当前课堂教学应注意的几个问题

当前课堂教学应注意几个问题从化市教育局教研室谭克斌tanwenxi@163.com年11月13日1/21一、《评价标准》介绍1、出书意义经过评价过程推进新课程，能够帮助教师在教学中更加好地把握教学目标，自我调控作为质量监控一个规范，推进素质教育，减轻学生课业负担2/212、编写目标《评价标准》指出：该标准是广州市初中学生数学学习“知识与技能目标”、“过程与方法目标”所应到达基本水平。为了方便教师查阅评价标准，切实为教学服务，本书以人教版教科书编排教学内容为次序，将各知识点学期目标进行了详细阐述，并配以说明评价标准示例及示例所要到达目标说明。一、《评价标准》介绍3/21一、《评价标准》介绍3、主要用途作为规范学生学业评价依据；作为帮助教师把握教学尺度指导；作为我们对教师进行教学指导方向及成效评价标准；作为我们对市、区、校各级各类学生学业评价进行监督和评价依据；作为帮助学生及学生家长了解教学及学业评价要求主要路径之一。4/214、依据国家颁发课程计划、课程标准和当前正在使用教科书是构建学业质量评价标准基本依据。（基本依据）教与学现实状况是制订《标准》主要参考依据。我们必须明确学生在达成课程标准要求学习目标过程中状态与差距。（是起点目标差）社会及上级教育部门对义务教育阶段教学要求及与高中教学衔接需要是制订《标准》主要参考依据。（结合主要参考依据）一、《评价标准》介绍5/21一、《评价标准》介绍5、每章结构（1）本章学习目标（2）评价内容

（3）评价示例每个示例都附有说明。知识点达标要求评价方式及说明

一级（章）二级（节）知识与技能

过程与方法6/21一、《评价标准》介绍7/21一、《评价标准》介绍8/21一、《评价标准》介绍9/21一、《评价标准》介绍10/217、目标要求（1）知识与技能目标在《评价标准》中对知识与技能目标要求依次是了解、了解、掌握三个层次。在《课程标准》中对知识与技能目标要求依次是了解、了解、掌握、灵活利用四个层次。

《课程标准》对“灵活利用”解释：能综合利用知识，灵活、合理选择与利用相关方法完成特定数学任务。一、《评价标准》介绍11/21了解要求对所列知识含义有初步、感性认识，知道这一知识内容是什么，并能在详细情境中识别和认识它。这一层次所包括主要行为动词有：了解，知道、识别，认识，说出，识别等。【说明】《课程标准》对“了解”解释：能从详细事例中，知道或能举例说明对象相关特征（或意义）；能依据对象特征，从详细情景中识别出这一对象。一、《评价标准》介绍12/21了解能描述所列知识内容基本特征和由来，并能用数学语言加以表示，能够利用所学知识内容对相关问题进行比较、判别，并能按照一定程序和步骤进行模仿。这一层次所包括主要行为动词有：了解，会，能，描述，说明，初步应用等。【说明】课程标准》对“了解”解释：能描述对象特征和由来；能明确阐述此对象与相关对象之间区分和联络。一、《评价标准》介绍13/21掌握能在了解基础上，把所列知识内容利用到新情境中。这一层次所包括主要行为动词有：掌握、分析，推导，证实，研究、讨论、利用、处理问题等。【说明】《课程标准》对“掌握”解释：能在了解基础上，把对象利用到新情境中。一、《评价标准》介绍14/21（2）过程与方法目标在《评价标准》中对过程与方法目标要求依次是经历、体验、探索三个层次。经历——在特定数学活动中，取得一些初步经验。这一层次所包括主要行为动词有：感受等。体验——参加特定数学活动，在详细情境中初步认识对象特征，取得一些经验。这一层次所包括主要行为动词有：体会等。探索——主动参加特定数学活动，经过观察、试验、推理等活动发觉对象一些特征或与其它对象区分和联络。这一层次所包括主要行为动词有：探索等。一、《评价标准》介绍15/21二、几个需要注意问题1、表现性评价设计（1）有明确目标；（2）与教学内容有亲密联络；（3）关注学习与学生生活联络，让学生感受数学学习意义与价值；（4）能从学生完成任务过程了解到学生学习数学多方面表现。16/212、正确处理《标准》与课标、教材、中考指导书关系课标是制订《标准》最基本依据，教材是使课标要求详细化和可操作载体。课标中有要求，但教材中没有对应内容，应提出对应教学提议。教材中有些内容课标中没有要求，不列作评价内容。初三评价内容和要求与中考指导书中表述内容、要求有区分。（单元目标与学段目标区分）《评价标准》是过程性评价，主要针对基础年级，重视抓平时、抓过程；《中考指导书》里考纲是终止性目标，《考纲》主要在复习阶段用。二、几个需要注意问题17/21第二十三章《图形旋转》《评价标准》达标要求《中考指导书》目标要求了解图形旋转概念，能找出旋转图形中旋转中心、方向、角度和对应关系.经过详细实例了解旋转及其基本性质.了解旋转前后两个图形对应点到旋转中心距离相等、对应点与旋转中心连线所成角彼此相等、旋转前后图形全等性质.经过详细实例了解对应点到旋转中心距离相等，对应点旋转角度相等性质.了解平行四边形、圆是中心对称图形.掌握平行四边形、圆是中心对称图形.18/21第二十四章《圆》第3节“正多边形与圆”《评价标准》达标要求是“了解正多边形及其相关概念；了解正多边形与圆关系，并会进行中心角、边心距等相关计算。”《课程标准》要求是“了解正多边形概念”，没相关于“正多边形与圆”方面要求，年版《中考指导书》也没有相关要求和例习题。提议：教学中按照教材和《评价标准》要求，总复习时按照年《中考指导书》要求。19/213、评价示例难度《评价标准》评价示例难度是广州市初中学生数学学习“知识与技能目标”