苏教版小学三年级数学上册《千克和克》教案

苏教版小学三年级数学上册《千克和克》教案一、教学内容苏教版小学三年级数学上册《千克和克》单元（具体课时内容可根据教学进度调整，此处以单元起始课认识“千克”为例）二、教学目标（一）知识与技能1.使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位“千克”，初步建立1千克的质量观念。2.了解用秤称物体质量的方法，会用千克作单位表示一些物体的质量。3.知道1千克=1000克，能进行简单的单位换算。（二）过程与方法1.通过掂一掂、称一称、估一估等实践活动，让学生经历感受和认识“千克”的过程。2.在解决实际问题的过程中，培养学生观察、比较、抽象概括的能力，以及初步的估测意识。（三）情感态度与价值观1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在日常生活中的应用。2.在实践活动中，培养学生的合作意识和动手操作能力，激发学习数学的兴趣。三、教学重难点（一）教学重点1.认识质量单位“千克”，初步建立1千克的质量观念。2.掌握用秤称物体质量的方法，会用千克作单位表示物体的质量。（二）教学难点1.初步建立1千克的质量观念，能根据实际情况选择合适的质量单位。2.理解1千克=1000克，并能进行简单的换算。四、教学准备教师：多媒体课件、台秤（或电子秤）、1千克的砝码、1千克重的物品若干（如：1袋洗衣粉、1袋大米、几个苹果等）、不同质量的物品若干。学生：每人准备一个小书包、一些常见的小物品（如文具盒、书本等）。五、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话引入：同学们，我们去超市购物时，经常会看到商品包装上标有一些数字和单位，比如一袋洗衣粉上写着“净含量：X千克”，你们知道这表示什么吗？（引导学生思考，引出“质量”和“单位”的概念）2.揭示课题：今天，我们就一起来学习表示物体质量的单位——千克和克。（板书课题：千克和克）我们先来认识“千克”。（二）探究新知，认识“千克”1.认识“千克”*（出示课件或实物）教师：同学们请看，这是一袋洗衣粉，它的净含量是1千克。“千克”是国际上通用的质量单位，通常用字母“kg”表示。（板书：千克kg）*我们生活中很多物品的质量都用千克作单位，比如我们平时买的米、面、油等。2.感受1千克*看一看：教师拿出1千克的砝码，让学生观察。再拿出几样1千克重的物品（如1袋500克的盐两袋，或1袋1千克的洗衣粉），让学生观察它们的包装和大小。*掂一掂：请学生轮流掂一掂1千克的砝码或1千克重的物品，感受1千克有多重。引导学生说说自己的感受：“1千克拿在手上感觉怎么样？”（有点重、不轻等）*称一称：*教师介绍台秤的使用方法：台秤上有刻度，当指针指向“1”时，表示所称物体的质量是1千克。（根据实际使用的秤进行调整，如电子秤直接显示数字）*教师现场称出1千克的苹果（或其他水果），数一数有几个，让学生感知1千克苹果大约有多少个。（根据苹果大小不同，数量会有差异，这一点可以向学生说明）*小组活动：每个小组利用老师提供的台秤和物品，称出1千克重的物品，并记录下来是什么物品，有多少个或有多重。（例如：1千克的书大约有几本，1千克的文具盒大约有几个等）3.用千克作单位表示物体质量*课件展示一些常见物品的图片及它们的质量（如：一个西瓜约重5千克，一个成年人约重60千克等），让学生认读，并说说这些物品的质量是多少千克。*让学生举例说说生活中哪些物品的质量大约是1千克，哪些物品的质量比1千克重，哪些比1千克轻。（三）认识“克”，掌握千克与克的关系1.认识“克”*教师：我们刚才认识了千克，那是不是所有物品的质量都用千克来表示呢？（出示课件：1枚2分硬币、1片羽毛、1颗纽扣等）这些物品比较轻，用千克作单位合适吗？*揭示：计量比较轻的物品，常用“克”作单位，克也可以用字母“g”表示。（板书：克g）*感受1克：教师拿出1枚2分硬币（约重1克），让学生轮流掂一掂，感受1克有多重。（非常轻，几乎感觉不到）*举例：生活中哪些物品的质量大约是1克？（如：1粒花生米、1片小药片等）2.千克与克的关系*教师：我们知道了千克和克都是质量单位，那么它们之间有什么关系呢？（出示1千克的砝码和1000克的砝码或物品）*引导学生通过观察和称量发现：1千克=1000克。（板书：1千克=1000克）*组织学生读一读这个关系式，强调“=”两边的量是相等的。*简单的单位换算：*例如：2千克=（）克，想：1千克是1000克，2千克就是2个1000克，是2000克。*3000克=（）千克，想：1000克是1千克，3000克里面有3个1000克，是3千克。*完成课本上的“试一试”或相关练习。（四）巩固练习，深化理解1.选择合适的单位：课件出示一些物品（如：一个鸡蛋、一袋大米、一只鸡、一枚图钉等），让学生选择用“千克”还是“克”作单位。2.估一估，称一称：*让学生估一估自己的书包大约有多重，然后用台秤称一称，看谁估得准。*估一估课桌上的物品，如文具盒、数学书等，再称一称验证。3.单位换算小练习：如：5千克=（）克，4000克=（）千克等。4.解决实际问题：*小明的体重是30千克，小红比他轻一些，小红的体重可能是多少千克？（选择合适的答案）*妈妈买了2千克苹果，又买了3000克香蕉，妈妈一共买了多少千克水果？（五）课堂总结，拓展延伸1.回顾总结：今天我们学习了什么知识？你有哪些收获？（引导学生总结千克和克的认识，以及它们之间的关系）2.拓展延伸：*回家后，和爸爸妈妈一起找一找家里的物品，看看它们的质量是多少，用的是什么单位。*估一估家里的一些物品有多重，再想办法称一称，检验自己的估计能力。六、板书设计千克和克*质量单位：*千克（kg）：计量较重的物品*1千克有多重？（掂一掂）*例：1袋洗衣粉、几个苹果……*克（g）：计量较轻的物品*1克有多重？（掂一掂）*例：1枚2分硬币……*关系：1千克=1000克七、教学反思本课教学注重从学生的生活经验出发，通过大量的动手操作和体验活动，帮助学生建立1千克和1克的质量观念。在教学过程中，应充分调动学生的积极性，让学生