部编教材小学语文二年级上册《数九歌》教学设计

部编教材小学语文二年级上册《数九歌》教学设计一、教学目标1.知识与技能：认识并会写本课要求会写的生字，正确、流利、有感情地朗读并背诵《数九歌》。初步理解诗歌大意，了解“数九”这一民间习俗及其所反映的气候特点。2.过程与方法：通过多种形式的朗读活动，结合图片、生活经验，引导学生理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美和节奏感。鼓励学生主动观察、思考，联系生活实际理解词句含义。3.情感态度与价值观：感受我国传统文化的魅力，培养对民间文学的兴趣。了解冬季物候变化，养成留心观察周围事物、关注生活的习惯。二、教学重难点1.教学重点：朗读、背诵《数九歌》，理解每句歌谣所描绘的冬季物候特征和人们的生活情景。2.教学难点：理解“数九”的含义，以及部分词句（如“冰上走”、“沿河看柳”等）所蕴含的季节变化特点；体会歌谣中蕴含的劳动人民的生活智慧。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含与《数九歌》内容相关的图片、视频片段，如结冰的河面、柳树发芽等）、生字卡片、《数九歌》全文卡片。2.学生准备：预习课文，圈出生字，尝试朗读。四、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，我们刚刚送走了秋天，现在正处在哪个季节呀？（冬天）冬天来了，天气变得怎么样了呢？（冷了）大家都穿上了厚厚的衣服。在咱们中国，民间流传着很多关于季节变化的有趣说法，今天我们就要来学习一首描写冬天的歌谣，它叫做——《数九歌》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“数”是多音字，这里读shǔ）2.质疑激趣：看到这个题目，你们有什么想问的吗？（引导学生提问：什么是“数九”？《数九歌》讲了什么呀？）带着这些问题，我们一起来学习这首古老又有趣的歌谣吧！（二）初读感知，识记生字1.听范读：首先，请同学们认真听老师读一遍《数九歌》，注意听清字音和节奏。（教师范读，语速稍慢，注意停顿和韵律）2.自由读：现在请同学们自己小声地读一读这首儿歌，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，圈出你认为最难读的字。3.正音识字：*出示本课生字卡片（如：九、冰、上、走、河、沿、看、柳等，根据教材实际生字调整），指名认读，开火车读，纠正字音。*重点指导：“冰”是后鼻音；“走”是平舌音；“看”是多音字，在这里读kàn。*引导学生用喜欢的方式记字形，如“加一加”、“减一减”、“形近字比较”等。*把生字宝宝送回歌谣中，再读儿歌，看看是不是更通顺了。4.再读歌谣：学生自由朗读，要求读准字音，读通句子，读出儿歌的节奏感。可以拍手读，也可以和同桌一起读。（三）品读理解，感受物候1.逐句学习，理解诗意：*“一九二九不出手”：*指名读。提问：“一九二九”是什么意思呢？（引导学生初步理解“数九”就是从冬至开始，每九天为一个“九”，一共九个“九”。）*“不出手”是什么意思？（天气冷了，手放在外面会冻得慌，所以要揣在兜里或者戴着手套不拿出来。）*引导学生联系生活：冬天冷的时候，我们是不是也不太愿意把手伸出来呀？谁来做个“不出手”的样子？*指导朗读：读出天气的寒冷。*“三九四九冰上走”：*指名读。“三九四九”的时候，天气怎么样了呢？（更冷了！）*“冰上走”是什么意思？（河面都结冰了，人可以在冰面上行走。）*出示结冰河面的图片或视频。提问：你们见过结冰的河面吗？感觉怎么样？（光滑、寒冷）*指导朗读：读出冬天的严寒和冰层的坚固。*“五九六九，沿河看柳”：*指名读。天气是不是一直这么冷下去呢？到了“五九六九”，有什么变化吗？*“沿河看柳”，柳树怎么样了呢？（引导学生想象：柳树可能开始发芽了，枝条变软了，有了春天的气息。）*出示柳树发芽的图片。提问：看到这样的柳树，你心里是什么感觉？（温暖、高兴）*指导朗读：读出春天悄悄来临的喜悦和期盼。*“七九河开，八九雁来”：*指名读。天气越来越暖和了，到了“七九”，河里的冰怎么样了？（“河开”——冰融化了，河水开始流动了。）*“八九雁来”，大雁从哪里飞回来了？（南方）大雁回来，说明春天真的来了！*出示河水解冻、大雁北飞的图片或视频。*指导朗读：读出冰雪消融、万物复苏的生机。*“九九加一九，耕牛遍地走”：*齐读。“九九加一九”是多少天呢？（引导学生简单计算，感受时间的推移）*“耕牛遍地走”，农民伯伯们开始做什么了？（耕地、播种，开始新一年的忙碌了。）*出示春耕的图片。提问：这是一幅怎样的景象？（热闹、忙碌、充满希望）*指导朗读：读出春天的蓬勃生机和人们的勤劳。2.整体回顾，体会变化：*师生合作朗读整首《数九歌》。*讨论：从“一九二九”到“九九加一九”，天气有什么变化？我们周围的景物和人们的活动又有什么变化呢？（引导学生总结：天气由冷到暖，景物由萧条到复苏，人们的活动由少到多，从寒冷的冬季过渡到温暖的春季。）*多种形式朗读：拍手读、拍腿读、师生对读、男女生比赛读等，感受儿歌的韵律美。（四）拓展延伸，了解习俗1.介绍“数九”习俗：同学们，《数九歌》不仅告诉我们天气的变化，它还是我国民间一种计算寒天与春暖花开日期的方法。从冬至那天开始“数九”，每九天算一个“九”，一直数到“九九”八十一天，冬天就过去了，温暖的春天就真正到来了。这是我们祖先在长期生活中总结出来的经验呢！2.联系生活：现在我们大概处于“几九”的天气呢？（根据实际情况回答）你们还知道哪些关于冬天的谚语或者习俗吗？（如：瑞雪兆丰年等）3.尝试背诵：这么有趣的《数九歌》，你们想不想把它背下来呢？（引导学生尝试背诵，可以采用看图提示、句首提示等方法帮助记忆。）（五）总结回顾，布置作业1.课堂小结：今天我们一起学习了《数九歌》，感受到了冬天从寒冷到温暖的变化，也了解了“数九”这个有趣的习俗。其实，我们的生活中还有很多这样充满智慧的传统文化，等待着我们去发现和学习。2.作业布置：*把《数九歌》背给爸爸妈妈听。*和爸爸妈妈一起观察一下，现在我们身边的景物有什么变化，是不是和《数九歌》里唱的一样呢？*画一画你最喜欢的“九”的景象。五、板书设计数九歌（贴《数九歌》全文卡片，重点词语用不同颜色粉笔标出或配图）一九二九不出手（冷）三九四九冰上走（更冷）五九六九沿河看柳（渐暖）七九河开八九雁来（回暖）九九加一九耕牛遍地走（春到）（简笔画：雪花、冰块、发芽的柳条、飞翔的大雁、耕田的牛）教学反思（此部分为教师课后填写）*本节课是否达到了预设的教学目标？哪些环节学生参与度高，效果好？*在生字教学和诗句理解方面，采用的方法是否有效？学生对“数九”习俗的理解程度如何？*多媒体资源的运用是否恰当，是否有效帮助了学生理解课文内容？*