新苏教版一年级上册科学教案

新苏教版一年级上册科学教案

教学内容：小小工程师教学目标：1、了解科技发展对人类生活的影响。2、认识到小学生也能参与科技创新。3、掌握一些基本的科技知识。教学重点、难点：教学重点：介绍科技发展对人类生活的影响，让学生认识到小学生也能参与科技创新。教学难点：让学生掌握一些基本的科技知识。教具、学具准备：科技产品的图片、模型等。教学过程：导入：活动一：科技产品展示师：同学们，你们都使用过哪些科技产品呢？让我们来看看这些科技产品的图片和模型。（展示科技产品的图片和模型）师：这些科技产品改变了我们的生活方式，让我们的生活更加便捷。那么，你们知道这些科技产品是如何制造出来的吗？是谁发明了这些科技产品呢？活动二：科技创新师：科技产品的发明离不开科技创新。那么，小学生也可以参与科技创新吗？当然可以！我们可以从小做起，了解一些基本的科技知识，开发一些小型的科技产品。师：比如，我们可以做一个简单的电路实验，了解电流和电压的关系。（展示电路模型）师：还可以尝试制作一些简单的机械模型，了解机械原理。（展示机械模型）师：这些都是科技创新的一部分，我们也可以成为小小工程师，参与到科技创新中来。活动三：科技发展历程师：科技产品的发明和科技创新离不开科技发展的历程。让我们来了解一下科技发展的历程吧。师：最早的计算工具是算盘，随着时间的推移，我们发明了更加先进的计算工具，比如计算器和电脑。（展示计算工具的图片）师：交通工具也是科技发展的产物，我们从马车到汽车，再到高铁，交通工具的发展让我们的出行更加便捷。（展示交通工具的图片）师：此外，我们还发明了很多家用电器，比如电视、洗衣机、冰箱等，这些家用电器让我们的生活更加舒适。（展示家用电器的图片）小结阶段：师：通过今天的研究，我们了解到科技发展对人类生活的影响，认识到小学生也能参与科技创新，掌握了一些基本的科技知识。希望大家能够继续关注科技的发展，为科技创新贡献自己的力量。让学生分享自己是否曾经有滚小球的经历，并预测哪个位置的球会滚得更远。在实验之前，先让学生猜测，然后及时记录实验结果在活动手册上。实验结束后，收拾好材料，养成良好的实验惯。接着，让学生观看动画视频，了解XXX的实验，并将自己的实验结果与大科学家的实验进行比较，说出自己的发现。学生还可以分享教材中问题的答案，或者提到其他科学家在小学科学苏教版第1册教案中找到了大自然中其他奥秘的答案。最后，让学生思考一些尚未找到答案的问题，并鼓励他们成为小小科学家，勤于思考、善于观察、多动手。导入活动二：了解小小工程师的活动。老师向学生介绍工程师这个职业，并提供一些典型工作场景的图片，让学生交流、了解工程师的工作。学生讨论工程师的工作内容和重要性，并了解到工程师的工作与科学家的工作有所不同。接着，老师提供一些简易材料，让学生自制一个钱币加长器，并不断改进，力争做到最好。通过交流工程师的杰作，学生意识到我们的生活离不开工程师的发明制造，同时认识到工程师是发现、设计、发明、制造产品的人。老师向学生展示一张科学教室的图片，并问学生们这个教室和一般教室有什么不同。引导学生思考科学教室应该具备什么特点。教学过程：1.活动一：比较水多少老师将一瓶细而高的瓶子和一瓶粗而矮的瓶子放在桌子上，让学生猜测哪个瓶子装的水更多。然后，老师让学生用染色用的颜料将两个瓶子中的水染成不同的颜色，再倒入一个有刻度的瓶子中，让学生观察并比较哪个瓶子装的水更多。最后，老师引导学生总结出科学课上需要遵守的规则，如实验前要做好准备工作、按照实验步骤进行等。2.活动二：制定科学课规则老师让学生分组，让每组讨论并制定科学课的规则，例如不随意乱动实验器材、不开玩笑干扰他人等。然后，每组向全班汇报自己制定的规则，并在实验中遵守这些规则。3.活动三：总结老师引导学生总结今天的研究内容，让学生说出自己制定的规则并解释为什么要这样做。最后，老师鼓励学生在以后的科学课上继续遵守这些规则，共同创造一个良好的科学研究环境。小结：通过今天的研究，学生们了解了科学教室的特点和科学课上需要遵守的规则，同时也锻炼了他们的规则意识和团队协作能力。老师希望学生们能够在以后的科学研究中继续努力，成为真正的小小科学家。活动一：参观科学实验室，比较与普通教室的不同之处。教师先带领学生参观实验室，引导学生仔细观察实验室的环境布置，包括课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报的布置以及通水通电情况。教师鼓励学生表达自己发现的不同之处，期望学生能将实验室的环境布置与他们的科学研究更好地联系在一起。活动二：做比较水的多少实验。教师给每个小组准备一高一矮两个瓶子，且两个瓶子里饮料瓶、水装有不同高度的水。为了看得更清楚，可以用色素给水染色。比较的方法可以多样，教师要尽可能地预想方法并准备好相应的器材。在实验后，教师可以组织学生进行反思，如在实验过程中有没有互相合作，有没有人争抢实验器材，小组里的声音是实验室的量不是太大，有没有将桌上搞得到处都是水，实验过后有没有收筒、量杯可拾好器材等。关键是要看在活动中比较水的多有没有规则意识。活动三：制定科学课规则。学生先制定一个简单的计划，说说怎么去比，需要用到什么材料。学生反思自己在实验中遵守了哪些规则，还有哪些被忽视的多少的器了。教师引导学生填写活动手册，分辨图片上的这些同学小学科学苏教版第1册教案的规则小结。教师提醒学生，科学课上我们会面对各种材料进行观察或是实验操作。当面对实物材料时，有的小朋友会不自觉地处于兴奋之中，他们好奇心非常强烈，总是想触摸这些材料，或者提前去操作实验，可是这容易造成科学课堂的无序与干扰。因此，同学们应该一起来制定上好科学课的规则。教师引导学生一起看看活动手册上的这张图，思考哪些同学做的对，哪些同学做得不对。在以后的科学研究活动中，教师希望学生都能自觉主动地去遵守制定好的规则。板书设计：上好科学课遵守规则第2单元用感官观察单元目标：认识感官教学目标：1.通过互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤，认识它们都是感觉器官。2.了解动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。3.在观察活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。教学重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。教学难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。课前准备：各种声音的录音片段。课时安排：1课时教学过程：一、了解感官：我们用什么来观察？我们用眼睛来看，耳朵来听，鼻子来闻，嘴巴来尝，皮肤来感受。整理学生对感官的已有认识，激发兴趣，引入利用感官进行观察活动。二、眼睛用眼睛看，你能找到几种动物？观察教材中森林的图片，找到其中的小动物。描述它的颜色、形状、大小。三、耳朵用耳朵听，你听到了什么？播放多种声音，让学生竖起耳朵，听到声音后描述它的音量、音质，猜测可能发生的事情。四、鼻子你记得什么东西是香的，什么东西是臭的？描述自己喜欢的味道，讨论什么时候需要用到鼻子。提醒不认识的东西不可以随便用鼻子去闻。五、拓展你还知道哪些动物的感觉器官也有了不起的功能？讨论不同动物的感官，引导学生思考当一种感官不能解决问题的时候，该如何应对。改写后的文章：认识感官教学目标：1.通过互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤，认识它们都是感觉器官。2.了解动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。3.在观察活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。教学重点：利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。教学难点：描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。课前准备：各种声音的录音片段。课时安排：1课时教学过程：一、了解感官：我们用什么来观察？我们用眼睛来看，耳朵来听，鼻子来闻，嘴巴来尝，皮肤来感受。通过互相指认感官器官，激发学生兴趣，引入利用感官进行观察活动。二、眼睛用眼睛看，你能找到几种动物？观察教材中的森林图片，找到其中的小动物，并描述它的颜色、形状、大小。三、耳朵用耳朵听，你听到了什么？播放多种声音，让学生竖起耳朵，听到声音后描述它的音量、音质，猜测可能发生的事情。四、鼻子你记得什么东西是香的，什么东西是臭的？描述自己喜欢的味道，讨论什么时候需要用到鼻子。提醒不认识的东西不可以随便用鼻子去闻。五、拓展你还知道哪些动物的感觉器官也有了不起的功能？讨论不同动物的感官，引导学生思考当一种感官不能解决问题的时候，该如何应对。本篇文章已经没有格式错误，但是有些段落表述不够清晰，需要更加简明扼要地表达。5感官总动员教学目标：1.通过品茶、观察蜡烛等活动，了解全面认识一种事物需要动用各种感官。2.在活动中尝试发现并交流事物更多的特点。教学重、难点：重点：知道全面认识一种事物需要动用各种感官。难点：能动用各种感官观察并描述事物的特点。课前准备：1.菊花茶、绿茶、红茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，热水大杯。2.蜡烛一支、火柴一盒。3.西瓜或挑选西瓜的视频。教学过程：一、品茶1.每个小组同学面前有三个大杯子，分别装着三种茶，每个同学用自己准备的三个喝水的杯子分别尝尝三种不同的茶的味道。每喝一口茶，要记住自己喝的茶的味道。2.第一轮组内同学轮流带上眼罩，猜猜组员递给自己的杯子里装的是什么茶。3.第二轮组内同学轮流带上眼罩，捏住鼻子，猜猜组员递给自己的杯子里装的是什么茶。4.从品茶的小实验中发现：吃东西的时候，舌头和鼻子总是一起工作的。二、观察蜡烛1.每个小组内的桌面上黏上一根蜡烛。2.小组内同学尽可能多地说出蜡烛的特点。3.老师点燃每个小组的蜡烛。4.小组内同学尽可能多地说出点燃的蜡烛的特点。5.在观察蜡烛的过程中，学生用到了眼睛、鼻子和手。三、挑选西瓜1.学生阅读书上的挑选西瓜的好方法。2.总结：要全面认识一个事物，需要动用多种器官。四、小结借助工具观察教学目标：通过观察不同的工具，了解它们的特点和用途。教学重、难点：重点：了解不同工具的特点和用途。难点：能够利用感官观察并描述工具的特点。教学过程：1.展示不同的工具，让学生观察并说出它们的特点和用途。2.引导学生利用感官观察并描述工具的特点。3.学生自己带来一个自己喜欢的工具，分享并说出它的特点和用途。五、小结1.通过直接观察和使用简单工具观察活动，我们可以发现使用工具可以让我们观察到更多的细节。2.通过观察图片资料，我们可以了解到各种观察工具可以扩展我们的感官功能。3.我们学会了正确使用放大镜、简易显微镜等工具来观察事物。教学重点是了解使用工具可以观察到更多的细节，难点是正确使用工具。课前准备包括放大镜、简易显微镜、蜡烛、火柴和相关视频。4.在观察大拇指时，我们引导学生使用三种方式观察，包括肉眼、放大镜和简易显微镜。我们提醒学生使用放大镜观察太阳的危险，并进行安全教育。使用简易显微镜的方法是将镜头紧贴手指，眼睛紧贴观察孔，然后调节旋钮直到看清晰为止。我们让学生自己说出使用三种方式观察到大拇指的不同之处。5.我们认识到工具可以让我们观察到肉眼无法看到的细节，比如听诊器可以延伸我们的听觉功能。我们演示了使用听诊器的方法，并让学生轮流体验。学生分享了使用耳朵和听诊器听心跳声的不同感受。6.我们介绍了各种观察工具，包括望远镜、显微镜、汽车后视镜、盲杖和助听器。这些工具可以延伸我们的感官功能，比如盲杖可以延伸盲人的触觉功能，助听器可以延伸听力障碍者的听觉功能。我们让学生自己看学生活动手册上的酒精测试仪，它可以延伸我们的嗅觉功能。7.在小结部分，我们进行了一个小侦探活动，目的是让学生通过观察、记忆、比较、分析、推理和排除等手段找出案件中的嫌疑人。我们提醒学生细致观察人物、场景等细节在侦破过程中的重要作用。教学准备包括各种脚印、ppt画面、教师侦探卡和学生侦探卡等。教学重点是调动多种感官进行观察、记忆、判断，找出三条线索的答案，难点是找出真正的嫌疑人并说出理由。2、让学生了解铅笔的心的粗细、颜色深浅与笔杆上“H、B”之间的关系，能够拆装自动铅笔，掌握画圆的方法。3、培养学生自主探究物体的能力。教学准备：铅笔、自动铅笔、卷尺、圆规、白纸、彩色笔。教学过程：一、引入教师出示一支铅笔，问学生知道铅笔是由哪些部分组成的，有什么作用。二、探究笔的奥秘1、教师介绍铅笔的心的粗细、颜色深浅与笔杆上“H、B”之间的关系，让学生探究铅笔的不同之处。2、教师示范如何拆装自动铅笔，让学生动手操作。3、教师让学生用卷尺和圆规画出不同大小的圆，再用不同颜色的铅笔填充，让学生感受不同铅笔的效果。三、自主探究物体1、教师出示一张树叶变黄的图片，让学生自由探究树叶变黄的原因。2、学生自由讨论，给出各自的看法和理由。3、教师引导学生用彩色笔画出树叶变黄的过程，让学生更深入地了解树叶变黄的原因。四、小结课堂教师总结今天的研究内容，强调学生应该具备自主探究物体的能力，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。板书设计：树叶变黄了探究笔的奥秘本文介绍了关于铅笔和尺的教学内容。首先，学生需要了解铅笔心的粗细、颜色深浅以及笔杆上的“H、B”之间的联系。他们还需要学会独立拆装一般的自动铅笔，并能用一种方法画圆。这可以通过探究法来实现。在探究铅笔的奥秘活动中，学生需要观察三只铅笔的不同之处，并讨论笔心粗细与写字的关系。然后，教师可以讲解铅笔的奥秘。在探究自动铅笔的奥秘活动中，学生需要拆装自动铅笔，并比赛看谁最快完成。这有助于他们了解自动铅笔的构造和使用方法。在探究彩色水笔的奥秘活动中，学生需要用彩色水笔画画，并讨论彩色水笔内的水是怎样来的。他们还需要研究怎样解决问题。在研究画硬币和画圆的方法活动中，学生需要探究画硬币和画圆的方法，并制作五彩陀螺。在尺的教学中，学生需要认识常用尺和厘米和尺的刻度。他们还需要研究测量方法，并能自己想办法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用尺测量物体的方法。在认识常用尺活动中，学生需要观察几种常用尺的外形，并介绍古人曾经使用的一些测量方法。在用尺测量的方法活动中，学生需要研究用尺测量的方法，并进行练。他们还需要选择较难的物体进行测量。在使用图形尺活动中，学生需要观察图形尺的构造和用途，并学会使用图形尺。活动1：认识学生自己的衣服1、让学生自带一件最喜欢的衣服，并让他们描述这件衣服的特点和用途。2、让学生观察自己的衣服，了解它的材料、制作工艺等。活动2：搜集衣服资料1、给学生展示各种不同类型的衣服的图片，让他们观察并描述它们的特点。2、让学生自己搜集衣服的资料，包括不同种类的衣服、制作工艺、使