“安全宣传小画师”：结合教材“尊重他人”章节，建议学生用绘画创作“文明上网”主题海报，如“不骂人”“不传播隐私”“友好交流”等场景，通过色彩和画面表达对网络行为的理解，将课本中的抽象规则转化为具象作品，强化行为自觉。（4）“模拟小剧场”表演：针对教材“守底线”综合实践，建议学生分组扮演“遇到陌生人索要信息”“同学在网上发丑照”“看到谣言信息”等情景，通过角色扮演展示正确的应对方式，如“拒绝并告诉家长”“及时制止并举报”“查证后再传播”等，提升实践应用能力。（5）“家长课堂延伸”：结合教材“网络安全与文明上网”章节，建议学生向家长宣传课堂所学知识，如“如何设置设备安全密码”“如何辨别网络诈骗”等，通过“小手拉大手”活动，让家长参与学生的网络行为监督，形成“课堂学习-家庭实践-社会应用”的完整学习链条，全面巩固教材中的核心知识点。课后作业1.**情景判断题**

题目：小明收到陌生人消息：“点击链接领取免费游戏皮肤！”他应该怎么做？

答案：不点击链接，立即告诉家长或老师。

2.**案例分析题**

题目：小红在班级群看到同学被嘲笑的照片，她是否应该转发？为什么？

答案：不应该转发。传播他人隐私和嘲笑他人是不尊重的行为，会伤害同学感情。

3.**规则制定题**

题目：结合课本“家庭网络公约”，请写出两条你家的网络安全规则。

答案示例：①不透露家庭住址和电话；②上网时间不超过1小时。

4.**信息辨别题**

题目：看到消息“喝某品牌饮料能长高”，你如何判断真假？

答案：查看官方信息或咨询家长，不轻信网络广告。

5.**情景应对题**

题目：陌生人通过游戏好友索要你的学校地址，你会如何回应？

答案：拒绝并告知家长