部编版四年级下册语文《第六单元全单元》教案

部编版四年级下册语文《第六单元全单元》教案单元概述本单元以“成长的故事”为主题，编排了《文言文二则》（《囊萤夜读》《铁杵成针》）、《“诺曼底号”遇难记》、《黄继光》和《宝葫芦的秘密（节选）》四篇课文。这些课文从不同角度展现了人物在成长过程中所经历的挑战、磨砺以及所展现出的智慧、勇气和优秀品质。单元的语文要素是“学习把握文章的主要内容，体会人物的思想感情”。通过本单元的学习，旨在引导学生感受人物形象，理解故事内涵，从中汲取成长的力量，并初步掌握把握主要内容和体会人物情感的方法。单元教学目标1.知识与技能：*认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，背诵《囊萤夜读》《铁杵成针》。*能把握课文的主要内容，体会人物的思想感情，感受人物的优秀品质。*学习通过人物的语言、动作、神态等描写，体会人物的内心活动。*初步了解文言文的特点，能借助注释理解课文大意。*能清楚、具体地讲述故事，学习撰写简短的读后感。2.过程与方法：*通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，理解课文内容。*运用联系上下文、借助注释和工具书等方法理解词语和句子。*学习概括文章主要内容的方法，如要素串联法、段意合并法等。*通过品读关键词句，体会人物的思想感情。3.情感态度与价值观：*感受古人勤奋学习、持之以恒的精神。*学习英雄人物临危不惧、舍己为人、勇于牺牲的崇高精神。*初步树立正确的人生观和价值观，明白成长过程中需要付出努力和勇气。*培养热爱阅读的兴趣，从故事中汲取成长的智慧。单元教学重难点*重点：*把握课文的主要内容，体会人物的思想感情。*学习通过人物的言行、神态等细节描写，分析人物形象。*难点：*理解文言文的意思，体会其中蕴含的道理。*体会《“诺曼底号”遇难记》中哈尔威船长的崇高精神和《黄继光》中黄继光的英雄气概。*学习概括文章主要内容的方法，并能灵活运用。课时安排（建议）*《文言文二则》：2课时*《“诺曼底号”遇难记》：2课时*《黄继光》：2课时*《宝葫芦的秘密（节选）》：1-2课时*口语交际：1课时*习作：2课时*语文园地：2课时*单元复习与检测：1-2课时*总计：约13-15课时分课时教学设计《文言文二则》第一课时：《囊萤夜读》教学目标：1.认识“恭、勤、焉”等字，会写“囊、萤、恭”等字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.借助注释理解课文大意，体会车胤勤奋好学的精神。教学过程：1.导入新课，激发兴趣：*谈话：同学们，古人有很多刻苦学习的故事，你们知道哪些？（引导学生交流）今天我们就要学习其中一个非常有名的故事——《囊萤夜读》。*板书课题，齐读课题。解释“囊”“萤”的意思，初步理解课题。2.初读课文，整体感知：*学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，圈出生字新词。*教师范读，学生跟读，注意停顿和节奏。*指名朗读，师生共同正音。3.再读课文，理解大意：*学生对照注释，尝试自己理解每句话的意思。*小组讨论交流，互相帮助，解决不理解的字词。*全班交流：*“胤恭勤不倦，博学多通。”（重点理解“恭勤”“倦”“通”）*“家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”（重点理解“贫”“练囊”“盛”“以照书”“以夜继日”“焉”）*用自己的话说说课文讲了一个什么故事。4.品读感悟，体会精神：*车胤学习的条件如何？（家贫，不常得油）他是怎么做的？（练囊盛萤火以照书）*从“恭勤不倦”“以夜继日”可以看出车胤是一个怎样的人？（勤奋好学、持之以恒）*讨论：在现代社会，我们不需要“囊萤夜读”，但车胤的精神对我们有什么启示？*带着对车胤的敬佩之情朗读课文。5.指导背诵，巩固积累：*引导学生根据课文意思，抓住关键词句进行背诵。*同桌互背，指名背诵，全班齐背。6.指导写字：*重点指导“囊”“恭”等字的写法。*学生描红、临写，教师巡视指导。第二课时：《铁杵成针》教学目标：1.认识“杵、媪”等字，会写“杵、铁”等字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.借助注释理解课文大意，体会“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。教学过程：1.复习导入：*背诵《囊萤夜读》，说说车胤的精神。*今天我们再来学习一则关于学习的文言文小故事——《铁杵成针》。（板书课题，齐读）2.初读感知，识记生字：*自由朗读课文，注意生字的读音，特别是“杵”“媪”。*教师范读，强调停顿。*学生再读，读准字音，读通句子。3.理解文意，探究道理：*学生借助注释，自主理解课文意思，不懂的地方做标记。*小组合作学习，交流疑难问题。*全班交流，疏通文意：*“磨针溪，在象耳山下。”（交代地点）*“世传李太白读书山中，未成，弃去。”（理解“未成”“弃去”，思考李白为什么“弃去”）*“过是溪，逢老媪方磨铁杵。”（理解“是”“逢”“方”）*“问之，曰：‘欲作针。’”（李白问了什么？老媪如何回答？）*“太白感其意，还卒业。”（理解“感其意”“还卒业”，思考李白为什么会“还卒业”）*用自己的话讲讲这个故事。4.深入感悟，体会寓意：*老媪说“欲作针”，你觉得她能成功吗？为什么？（引导学生体会老媪的决心和毅力）*李白听了老媪的话，有什么感受？他是怎么做的？*这个故事告诉我们一个什么道理？（只要有毅力，肯下功夫，事情就能成功。）*联系生活实际，谈谈你对“只要功夫深，铁杵磨成针”的理解。5.指导背诵与书写：*多种形式朗读，指导背诵。*指导书写“杵”“铁”等字，注意间架结构。6.拓展延伸：*你还知道哪些与“坚持”“勤奋”有关的成语故事或名言警句？《“诺曼底号”遇难记》第一课时教学目标：1.认识“弥、脉、剖”等字，会写“伦、腹、剖”等字，理解“弥漫、井然有序、惊慌失措”等词语。2.初读课文，了解故事梗概，理清课文脉络。3.感受海难发生时的危急情境。教学过程：1.情境导入，揭示课题：*播放有关轮船的图片或视频，引出“诺曼底号”。*板书课题，引导学生质疑：“诺曼底号”发生了什么遇难记？结果怎样？2.初读课文，整体感知：*学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助工具书或联系上下文理解词义。*检查生字词认读情况，重点指导“剖”“裸”等字的读音和写法。*再读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（“诺曼底号”轮船被撞后，船长哈尔威沉着指挥乘客和船员脱险，自己却牺牲了的故事。）3.梳理脉络，把握顺序：*默读课文，思考：故事是按照什么顺序写的？（事情发展顺序：遇险——救援——牺牲）*找出描写“遇险”的段落，读一读，说说当时的情况有多危急。（“全速前进的‘玛丽号’向‘诺曼底号’的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。”“震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。”）4.品读“遇险”，感受危急：*重点朗读描写撞船和人们反应的句子。*讨论：从哪些词语可以看出当时情况的危急和人们的慌乱？（“可怕极了”“一刹那间”“奔到”“半裸着身子”“奔跑着，尖叫着，哭泣着”“惊恐万状”“一片混乱”）*想象当时的场景，带着紧张、恐惧的心情朗读。5.指导写字：*重点指导“腹”“剖”“窿”等字的写法。第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文，重点品读描写哈尔威船长言行的句子。2.体会哈尔威船长在危急时刻沉着镇定、忠于职守、舍己为人的崇高精神。3.学习通过人物语言、动作、神态等描写来表现人物品质的方法。教学过程：1.复习回顾：*上节课我们学习了“诺曼底号”遭遇了可怕的海难，情况十分危急。面对突如其来的灾难，人们是怎样的反应？（惊恐万状，一片混乱）*在这万分危急的时刻，谁站了出来？（哈尔威船长）2.聚焦船长，品读言行：*默读课文，找出描写哈尔威船长在灾难发生后言行的句子，用“——”划出来，读一读，说说你从中体会到什么。*小组交流，分享感受。*全班交流，重点品读：*“哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：‘全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！’”（体会船长的镇定、威严、果断，以及对弱者的保护。）*“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”（体会船长的坚决，为了维持秩序，确保救援顺利进行。）*他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。（体会船长的沉着冷静、指挥若定。）*哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了。（再次强调船长的责任感和领导力。）*“人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。”（理解“黑色的雕像”的含义，体会船长的高大形象和牺牲精神。）3.体会情感，感悟品质：*哈尔威船长是一个怎样的人？（沉着镇定、忠于职守、舍己为人、威严果断、爱护弱小）*讨论：为什么哈尔威船长不离开？他难道不爱惜自己的生命吗？（他把生的希望留给别人，把死的危险留给自己，这是一种伟大的舍己为人精神和对职守的忠诚。）*带着对哈尔威船长的敬佩和崇敬之情朗读课文。4.学习写法，拓展延伸：*课文是如何塑造哈尔威船长这一英雄形象的？（通过语言、动作、神态、侧面描写等。）*如果当时你是“诺曼底号”上的一名乘客，当你看到哈尔威船长沉入大海时，你会想些什么？说些什么？5.总结全文，升华情感：*哈尔威船长用自己的生命诠释了什么是“英雄”。他的精神将永远值得我们学习。《黄继光》第一课时教学目标：1.认识“役、屡、摧”等字，会写“役、屡、摧”等字，理解“战役、屡次、摧毁”等词语。2.初读课文，了解课文主要内容，理清课文叙述顺序。3.感受战斗的激烈和我军战士的英勇。教学过程：1.激情导入，缅怀英雄：*播放抗美援朝相关图片或视频片段，简介时代背景。*今天，我们要认识一位在抗美援朝战争中涌现出的英雄——黄继光。（板书课题，齐读）2.初读课文，整体把握：*学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，圈画生字词。*检查生字词掌握情况，重点指导“役”“屡”“摧”“膛”等字的读音和写法。*再读课文，思考：课文主要写了黄继光的一件什么事？（在抗美援朝的上甘岭战役中，黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住敌人枪眼的英雄事迹。）3.梳理脉络，感知背景：*默读课文，思考：黄继光所在的部队遇到了什么困难？（敌人的火力点非常凶猛，我军进攻受阻，情况十分危急。）*找出描写战斗激烈和敌人火力凶猛的句子，读一读。（“火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。”“战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。”）4.品读“进攻受阻”，体会艰难：*重点朗读描写我军进攻受阻的段落。*讨论：从哪些词句可以看出战斗的激烈和艰难？（“屡次突击”“压了回来”“火力点”“凶猛”“冰雹一样”“比雨点还密”）*当时的情况有多危急？（如果不能摧毁这个火力点，我军就会遭受更大的伤亡，战斗就可能失败。）5.指导写字：*重点指导“摧”“膛”“豪”等字的写法。第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文，重点品读描写黄继光堵枪眼过程的句子。2.体会黄继光英勇无畏、不怕牺牲的革命英雄主义精神。3.学习通过动作、语言、神态等细节描写表现人物精神品质的方法。教学过程：1.复习导入：*上节课我们了解到，黄继光所在的部队在进攻中遇到了敌人