2026年八年级下学期语文第五单元测试卷

2026年八年级下学期语文第五单元测试卷一、积累与运用（共24分）1.阅读下面语段，按要求完成题目。（8分）

行走天地间，山水皆文章。站在壶口瀑布前，看浊浪排空，听雷声轰鸣，顿觉大自然的雄浑与磅礴；行至各拉丹冬，冰塔林如琼楼玉宇，雪域高原静mì而圣洁；登临勃朗峰，云海翻涌，群峰俯首，心胸为之豁然开朗；漫步丽江古城，一滴水穿街走巷，映照出千年文mài的倒影。山水不仅是风景，更是心灵的栖息地。（1）根据拼音写出汉字。（2分）

静mì______文mài______

（2）给加点字注音。（2分）

磅礴（）豁然开朗（）

（3）下列词语中，与“雄浑”感情色彩一致的一项是（2分）

A.喧嚣B.苍劲C.浮躁D.狼藉

（4）语段主要运用了哪些表达方式？（2分）

2.古诗文默写。（8分，每空1分）

（1）______________，寒光照铁衣。（《木兰诗》）

（2）无丝竹之乱耳，______________。（刘禹锡《陋室铭》）

（3）杜甫《望岳》中表现不怕困难、勇于攀登的诗句是：

__________，__________。

（4）陆游《游山西村》中蕴含困境中孕育希望哲理的诗句是：

__________，__________。

（5）《爱莲说》中比喻君子不同流合污又不孤高自诩的句子是：

__________，__________。3.文学常识填空。（4分）

（1）《壶口瀑布》作者是______，其散文以气势恢宏、哲思深邃著称。

（2）《一滴水经过丽江》作者是藏族作家______，曾获茅盾文学奖。

（3）《登勃朗峰》选自《远处的青山》，作者是美国批判现实主义作家______。

（4）《在长江源头各拉丹冬》节选自长篇散文《______》，作者马丽华。4.下列句子中，没有语病的一项是（4分）

A.通过游览祖国名山大川，使我们增强了民族自豪感。

B.壶口瀑布的壮观景象，令每一位游客都感到叹为观止。

C.丽江古城因其独特的历史文化价值，被列入世界文化遗产名录。

D.能否细致观察景物，是写好游记的关键。二、阅读理解（共36分）（一）课内阅读：《壶口瀑布》节选（16分）黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去……其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。5.作者是如何描写壶口瀑布的“气势”的？请从修辞手法和关键词语两个角度分析。（4分）

6.“排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”中的“碎”字有何表达效果？（3分）

7.这段描写对表现黄河精神有何作用？（4分）

8.本文与柳宗元《小石潭记》同为写水，但情感基调和写作目的有何不同？（5分）

（二）课外阅读：《雨中登黄山》（20分）细雨如丝，黄山更显神秘。松针滴翠，石阶生烟。游人撑伞缓行，偶有挑山工负重而上，脚步沉稳，背影融入云雾。

忽见一株迎客松，枝干虬劲，一侧伸展如臂，似在邀约远方来客。导游说：“它已在此站立千年，看过无数风雨，却始终微笑。”

我忽然明白：最美的风景，不在山顶，而在攀登途中那些坚韧的身影与从容的姿态。9.文章开头写“细雨如丝”有何作用？（4分）

10.画线句“它已在此站立千年，看过无数风雨，却始终微笑”运用了什么修辞手法？表达了怎样的情感？（5分）

11.作者为何说“最美的风景……在攀登途中”？请结合全文简要分析。（5分）

12.本文与本单元哪篇课文在写法或主题上最为相似？请说明理由。（6分）

三、综合性学习与写作（共40分）（一）综合性学习（10分）13.班级开展“跟着课本去旅行”研学活动，请你完成以下任务：

（1）【设计路线】请以本单元四篇课文为灵感，任选两个地点，设计一条“山水人文”研学路线，并简述理由。（3分）

（2）【撰写标语】为本次活动拟写一条宣传标语，要求使用对偶修辞，不超过20字。（3分）

（3）【情境表达】假如你在丽江古城担任小导游，请用一句话向游客介绍阿来《一滴水经过丽江》的独特视角妙处。（4分）

（二）写作（30分）14.题目：《一次难忘的旅行》

要求：

①写一篇游记，不少于600字；

②运用“移步换景”或“定点观察”的写法；

③融入自己的感受或思考，做到情景交融；

④不得出现真实校名、人名。参考答案一、积累与运用1.

（1）谧脉

（2）bóhuò

（3）B（“苍劲”与“雄浑”均为褒义，形容刚健有力）

（4）描写、抒情

2.

（1）朔气传金柝

（2）无案牍之劳形

（3）会当凌绝顶，一览众山小

（4）山重水复疑无路，柳暗花明又一村

（5）出淤泥而不染，濯清涟而不妖

3.

（1）梁衡

（2）阿来

（3）马克·吐温

（4）藏北游历

4.C

（A项缺主语；B项“感到叹为观止”搭配不当，“叹为观止”本身含“令人赞叹”之意；D项两面对一面）二、阅读理解（一）《壶口瀑布》5.

修辞：运用比喻（“如千军万马”）、拟人（“挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥”）；

关键词：选用“隆隆”“霎时”“碎成”等富有动感和声音感的词语，突出瀑布奔腾激荡、雷霆万钧的气势。6.“碎”字准确写出水流撞击岩石瞬间迸裂的状态，极具视觉冲击力，突出力量之大、速度之快，强化了瀑布的雄壮与惨烈。7.通过描绘黄河在壶口处不畏险阻、勇往直前的壮烈景象，象征中华民族百折不挠、奋勇抗争、生生不息的伟大精神。8.

-情感基调：《壶口瀑布》激昂雄浑，《小石潭记》清冷孤寂；

-写作目的：前者借景抒发对民族精神的礼赞，后者借景抒发被贬后的忧伤与孤愤。（二）《雨中登黄山》9.营造朦胧、清幽的意境，烘托黄山的神秘与诗意美，为后文感悟“坚韧”与“从容”的人文主题做铺垫。10.运用拟人手法。“站立”“微笑”赋予迎客松人的情态，赞美其历经沧桑仍乐观坚韧的生命姿态，表达作者的敬佩与感动之情。11.因为途中所见挑山工的坚韧、迎客松的从容，体现了平凡生命中的伟大精神，比单纯的自然景观更具人文深度和情感温度。12.示例：与《在长江源头各拉丹冬》最相似。两者都采用“移步换景”的游记写法，不仅描写自然奇观，更在行走中融入对生命、人与自然关系的哲理思考，做到情景交融、意蕴深远。三、综合性学习与写作13.

（1）示例：山西壶口瀑布→云南丽江古城。理由：感受黄河雄浑气势与纳西千年文化的交融之美。

（2）示例：读万卷书行万里路，览千山景悟万古情。

（3）示例：我以一滴水的旅程，带您穿越时空，看尽丽江的自然风光与人文历史——小视角中有大世界！14.【写作评分建议】

切合题意，内容具体（10分）

结构清晰，有“移步换景”或“定点观察”（8分）

情景交融，有真情实感或思考（8分）

语言通