第六章 美洲教学设计

课堂教学设计书写模板课题美洲的地形和气候、移民和经济作者姓名单位年级班级授课时间一、教材分析《美洲》是义务教育课程标准实验教科书（湘教版）地理七年级下册第一章第三节的课文。本节教材的内容有：（31南北各异的自然环境；（2）民和经济。本节课依次讲授美洲的地形以及气候由于一个地方的地理位置和地形往往对于一个地方的气候形成起着决定作用所以教材这样设计是非常合理的可以说是为后面的气候学习起铺垫的作用二、学情分析初一年级的学生以感性认识为主，对新鲜事物和地理知识充满好奇心，虽然能热情参与课堂活动，踊跃发言，能根据图片资料简单描述地理事物的特点，但学生年龄小、阅历浅、易过度“激动”，不太懂得倾听与思考，加之对某些景观不熟悉，对某些现象不理解，运用地图和地理知识分析和解释地理现象的能力欠缺，所以听课、思考、潜心学习效果较差。对于这节可的内容，学生之前已经学习了亚洲与欧洲，还有非洲，可以说有了一定学习大洲的能力，但是教师还是要认真挖掘，充分利用教学资源，以保证教学目标的顺利达成。三、教学目标知识与能力掌握北美洲和南美洲气候的特征，突出北美洲地形对北美洲的气候的影响。了解美洲内部的经济发展水平是不平衡的以及部分美洲国家的重要经济部门。了解美洲居民组成，培养学生的自学能力。过程与方法使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。情感态度与价值观培养学生合作学习的能力，分析问题和理解问题的能力。四、重点、难点1、南北美洲的地形特点（重点）2、南北美洲的气候特点（难点）五、教学策略与手段六、课前准备美洲ppt，学生预习美洲教材七、教学过程设计教学程序教师活动学生活动设计意图新课导入回顾上节课美洲的地理位置，南北美洲的分界线。学习区域地理我们都要学习地形与气候，那么南北美洲的地形如何？气候又如何？回答美洲的地理位置，南北美洲的分界线——巴拿马运河回顾旧知，引入新知。师生互动师生互动（一）自主学习，南北各异的自然环境1、北美洲地形特点（二）小组合作探究下列问题:1、三线穿越的白令海峡，哪三线2、巴拿马运河的位置，沟通的大洲，位于哪个国家3、中美地峡的位置，地形，作物，了解西印度群岛名字的来历对照地图回忆半球的划分界限，找出穿过的主要几条纬线。从图中找出周围的海洋，并标出，在空白图上填写名称，并做简单记忆比较两大运河的不同，小组交流意见阅读课本21至22页的内容，自主学习，着重理解老师提出的问题，学着从自学中提取需要的信息。培养学生通过阅读地图，分析得到自己所需要信息的能力。培养学生间的合作精神师生互动（三）了解拉丁美洲的范围及南北美洲通用的语言美国加拿大使用（）；美国以南的美洲国家通用（）和（）。（这两种语言都源于拉丁语，所以以南的地区被称为拉丁美洲。）三、小组合作探究：小组间相互讨论，回答北美国家的主要类型，以什么语言为主；南美洲国家的主要类型，以什么语言为主。阅读课文找出问题的答案，思考拉丁美洲名字的来历。

课堂总结本节课我们重点学习美洲的地形和气候特征以及居民和经济情况。作业布置将练习册上同步内容完成教学反思体现了地理课的特色，充分发挥了地图在教学中的作用，使学生首先获得直观的感性认识，然后上升到理性，符合初中学生的思维过程，但教学中也存在一些缺点，缺乏分类推进，没有充分调动不同层次学生的积极性板书1、美洲的地理位置A经纬度：纬度：大致范围50S----65N经度：大致范围150W----35W主要位于西半球，北美洲主要分布在北半球，南美洲主要分布在南半球B海陆位置北：北冰洋南：南极