（广东二模）2025年广东省高三高考模拟测试（二）历史试卷（含答案）

★启用前注意保密

2025年广东省普通高中学业水平选择考模拟测试（二）

历史

本试卷共6页，20小题，满分100分。考试用时75分钟。

注意事项：1.答卷前，考生务必将自己所在的市（县、区）、学校、班级、姓名、考场号、座位

号和考生号填写在答题卡上，将条形码横贴在每张答题卡的“条形码粘贴处”。

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上将对应题目选项的

答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答

在试卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指

定区域内相应位置上；如需改动，先画掉原来的答案，然后再写上新答案；不

准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。

4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项

符合题目要求。

1.考古研究表明，殷商末期的宗庙“窄狭”且“低矮”，多以需要众多劳动力用重物压实土块

的夯土作为建筑材料，绝少如后世类似建筑那般使用巨大的木材。由此可见当时

A.生产工具制约营造规格B.国家组织动员能力低下

C.民本思想强调节俭生活D.宗法观念淡出政治舞台

2.班固在《汉书》中明确反对《史记》将汉朝历史编写于“秦，项之列”的做法，认为汉朝的

政权承续自周朝，从而将秦朝排除在政权传递序列之外。班固的主张主要源于

A.否定秦朝制度的需要B.国家一统的政治宣传

C.主流思想影响的深入D.楚汉争霸的立场抉择

3.南朝刘宋政权建立后，鉴于东晋“君道虽存，主威久谢”，常令少年皇子以“都督军事”为

名出镇荆州、扬州、徐州等战略要地。刘宋的这一做法

A.形成外重内轻的局面B.有助于遏制土族的势力

C.固化了社会阶层流动D.分散宗室以免威胁皇权

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4.据敦煌出土文献记载，唐代天宝六载，政府授予当地某农户的四十亩土地被分为四块，其最

远间距达十三里。同期吐鲁番文献记载的当地五十四户农户中，更是有二十户的授田地块

间距在三十里以上。这些文献可用于佐证当时

A.民族交融影响生产方式B.均田制的危机逐渐显现

C.西北地区农耕水平落后D.工具进步助桂土地垦拓

5.三圣神最初为陕西平夏城附近民间祈祷风调雨顺的神祇，北宋后期以后逐渐演变为护佑宋军

胜利的神祇。南宋时，三圣神被朝廷屡屡封赐，江浙、四川等地也流行祭祀三圣神。这一

变化折射出

A.南方经济影响力上升B.政府厉行思想专制

C.民间信仰与官方趋同D.周边军事威胁加剧

6.长期以来，洛阳所在的河洛地区被视为“九州之中”，即该地区被视为天地的中心。清朝乾

隆年间，官修的《大清一统志》等书籍一扫河洛中心旧说，极力宣扬北京为“天下之中”。

这

A.彰显了近代国家主权观B.表明农牧生产分界线北移

C.折射出清朝版图的开拓D.有助于北京成为政治中心

7.1872年，外商轮船公司要求疏浚上海的吴淞江口，奕诉等认为江口沙洲可阻敌入侵，故借

故拖延；1899年，外商绕开清政府自行组织疏浚事宜。这一变化本质上反映了

A.官员丧失地方事务控制权B.中国水运航线被外商垄断

C.顽固派思想守旧阻碍发展D.列强对中国内政干涉加深

8.维新派报刊《时务报》发行后，湖广总督张之洞、浙江巡抚廖寿丰、湖南巡抚陈宝箴等纷纷

要求全省各州县购阅《时务报》，“俾肄业诸生，得资探讨，以长智能”。这反映了

A.立宪已经是大势所趋B.近代报刊业顺利起步

C.洋务派与维新派合流D.救亡图存意识的发展

9.1926年，国民党政府在广东一改先前态度，开始约束农会活动，但在湖南、江西、湖北等

地则颁布保护农民运动的布告和条例，并为农民运动提供经费资助。这表明当时

A.中国经济发展存在地区差异

B.军事斗争需要影响国民党的农运政策

C.蒋介石谋划发动反革命政变

D.国民党积极封堵共产党的农村根据地

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10.1940年7月16日，国民政府外交部发表声明，严厉谴责英国关闭香港边界和禁止香港输出汽

油、载重汽车和铁路材料等物资的举措，称“此种举动不独极不友谊，且属违法”。国民政

府的态度源于中国

A.亟需获得外部援助B.贸易自主权遭到侵犯

C.民族工业受到冲击D.对日本反攻路线受阻

11.1978年11月27日，《人民日报》刊发了《群众创造了加快养猪事业的经验》一文，细致介绍

了广西和北京通县如何提高养猪效益的新办法，如“交售一头可自宰一头”“实行公有分养”

等。该报道

A.体现了农村生产方式走向集约化B.说明了乡镇企业改革初显成效

C.释放了经济政策走向松动的信号D.反映了体制改革地域差异巨大

12.在古希腊，斯巴达非常重视对公民子嗣的体育训练，以便将来男孩能在军中服役，女孩则能

生育出健壮的孩子。男孩自7岁起，一直住在军营，除婚后偶尔与妻子、儿女团聚外，直至

30岁退役才能居家生活。由此可见，当时斯巴达

A.男女公民权利存在差异B.公共生活介入私人空间

C.公民共同执掌城邦政治D.战争助推民主观念发展

13.中世纪以来，欧洲城镇里的各个行会垄断着商品的制造，它们制定统一的价格、工资、质量

标准乃至产品数量。17、18世纪的企业主为此被迫采用“外放分工法”，将原料送往乡间家

庭，利用农村劳动力生产后，再将产品运往市场销竹。“外放分工法”表明欧洲

A.生产的专业化得到提升B.乡村与城市对立加剧

C.早期工业在艰难中发展D.工厂制度呈现新形态

14.图1是1869年9月25日美国纽约的《哈伯斯周刊：文明之刊》刊发

的插图，题为“最后一个加入家庭的成员”。画中象征着美国的哥伦

比亚女士怀抱着一名中国婴儿。对图1解释最合理的是，美国

A.意欲美化扩张野心

B.摒弃了“大棒政策”

C.确立世界霸主地位

图1

D.形成多元文化认同

15.1934年，路易・巴尔都出任法国外交部长。他积极推动法国与苏联结盟，并尝试将波兰、捷

克斯洛伐克、罗马尼亚、南斯拉夫等国家也拉入这一体系。他意在

A.推动建立世界反法西斯同盟B.淡化外交的意识形态色彩

C.缓解经济危机对外交的冲击D.防范纳粹德国带来的威胁

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16.从19世纪末到20世纪中叶，非洲采矿业得到蓬勃发展，一条条没有支线的铁路、公路将

出海口与矿区连接起来。但直至1945年，非洲大陆上却绝少有政府设立的工业部门。这

主要是由于当时非洲

A.经济带有浓厚的殖民色彩B.现代工业的基础非常薄弱

C.人民专注于民族解放运动D.探索符合国情的发展道路

二、非选择题：本题共4小题，共52分。

17.阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（14分）

材料一商代和古蜀国的考古遗址中就曾发现象骨，只是北方的大象消失已久。宋朝

时，广东潮州、梅州一带丛林密布，“群象止于其中“，但自北方来的人类陆续迁入此地,

林地被辟为耕地，大象只得远徙。1547年，广西大廉山“群象践民稼，乡土夫率其乡民

捕之，不三四日皆毙”。大象的厄运还源自其商业用途：发牙被用来制作各种贵物；象鼻

则是“堪作炙”的珍镶。《明实录》还记载了在战争中“阵既交，群象冲突而前”，战后

“象死者过半到了帝制时代晚期，野象在中国仅存于西南部边境地区。

——摘编自［英］伊懋可《大象的退却：一部中国环境史》等

材料二今天，大象在中国是国家一级保护动物。2020年云南自然保护区的野象异动

迁徙，历110天1300多千米,自在游历了人类社会，引发民众和媒体的广泛关注。云南

省“护象安民”，疏散群众15万多人次，投放象食近180吨。政府投保的野生动物公众责

任保险也迅速启动对大象漫游过程中“受灾”民众的赔付。

一一摘编自郝时远《兽之美者：滇象北往与贡象南来（六）一一基于历史

民族学的人象伦理关系考察》

（1）根据材料一，指出我国古代野象生存状态的变化，并从人象关系角度分析其原因。（8

分）

（2）根据材料二，概括当前我国为保护野生大象采取的举措。（6分）

18.阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（14分）

材料一1802年，英国议会通过第一个工厂法案，其中规定厂主应对童工进行读、写、

算的教育。1833年的工厂法规定，14岁以下在纺织工厂劳动的童工必须每天接受2小时

的义务教育。厂主若展佣无教师签字的入学证明书的童工须受罚，厂主从每个童工一周工

资中扣除1便士支付教师薪金。1844年工厂法规定，8--13岁童工每周须在校学习6个半

天或3天，否则不得受辰。另外从1833年起，

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英国政府开始为初等教育拨款，主要通过作为民间组织的“不列颠和外国学校协会”“全

国贫民教育促进会”发放。这是英国政府第一次对国民及育承担也任。

一一摘编自［英］麦克•山得斯《教育、经济变革与1780一一1870年间的

英国社会》

材料二英国经济学家阿尔弗雷德•马歇尔（1842—1924年）认为：人类习惯于每天

8小时甚至12小时的繁重劳动，这种司空见惯的事实支配了我们的精神和思维，阻碍了人

类的生长发育；这种过度的劳动压垮了人们的生活，使人的素质无法发展提高。

一一摘编自杜君立《现代的历程：机器改变世界》

（1）根据材料一，归纳英国政府在工业革命时期推动初等教育发展举措的特点，并从“人

的发展”的角度分析这些举措的影响。（8分）

（2）综合上述材料，谈谈你对材料二中关于“工业时代与人的素质关系”观点的看法。（6

分）

19.阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12分）

材料1902年，梁启超发表《新史学》，称中国“旧史”“不知有国家”“不知有

群体”“不知有今务”“不知有理想”“库中数十万卷之著录”是“君学”而非“国学”，

因此提出“中国无史论”，掀起了“史届革命同年，马叙伦在《中国无史辩》一文中

则提出针对性观点------“中国有史”，认为：“若夫吾民族千百年来，所以屡受外界

之侵凌，而究能获最终之战胜，与夫礼俗、学问、美术、技艺、文教、武功之称雄于东亚

者。非官书曷由知之？”

------摘编自王汉森《近代中国的史家与史学》等

结合所学中国近代史知识，针对材料中的全部或部分内容，拟定一个观点，并进行阐

述。（要求：观点明确，史实准确，逻辑清晰，阐述合理）

20.阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12分）

材料一198（）年代以来，美国制造业劳动密集型产业通过以机器取代劳动力的方式实

现了现代化，无法取代的产业则转移到国外。同时，美国社会对医疗保健、教育、金融、

娱乐和休闲等服务产业的需求增强，很多制造业工人失业后，只能转入服务业，使得服务

业劳动力占比从1970年的67%上升到77%,而制造业占比则从27%降低到17%。美国正在

加速转变为一个服务型经济体。

------摘编自［美］道格拉斯•欧文《贸易的冲突：美国贸易政策200年》

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材料二改革开放40年，中国制造业发展迅猛，在世界500种主要工业品中，中国有

220种产品产量位居全球首位。但整体上看，中国制造业仍然“大而不强”，未来发展仍

面临诸多挑战。一方面，东南亚国家和非洲国家等以更多的优惠政策和更低的成本承接中

低端制造业转移；另一方面，美国、德国等制造业强国纷纷实施“再工业化”战略，积极

推进创新引领高端制造业发展，从而使得中国制造业面临“双向挤压

——摘编自李廉水《中国制造业40年：回溯与展望》

（1）根据材料一，概括1980年代以来，美国“正在加速转变为一个服务型经济体”的时代

背景。（4分）

（2）根据材料二，围绕“制造业与中国发展”提出自己的看法，并进行阐述。（8分）（要求:

围绕主题明确表明看法，阐述须有史实依据，逻辑清晰）

历史模拟测试（二）第6页（共6页）

2025年广东省普通高中学业水平选择考模拟测试（二）

历史参考答案

一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分,在每小题给出的四个选项中，只

有一项符合题目要求。

1

题号12345678910II1213141516

答案ACBBDCDDBACBCADA

二、非选择题：本题共4小题，共52分。

17.（14分）

（1）变化：大象的数量逐渐减少；生存区域往南缩小至西南边境地区。（每点1

分，共计2分）

原因：人口南迁挤压了大象的生存空间：农业拓植引发人象冲突：大象的商业

用途引来人类的捕杀；部分地区役使大象用于军事。（每点2分，任答3点得6分）

（2）加强相关立法；设立自然保护区；增强对民众的观念引导和教育；统合民间和

政府力量，将保护工作系统化.（每点2分.任答3点得6分，其他言之成理，可酌

情赋分）

18.（14分）

（1）特点：以立法的形式进行；工读结合；政府和民间力量相结合。（每点2分，

任答2点得4分）

影响：有助于人成为工业时代合格的劳动力；提高了国民的文化水平；使人更

能适应现代社会发展的需求。（每点2分，任答2点得4分）

（2）示例1：我认同材料二的观点，工业时代，繁重的劳动阻碍了人的素质的发展。

（1分）

工业革命后建立起工厂制度，对工人的劳动进行严格的约束，迫使工人服从制

度化的管理同时，进入工业时代后，每个人都依附于包括城市在内的工业时代的

产物、自身的独立性出现缺失.（每点2分，共计4分）

因此，工业时代的人不再是独立的个体，人的物质、精神、思维都依附于社会,

个体的素质无法得到发展。（1分）

示例2：我不认同材料二的观点，工业时代，人们的生活水平与生活质量得到

提升，为个体素质的发展创造了条件。（2分）

模拟测试（二）历史参考答案第1页（共4页）

工业革命后建立起工厂制度，产品的数量大大增加、质量大大提高。从长远来

看，工人及其他社会个体的生活水平也得到改善，这为个人素质的提高创造了物质

条件。同时，物质财富的充裕，也使得政府有条件推动教育的发展与普及，这也有

助于人的素质的发展。（每点2分，共计4分）

因此，从唯物史观的角度看，工业时代，物质财富的丰富为个人素质的发展创

设了有利条件，推动了个人素质的发展。（1分）

19.（12分）

示例1：

观点：梁启超的“中国无史论”折射出晚清时期中国向近代化的艰难转型。

阐述：19世纪末，甲午中日战争中国战败，列强在中国竞相划分势力范围，

八国联军侵华，民族危机日益加剧，先进知识分r对“民主”“民权”的呼声越来

越高。1898年，梁启超参与的戊戌变法以失败告终，显示出资产阶级维新派力量

过于孱弱，群众基础较为薄弱。

1902年，梁启超直扬“中国无史论”，本意在于通过重新界定“什么是历史”

或“历史应该讲什么"，将史学从封建时代的“君学”转变为适应资产阶级改良所

需的“国学”“民学”，建立起国人对“民主”“民权”的认同，从而将国人从

专制君主的臣民转变为近代国家的公民。

综上，梁启超的“中国无史论”体现出晚清时期向近代化转型的趋向，故必须

将其置于特定时代进行理解

示例2：

观点：马叙伦的“中国有史论”体现出民族危机加剧背景下亟需借助传统文化

提振民族自信。

阐述：19世纪末以来，列强在中国竞相划分势力范围，八国联军侵华，民族

危机H益加剧，中华民族面临亡国灭种的危险。在此背景下，马叙伦认为亟需以民

族主义强调立场，强化文化认同，整合民族力量。

马叙伦批驳“中国无史论”，主张“中国有史”，通过列举中国古代“礼俗、学

问、美术、技艺、文教、武功”’等领域足以称雄东亚的传统文化（如科举制、四大

发明等），借以提振美族士气，也是对梁启超“新史学”的回应，更是对传统史学

价值的再挖掘，赋予了传统文化以新的时代内涵。

所以，“中国有史”是一种带有强烈现实政治诉求的史学立场，彰显出鲜明的

近代民族主义追索。

示例3：

观点：近代中国史学社会功能的增强服务于救亡图存的时代诉求。

模拟测试（二）历史参考答案第2页（共4页）

阐述：中国传统史学，无论私修、官修，都集中于记述“帝王将相”等主要历

史人物的事迹，服务于封建王朝的国家治理体系，以期供统治者镜鉴，政治属性极

为突出，缺乏时普通人的记载与关注。

近代以来，伴随着列强的入侵，《辛丑条约》等不平等条约签订，民族危机加

深，无论是梁启超的“中国无史论”还是马叙伦的“中国有史论”，从目的来看，

都在关注历史对国民启蒙、民族存亡的重大社会功用，都着眼于近代化转型与民族

国家意识，虽立论有别，却殊途同归。从史学传播来看，随着近代思想启蒙的深入、

民众识字率的提升、史学知识成为