第六课第一框走近老师教学设计

中山中学七年级（上）人教版思想品德教学设计学科长：石春果审核意见：签名时间：备课组长：宝福茂备课组成员:宝福茂、林霞授课教师：林霞授课时间：20XX年11月1日课题：走近老师一、教学内容及其分析：1、内容：《走近老师》本框是人教版七年级上册第三单元：师长情谊第六课师生之间第一框题的内容，本框包括“了解教师职业”和“风格不同的老师”两目内容。主要帮助学生认识教师职业的特点，懂得每位老师有着不同风格，并尊重和学会正确对待不同风格的老师。2、分析：《走近老师》从地位和作用上来看，主要帮助学生认识教师职业的特点，懂得每位老师有着不同风格，并尊重和学会正确对待不同风格的老师。这为后一框《师生交往》的学习奠定了基础。3、教学重点：了解老师的职业特点。二、学情分析：对于刚升入初中的七年级学生来说，对教师职业认识不多，且由于面对的都是新老师，部分学生会产生一些不适应感，特别是对于每个老师的教学风格的不同，部分学生只从自己的喜好的来决定自己的学习兴趣，一旦对老师的风格产生不适应或不喜欢，便产生偏科或厌学情绪，因此，引导学生认识每个老师都有不同教学风格，并学会尊重和接纳每位老师的不同，显得尤为迫切和重要。教学难点：学会接纳不同风格的老师。三、教学目标及其分析：1、教学目标：（1）情感态度与价值观：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。（2）能力目标：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。（3）知识目标：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。2、分析：根据《教学大纲》的要求及本课对应的课程标准内容，结合七年级学生已有的知识基础和认知规律，确定的教学目标。四、课前准备：无五、教学过程：教学基本流程：知识回顾，导学设疑——揭示目标，明确方向——预习展示，定位目标——师生合作，释疑解惑——当堂训练，分层巩固——课后小结，归纳梳理——作业布置，分层提高。教学过程：（一）知识回顾，导学设疑（3-5分钟）复习导入：网上交友要注意什么问题？明确：（1）网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择；（2）我们要有一定的自我保护意识；（3）将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。师：踏入中学校园，我们又遇到了很多新老师。各位老师都有自己的个性、教学风格和特点，那么老师们都有些什么特别之处呢？今天，我们就一起来《走近老师》。（设计意图：通过复习知识点，引出本课知识，起到承上启下的作用，通过设疑，起到了激趣的作用。）（二）揭示目标，明确方向（2分钟）1、知道教师这一职业的特点以及教师的职责。2、理解有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心是好教师的标准。3、懂得每位老师有着不同风格，并能够尊重老师的“不同”。4、学会正确对待不同风格的老师。（三）预习展示，定位目标（10分钟）问题：1、教师职业有什么特点？2、新时代对教师有什么要求？3、造成老师风格不同的原因是什么？4、面对不同风格老师的正确态度和做法是什么？3、明确：1、（1）教师是一个古老的职业，是人类文明的主要传承者之一。（2）在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。2、新时代对教师的要求：教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。3、造成老师风格不同的原因：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。4、（1）正确态度：=1\*GB3①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方；=2\*GB3②无论什么风格的老师都应该受到尊重。（2）正确做法：①承认老师的差别；=2\*GB3②发现不同风格老师的优点；=3\*GB3③了解老师教育行为的目的；=4\*GB3④主动交往。（四）师生合作，释疑解惑（15分钟）问题1：（1）孔子的教育思想对后世影响深远，这说明了什么？（2）陶行知的至理名言告诉我们教师的职责是什么？明确1：（1）教师是一个古老的职业。人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。（2）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。（设计意图：通过分析引导学生了解和掌握教师职业的特点。）问题2：（1）在“最美教师”莫振高身上具有怎样的优秀品质？（2）新时代，对老师的要求是什么？（可结合教材P62阅读感悟）明确2：（1）爱岗敬业、无私奉献；关爱学生、勇担责任；淡泊名利、艰苦奋斗等。（2）新时代对教师的要求：教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。（设计意图：通过案例分析，引导学生知道新时代对教师的要求。）问题3：（1）你喜欢什么风格的老师？（结合教材P63探究与分享）（2）为什么每位老师会有不同的风格？（3）面对不同风格的老师，我们应该怎样做？明确3：（1）学生自由发言。（2）造成老师风格不同的原因：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。（3）正确态度：①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方；②无论什么风格的老师都应该受到尊重。正确做法：①承认老师的差别；②发现不同风格老师的优点；③了解老师教育行为的目的；④主动交往。（设计意图：通过活动，引导学生了解导致教师风格不同的原因以及正确态度和做法。）（五）当堂训练，分层巩固（10分钟）完成《同步解析与测评》P61基础巩固内容；部分学生完成选择题1-5题选择题。（六）课后小结，归纳梳理（2分钟）学生总结本课所学知识，教师给予适当点拨：1、（1）教师是一个古老的职业，是人类文明的主要传承者之一。（2）在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。2、新时代对教师的要求：教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。3、造成老师风格不同的原因：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。4、（1）正确态度：①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方；②无论什么风格的老师都应该受到尊重。（2）正确做法：①承认老师的差别；②发现不同风格老师的优点；③了解老师教育行为的目的；④主动交往。教师结语：通过今天的学习，希望同学们学会接纳每位老师的不同，尊重每一位老师，让我们走近老师，更深入地了解老师。（设计意图：让学生回