二年级上册语文教案-第20课《雪孩子》-人教(部编版)

教学目标二年级上册第20课《雪孩子》教学设计教学准备教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：累添柴旺渐冒奔冲烫终浑淋激2.识字方法：认记字形以整体识记为主，也可鼓励学生利用熟字来记。（1）加一加。如：“柴：此+木=柴”，“烫：汤+火=烫”等，（2）换一换。“汪—旺”（3）共同偏旁：“添渐浑淋激”（4）字谜识字：柴：此木有用可取暖。3.易读错字：注意“柴”“冲”“终”的读音，它们是翘舌音。4.多音字：走着(zhēzháo)着急(zhēzháo)睡觉(juéjiào)感觉(juéjiào)5.应会写字：唱旺浑轻赶旁谁汽（1）写正确：“轻”为“车”部，书写时注意最后一笔变为“提”右半部分不是“又”是“横撇点”；“旁”字上半部分不是“立”；“赶”字走部共7笔。上横较短，上竖居中，中横的右边要短，下竖要与上竖相一致，下竖最短，三横间距较匀，撇要开。

（2）规范书写（1）这几个字注意书写时要左窄右宽。旺浑谁汽（2）认真观察下面的字，不要写错哦。唱轻赶旁（3）指导书写的字：唱轻赶旁1.指导要点（按规律分类指导）：写“唱轻赶旁”四个字，要提醒学生注意在田字格里居中安排。“唱”：左右结构左小右大，右半部分两个“日”要注意上小下大；“轻”：，书写时注意最后一笔变为“提”右半部分不是“又”是“横撇点”；“赶”：半包围结构，要写好“走”子旁，注意上横较短，上竖居中，中横的右边要短，下竖要与上竖相一致，下竖最短，三横间距较匀，撇要开“旁”注意书写时中间是“秃宝盖儿”6.需要重点积累的词语（包括可以分类积累的词语）：赶快渐渐越烧越旺冒出蹿出连忙激动（二）重点读背内容：1.能用普通话正确流利有感情地朗读课文；2.能分角色朗读课文，并把这个故事讲给别人听；3.能流畅地背诵课文的“四、五、六、七、八、十四自然段”。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：渐渐、冒出、蹿出激动2.了解词意的方法：利用做动作理解“冒出、蹿出激动”三个词语；（二）重点问题：1.分角色朗读课文。讲讲这个故事。朗读指导方法：从最基本的着手训练，先让让学生找出课文中的有哪些人，找出他们说的话。接着老师读旁白，带着选定角色一起来读，让他们感悟人物对话时“冒号和引号”用法。训练点：课文的“七至十二自然段”2.课后题：读一读，抄写下面的句子：雪孩子变成了一朵白云。雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。雪孩子变成了水汽。雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。.3.学生课前预习中质疑提出的问题。（三）仿写句子（或造句）训练：仿写：雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。（）变成了（），（）的（），（）画成了（），（）的（）。（）做成了（），（）的（）。三、学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；根据课题提问；根据中心句提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问；问题一：教学准备：一、教师（一）设计预习提纲（或学案）二年级上册第25课《雪孩子》预习提纲学校：班级：姓名：一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价：家长评价：小组评价：一、字词初读1.朗读课文，达到读准字音，不添字不漏字，读通句子。自我评价：同桌互评：小组评价：2.圈出文中出现的翘舌音。3.勾画出文中出现的词语。（含有生字的词语和其他的好词）4.我的记字办法多。（先想识字方法，再口头组词）①累②添③柴④旺⑤渐⑥冒⑦奔⑧冲⑨烫⑩终⑪浑⑿淋⒀激加一加：换一换：作比较：扩词语：猜谜语：其他办法：5.会写字。（1）我能正确写出下列字：唱赶旺旁浑谁轻汽（2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：唱赶谁二、典型多音字（写出一两个，注音、组词）：三、词语1.给课后的所有生字口头组三个词，要求必须有一个四字词语：2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：伙伴、渐渐、连忙、冒着、水淋淋、激动。把你的理解写在词语的旁边。2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。四、文本细读1.读课文，这是一个怎样的雪孩子？2-7自然段各写了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子还会回来吗？。2.试着和小组内同学分工朗读课文。3.读课文，你喜欢雪孩子吗？小白兔呢？你是从哪看出来的？？五、拓展延伸这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回来。“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢？”

六、学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；可以根据课题提问；根据课文内容提问；也可以根据课后题问题上提问；问题一：教学重难点教学重难点：1．识字、写字。2．练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。3．分角色朗读，背诵课文的“四、五、六、七、八、十四自然段”。教学时间栏目设计预习提纲预习展示精讲点拨导入一、课堂导入师：亲爱的小朋友们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？

（出示雪孩子的图片）

生答，雪孩子，雪人、雪娃娃……

师：我们就叫他雪孩子吧。

预习评价1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。3.展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。初读课文（一）朗读课文，达到正确流利。自我评价：家长评价：小组评价：1、每个小组的号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。2、全班评价。（我想表扬因为。我想鼓励因为。我想提醒一下，因为。）3、易读错字展示。注意的字音有：组（平舌音）、楚（翘舌音）数（多音字）（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）识字学词2.多音字“累”：1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）出示：给加点字选择正确的读音。睡觉（jiàojué）觉得（jiàojué）累了（lěilèi）积累（lěilèi）奔跑（bēnbèn）投奔（bēnbèn）冲水（chōngchòng）冲着(chōngchòng）2.在小组内说一说正确读音。3.学生齐读。3.常规识字。4.趣味识字。1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……）2.组长评价，总结。（其他小组补充）3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）师补充：字谜识字：柴：此木有用可取暖。5.易写错的字：唱、赶、谁（一）易写错的字：（小组展示）（1）小组内互查字词书写：唱、赶、旺、旁、浑、谁、轻、汽（2）选出易出错的字告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词（3）小组推荐代表上台总结交流：预设：1.总结左右结构字的书写规律，2.重点指导“唱、谁”的书写要点3.学生展示书写指导要点：唱”：左右结构左小右大，右半部分两个“日”要注意上小下大；“轻”：，书写时注意最后一笔变为“提”右半部分不是“又”是“横撇点”；“赶”：半包围结构，要写好“走”子旁，注意上横较短，上竖居中，中横的右边要短，下竖要与上竖相一致，下竖最短，三横间距较匀，撇要开“旁”注意书写时中间是“秃宝盖儿”6.词语在文中标画出下列词语：伙伴、渐渐、连忙、冒着、水淋淋、激动小组展示交流小组内交流选出最感兴趣的词语运用自己的喜欢的释词方法说出词语在句子中的意思。用词造句。（二）小组轮号上台谈自己的观点。7．多种形式练读课文并分角色课文，指导人物之间对话的朗读。（1）以小组为单位合作朗读，创意朗读，选择自己喜欢的段落展示读。（2）小组结合问题，谈体会。重点引导内容：（一）预设问题：.读课文，这是一个怎样的雪孩子？2-7自然段各写了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子还会回来吗？。（1）小组合作讨论（2）小组推荐代表交流展示：拓展延伸拓展延伸1、你喜欢雪孩子吗？用一句话夸夸他。

2、课件播放想想说说：这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回来。“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢？”1（1）小组内互相欣赏组员写得句子，交流展示互评。（2）小组内推荐一人展示最佳句子，全班评价交流哪组句子写得最好？（3）字词句评价，其他同学注意看①词语的运用是否恰当；=2\*GB3②句子是够完整；=3\*GB3③有无错别字；=4\*GB3④标点运用是否恰当。2.全班交流预习中搜集的资料，评价。课后题练习仿写：雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。（）变成了（），（）的（），（）画成了（），（）的（）。（）做成了（），（）的（）质疑解疑想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；可以根据课题提问；根据课文内容提问；也可以根据课后题问题上提问；学生提出自己在预习中遇到的问题；师生交流。系统总结本节课，你有哪些收获？引导学生从创意朗读中方面来谈收获。一、读句子，根据拼音填写词语。gǎnlái“雁之舞”大会到了，动物们都参加，首先黄莺为gēchànghúnshēn大家，接着兔子们使出的力气表演了优qīngsōng美的舞蹈，最后由大雁们地为大家献上精彩的空中舞蹈。qìqiúpángbiān在场的观众手拿，站在舞台为这些演员们喝彩。二、给加点的多音字选择正确的读音，用“√”标出。1.秋天是个硕果累累（lěilèi）的季节，农民伯伯累（lěilèi）了一天辛苦了。2.孩子们奔（bēnbèn）跑着冲(bēnbèn)向了海边！三、规范书写。（1）这几个字书写时要注意左窄右宽。旺浑谁汽（2）认真观察下面的字，不要写错哦。唱轻赶旁四、仿写练习仿写：雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。（）变成了（），（）的（），（）画成了（），（）的（）。（）做成了（