Lesson26 A busy farm说课稿-2025-2026学年小学英语第一级B剑桥少儿英语（2013版）

Lesson26Abusyfarm说课稿-2025-2026学年小学英语第一级B剑桥少儿英语（2013版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson26Abusyfarm说课稿-2025-2026学年小学英语第一级B剑桥少儿英语（2013版）教材分析Lesson26Abusyfarm说课稿-2025-2026学年小学英语第一级B剑桥少儿英语（2013版）

本课选自剑桥少儿英语第一级B教材，主要围绕农场主题展开，通过图片和对话形式，让学生学习关于农场动物和农作物的英语词汇及句型。本课内容与学生的生活实际紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。核心素养目标本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习农场相关词汇和句型，学生能够提高英语听、说、读、写能力，增强对西方农业文化的了解，培养跨文化交际意识。同时，通过参与课堂活动，学生能够发展批判性思维和解决问题的能力，提升自主学习英语的信心和动力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本课前已经学习了基础的英语词汇和简单的句型结构，具备一定的英语听说能力。他们对动物和农场有一定的了解，但可能缺乏具体的英语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对农场动物和户外活动特别感兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆。学习风格上，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习，对视觉和听觉刺激较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对英语发音和词汇记忆有困难，尤其是在区分发音相似的单词时。此外，由于年龄特点，学生在课堂参与度和注意力集中方面可能存在波动，需要教师适时引导和激励。同时，学生可能对英语语法规则的理解不够深入，需要通过具体情境来加强理解和应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《剑桥少儿英语》第一级B教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如农场动物图片、农场场景视频等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，放置实物教具如动物模型，营造真实的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于农场动物的英语词汇和图片，要求学生识别并记忆。

设计预习问题：围绕农场主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的农场动物是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或口头报告来检查预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解农场动物和农作物的英语词汇。例如，学生通过观看农场动物的视频，学习相关词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生思考为什么农场对人们的生活很重要。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示农场图片或讲述农场故事，引出农场主题，激发学生的学习兴趣。例如，展示一幅繁忙农场的图片，引导学生讨论。

讲解知识点：详细讲解农场动物的英语词汇和句型，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示农场动物图片，讲解其英文名称和基本特点。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握农场动物的英语表达。例如，学生分组扮演农场动物，用英语介绍自己。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验农场动物的英语表达。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解农场动物的英语词汇和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握农场动物的英语表达。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据农场主题，布置适量的课后作业，如制作农场动物的手工卡片，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与农场相关的拓展资源，如农场网站、书籍等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

本节课的重难点在于让学生掌握农场动物的英语词汇和句型，并能进行简单的英语表达。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步理解和应用所学知识，提高英语实际运用能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.词汇掌握

学生在本节课中学习了与农场相关的英语词汇，如：cows,pigs,chickens,farm,field,harvest等。通过图片、视频和实物教具等多种教学手段，学生能够正确识别和运用这些词汇。学习后，学生能够在日常生活中或与同伴交流时，运用所学词汇描述农场动物和农作物的特点。

2.句型运用

学生在本节课中学习了描述农场动物和农作物的简单句型，如：Thereare...inthefarm.The...are...The...are...等。通过角色扮演、小组讨论等活动，学生能够熟练运用这些句型进行交流。学习后，学生能够在实际情境中，运用所学句型描述农场场景，提高英语口语表达能力。

3.语法知识

学生在本节课中学习了英语名词单复数的变化规则，以及一般现在时态的构成。通过讲解、练习和巩固，学生能够掌握这些语法知识。学习后，学生能够在写作和口语表达中，正确运用所学的语法知识，提高英语语言表达能力。

4.文化意识

5.学习兴趣

本节课通过丰富的教学活动，激发了学生对英语学习的兴趣。学生在课堂上积极参与，主动提问，表现出浓厚的学习热情。学习后，学生对英语学习的兴趣得到进一步提升，为今后的学习奠定了良好的基础。

6.团队合作

在本节课的小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。通过分工合作，学生提高了沟通能力和协作能力。学习后，学生在其他学科和活动中，能够更好地与他人合作，共同实现目标。

7.自主学习能力

8.评价能力

在本节课的学习过程中，学生学会了如何评价自己的学习成果。他们能够根据自己的表现，总结经验教训，不断改进学习方法。学习后，学生能够在今后的学习中，更加客观地评价自己的表现，实现自我提升。典型例题讲解本节课的重点是让学生掌握描述农场动物和农作物的英语词汇和句型。以下是一些典型例题，用于帮助学生巩固这些知识点：

1.例题：

Whatanimalsarethereinthefarm?

答案：Therearecows,pigs,chickens,andgoatsinthefarm.

2.例题：

Wherearethechickens?

答案：Thechickensareinthechickencoop.

3.例题：

Whatdothecowseat?

答案：Thecowseatgrass.

4.例题：

Howmanypigsarethereinthefarm?

答案：Therearefivepigsinthefarm.

5.例题：

Whatisthefarmerdoing?

答案：Thefarmerisharvestingthecrops.

补充说明：

6.例题：

Whatdothepigsliketodo?

答案：Thepigsliketorollinthemud.

7.例题：

Wheredoesthefarmerkeepthechickens?

答案：Thefarmerkeepsthechickensinthechickenpen.

8.例题：

Whatisthefarmer'sfavoriteanimal?

答案：Thefarmer'sfavoriteanimalisthecow.

9.例题：

Howdothechickensspendtheirtime?

答案：Thechickensspendtheirtimepeckingatthegroundforfood.

10.例题：

Whatisthefarmerplanningtodonext?

答案：Thefarmerisplanningtoplantmorecropsnextmonth.

这些例题进一步扩展了学生对农场动物和农作物的了解，同时也练习了他们对一般现在时态的运用。通过这些练习，学生能够更加熟练地使用英语描述农场场景，并在实际交流中更加自信。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过提问、观察和小组活动等方式，对学生的学习情况进行实时评价。提问将覆盖基础知识的应用和问题解决能力，观察将关注学生的参与度和课堂表现，小组活动则能评估学生的合作能力和沟通技巧。例如，我会提问学生：“Whatdocowseat?”来检查他们对词汇的掌握，同时观察他们在小组讨论中的互动和表达。

2.形成性评价：

我将采用形成性评价方法，通过课堂小测验、口头报告和角色扮演等活动，定期评估学生的学习进度。这些活动旨在提供即时反馈，帮助学生了解自己的学习情况，并鼓励他们在课堂上更加积极地参与。

3.作业评价：

对于学生的作业，我将进行详细的批改和点评。作业将包括词汇练习、句型应用和简短的小作文，旨在巩固课堂所学。我会关注学生的语法正确性、词汇使用和创造性表达。例如，我会批改学生的句子：“Thefarmerismilkingthecows.”，检查时态和动词的正确使用。

4.反馈与鼓励：

在评价过程中，我将注重给予学生积极的反馈和鼓励。对于表现良好的学生，我会给予口头表扬和奖励，以增强他们的自信心。对于遇到困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

5.定期测试：

为了全面评估学生的学习效果，我将定期进行小测验，涵盖词汇、语法和阅读理解等方面。这些测试将帮助学生了解自己的学习成果，并为教师提供评估教学效果的数据。

6.家长沟通：

我会定期与家长沟通，分享学生的学习进展和评价结果。这种沟通有助于家长了解孩子的学习情况，并在家中提供适当的支持。板书设计①本文重点知识点：

-农场动物：cows,pigs,chickens,goats

-农作物：fields,crops,harvest

-动词：be(am/is/are),eat,keep,milk,plant,harvest

-时态：一般