第二框维护公共秩序需要道德规范(C)(教学设计)

资源信息表标题:第一课社会生活注重规范第二框维护公共秩序需要道德规范（C）（教学设计）关键词:教学设计八年级第一学期社会生活注重规范维护公共秩序需要道德规范描述:一、教学目标二、课前准备三、教学过程四、学习训练与评价提示五、教学设计说明学科:八年级《思想品德》作者:教学设计：黄菊丽指导教师：施惠娟单位:上海市崇明县实验中学上海市崇明县教师进修学校地址:Email:第一课公共生活注重规范第二框维护公共秩序需要道德规范(C)一、教学目标1．知识与技能：通过学习，学生初步懂得维护公共秩序需要道德规范，文明礼貌，助人为乐是调整人与人关系的道德规范，是做人的基本品德，是民族精神的重要内涵。让学生懂得必须从我做起，从现在做起，大力倡导社会公德，遵守秩序，举止文明，公共场合要乐于助人。2．过程与方法：学生通过小调查收集相关图片资料，讨论，朗诵等活动，体验感悟到公共社会秩序离不开道德，通过社会观察，讨论等活动发挥学生自主或合作学习的主动性。3．情感态度与价值观：通过教学，学生树立以讲文明为荣，不讲文明为耻的荣辱观。同时进一步明确乐于助人是一种优良品德，我们每一个人要继承和发扬中华民族注重道德责任的优良传统。在社会生活中要从我做起，从身边的小事做起，自觉养成遵守社会公德，维护公共秩序的良好行为习惯。二、教学准备学生准备：1．组织文明观察小组，进行社会调查。2．收集图片资料。3．拍摄生活实录。教师准备：指导学生小组合作并共同制作多媒体课件。三、教学过程：【导入新课】师：在上今天的新课之前老师让大家看一段录象：【多媒体播放实录】1．码头上人们依次排队检票。2．图书馆里秩序井然，人们安静地看书。3．学校的饭厅里学生们依次排队，井然有序。4．十字路口的交通忙而不乱。师：看这样的画面，你有什么感觉？生：我们的公共生活井然有序，人们能够和谐相处------师：那么在公共生活中我们应该怎样确保井然有序呢？这就是今天我们要学习的内容：第一课第二框维护公共秩序需要道德规范【出示课题】二、维护公共秩序需要道德规范师：社会公共生活需要秩序，要维护社会公共秩序，首先必须要遵守一定的道德规范，调整好人与人、人与自然、人与社会之间的关系，使社会和谐发展。那么我们建设社会主义和谐社会，需要在全社会大力倡导哪些基本道德规范？生：略【媒体出示】1、大力倡导社会公德师：为了维护公共秩序，我们要在全社会大力倡导社会公德，那么何为社会公德？【媒体出示】（1）、社会公德的含义生：略教师归纳：社会公德是全体公民在公共生活中应该遵循的行为准则。【媒体显示】社会广角-----公德曝光台：1．无人给患病老人让座，专座多被年轻人占有。2．图书馆一年近4000册图书被读者“致残”。3．15分钟128人跨越隔离栏，书记斥责无公德行为。4．公交车“爱心坐垫”丢光引发公德大讨论。5．另类手机铃声惊吓众人。【多媒体显示】说一说：联系在实际生活中的感受，说一说你心目中的社会公德是什么？生：略【出示标题】（2）社会公德的主要内容、特点、作用。生：略【多媒体显示】操作平台：上海开展“践行公共道德”教育实践活动，包括四项重点内容：造气氛，树立公共意识：除陋习，践行公共道德；抓监督，规范公共行为；重建设，优化公共环境。具体内容包括“文明行路，文明乘车，文明游园，文明用厕”；整治在公共场所乱抛杂物的顽症；革除乱穿马路的陋习等。在这项社会公德教育实践活动中，你做了哪些事情？有什么实际感悟？生：略【媒体出示】社会公德的主要内容：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。社会公德的特点：①在适用范围上具有普遍性。②在作用上具有公共性。③在内容上具有广泛性。社会公德的作用：维护公众利益、公共秩序，保持社会稳定，是公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现。【媒体出示】2．遵守秩序举止文明师：一个人是否讲文明有礼貌，不只是个人修养的体现，在社会生活中，有时还直接影响到人际关系，乃至影响到社会的公共秩序。因此，我们中学生要从小养成讲文明有礼貌的良好习惯。那么我们在这方面做得怎么样呢？前不久我们班级文明观察小组学生对我校学生在文明礼貌方面的一些情况进行了问卷调查，我们一起听一听他们的调查结果汇报。生：（学生将调查结果，制成百分比图表后用幻灯片展示。边讲解，边展示）师：从刚才某某同学的汇报中大家知道，我校学生在文明礼貌方面绝大部分同学做得比较好，但也反映了一些不足，谁能说说在哪些方面为何做得不够好呢？生：略师：少数同学由于行为习惯比较差，再加上思想上不够重视，所以，尽管懂得其中的道理，但还是不能养成好的行为习惯，在实际行动中不能体现与文明同行。那么在社会公共生活中，我们中学生应该具备哪些文明礼貌呢？请同学们看书本P10页的内容。生：略【多媒体显示】文明礼貌是维护公共秩序的一种重要行为规范。在公共生活中它要求我们做到：衣着整洁，举止端庄，语言文明，礼貌待人，平等交往，互相尊重，守时守约。师：由于每个人在社会生活中往往扮演着多种角色，谁来说说我们在社会生活中还扮演哪些角色？生：略．师：文明礼貌规范在不同的角色有不同的要求。下面请同学们思考一下在社会生活中的不同角色中，我们分别应该怎样去做？【学生活动】请同学就生活中扮演的不同角色，填上相应的行为准则。【多媒体显示】社会公共生活中角色道德规范文明顾客

文明观众

文明游客

文明居民

文明听众

文明读者

文明网友

师：生活中还有很多很多的角色这里我们不一一例举，总之在公共场所，我们都要尊重他人、礼貌待人，遵守秩序、举止文明。如果每个人在公共生活中都能主动尊重他人，关心他人，那么，我们的公共生活就都会形成一种和谐的人际关系，使公共生活充满温馨和友爱。那么维护社会公共秩序是否只要讲文明礼貌就可以了呢？生活中我们有时会看到这样的情景：【媒体显示】据报载：一天早上，某中学三位初三学生在上学途中，看到一位中年男子突然晕倒在马路上，情况十分危急，三位学生一边看护着这名男子，维护着交通秩序，一边打120救护车，同时向过往行人求救，拦截过往车辆。这时，正好有一辆载着乘客的出租车经过此地，车上的司机和乘客二话没说与中学生一起将这名中年男子送往医院。原来这名男子出现的是低血糖症状，等到病人家属赶到时，病人已转危为安，三位中学生也已回到了学校。病人家属深为感动，向学生所在学校送去了锦旗和感谢信。在救助晕倒的这名中年男子事件中，从这三位中学生、出租车司机及乘客身上体现出了一种什么样的高贵品质？请找出相应的材料？生：略如果这三位中学生路过时，视而不见，可能会出现什么样的后果？生：略对此你有何感悟？生1：我认为这三位初三学生为了救助这位中年男子而耽误自己上学，精神可佳。生2：我觉得这名司机及乘客他们的行为也难能可贵，为了救助这名男子，不惜耽误自己的时间。生3：我觉得一个人的力量是有限的，众人的力量是强大的。（当自己缺乏救助能力时，应该呼吁大家一起相助）。生4：我认为对于助人者来说可能是举手之劳，但对于被助者来说也许是生命中的转折。生5：每个人都会遇到困难和挫折，当别人需要帮助时，我们应该及时伸出援助之手。（也就是我为人人，人人为我）生6：我觉得如果我们人人给社会多一份关爱，多一个帮助，那我们这个社会将会多一份安宁，多一份和谐。生7：我认为帮助别人也体现出一个人的能力和价值，是一件非常幸福的事。师：同学们说得太好了，做好事不在事情本身的大小，而在于你是否有心去做。关键是要有一颗爱人之心，哪怕是为行动不便的人扶一把，为别人看一下包等。对于助人者来说也许是举手之劳，而对于受助者来说，那可是雪中送炭，甚至是生命的转折。如果我们在日常生活中，人人都能尽我所能，把帮助别人看作是自己对社会，对他人的一种道德责任和义务，时时处处想他人所想，急他人所急，随时准备帮助别人，那么我们这个社会必将更加和谐温馨，所以要维护社会秩序，我们必须要发扬助人为乐互相帮助的精神。【出示标题】：3、公共场合乐于助人【多媒体显示】：说一说同学们对雷锋助人为乐的故事都很熟悉。雷锋在社会公共生活中处处关心别人。他为丢失车票的妇女买票，送白发苍苍的大娘找儿子，冒雨送带着两个孩子的妇女回家。这些故事所体现的都是他助人为乐的优良品德。谈谈在公共生活中如何向雷锋学习，做个助人为乐的好少年？生：略师：其实文明礼貌助人为乐都是我们中华民族的传统美德，是我们社会生活中最重要的道德规范，我们每个人都必须自觉遵守，从我做起，从点滴做起，努力养成良好的行为习惯。【媒体显示】4．要从我做起，从现在做起【媒体显示】操作平台某班同学讨论怎样自觉遵守公共秩序时，一位同学发言说：“我觉得我们想的不一定能做到，上车时人家都在挤，光是我一个人排队有什么用呀！再说我妈每次总是叫我快点挤上车，抢座位。”还有一位同学说：“道理大家都知道，但是如果自己自觉遵守秩序而别人不遵守，那不就吃亏了吗？”请对这两位同学的发言，谈谈你的看法。生：略师：古人说：“德即得也。”在有些人看来，遵守公德，维护秩序，就意味着约束，意味着某一层面利益的牺牲。其实，遵守公德，维护秩序，获得的乃是一种自由。只有人人遵守社会公德，维护公共秩序，人们在公共生活中才会享受更多的真正的自由。虽然象把垃圾分类放入垃圾桶，公共场所不大声喧哗------对于个人，这些都是举手之劳，小事一桩，但对于公共生活，这就是文明的标志。只要我们每一个人能从自己做起，从点滴做起，养成良好的习惯，公共生活将会更加和谐、有序。良好的习惯不是天生就有的，而是需要人们在长期的生活实践中自觉养成的。下面请看屏幕【媒体显示】两组不协调的镜头：一组是明珠河，东滩湿地，森林公园等风光旖妮的美好景色。另一组是一些人在这些旅游景点的一些雕塑及古树上乱涂乱刻；还有草坪上那万绿丛中繁星点点，各种白色垃圾随处可见。一些花草树木也被糟蹋得缺胳膊断腿的。师：这是什么地方？上述镜头中有哪些令人遗憾的地方？生：略师：我们家乡崇明以空气清新，环境优美而成为上海的后花园，长江口的一颗明珠，如今正如火如荼地进行生态岛建设，可是人们的一些行为却与之不相适应，作为未来建设者的我们准备为家乡的生态岛建设做些什么呢？【多媒体显示、学生讨论】讨论：如何从我做起，从点滴做起，养成良好习惯，为家乡的生态岛建设营造一个良好的社会秩序？（要求各组讨论后并派一名代表交流发言）生：略师：刚才各组分别从文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法，保护生态等方面谈了很多好的建议，我希望大家能落实到实际行动中，从现在做起，从点滴做起积极养成良好习惯，为家乡大开发营造一个良好的社会秩序。为使我们家乡的天更蓝，水更清，地更绿，让我们以小手牵大手，向社会倡导文明礼貌，助人为乐，保护环境等文明习惯，努力为家乡的大开发贡献自己的一份力量。师：最后让我们在诗歌《种下一个好习惯》中结束本课。【师生朗诵】《种下一个好习惯》。（边朗诵，边播放录像：学生参加社区环境整治及宣传活动，去敬老院为老人服务，帮助身边的困难学生，为他们捐书、互结对子，以及在家里自己的事自己做，为父母做一些力所能及的家务活等培养良好习惯的镜头。）朗诵《种下一个好习惯》：世界汽车大王卡耐基曾说：“种下一种行为，收获一个习惯；种下一种习惯，收获一个性格；种下一种性格，收获一种命运。”每个人都希望自己一生幸福，那么，快快种下一个好习惯吧！我做完作业就帮家长做事——这是爱劳动的好习惯。我一有空闲就看课外书——这是爱读书的好习惯。我每天早晨都到室外进行体育锻炼—这是爱运动的好习惯。妈妈给我的零花钱我都攒起来——这是勤俭节约的好习惯。课堂上我能严格要求自己——这是遵守纪录的好习惯。习惯和我们朝夕相处，良好的习惯帮我们打开成功的大门。中华民族是礼仪之帮，传统美德应该发扬。让我们从点滴做起，学规范，用规范，争做文明好少年！【课外作业】：反思自己在社会公共生活中存在哪些坏习惯？如何改掉这些坏习惯？提出一些具体的改正措施，利用班会课再作交流。四、学习训练与评价提示评价主要采用定性评价的评价方法。定性评价如让全班学生分成若干小组，让他们各组设计调查问卷，请组长根据学生设计的题目的质量及将调查到的结果用幻灯片制作百分比图表的科学与美观给本组学生进行等第制打分，如优，良，中，差；老师对学生的举例，回答老师的问题，填表，发表个人见解等方面作这样的评价：好，真不错，真棒------在评价语言的措辞上，也非常注意对学生的肯定和鼓励，让学生更多地看到自己的优势和进步，从而充满自信，也增强了学生学习政治的积极性。五、教学设计说明本课是八年级第一课《公共生活注重规范》中的第二框内容，公共秩序对一个社会，对社会中的每个人都非常重要，道德规范在保持良好公共秩序中起到主要作用，因为公共秩序说到底是一种人际交往的规则，而调节人际关系最主要依靠道德规范，以取得自律。那么如何遵守道德规范，一是要大力倡导社会公德，二是遵守秩序举止文明，三是公共场合乐于助人，四是要从我做起，从现在做起。这样才能有利于与他人和睦相处，更好地享受自己的各项权利。从而懂得自觉维护公共秩序，对学生的健康成长起着极为重要的意义。当前新课程改革的核心理念就是以学生发展为本，坚持全体学生的全面发展，使每个学生的潜能和创造力得到最充分的挖掘，因此，在教学过程中，我比较注重尊重学生的