小学语文一年级群文阅读《小小儿歌趣味多》教学设计

小学语文一年级群文阅读《小小儿歌趣味多》教学设计一、教学内容本次群文阅读课围绕“小小儿歌趣味多”这一主题，精选三首贴近一年级学生生活、语言生动活泼、富有童趣的儿歌：《数鸭子》、《小草》、《颠倒歌》。旨在通过多文本的阅读、比较与品味，引导学生感受儿歌的韵律美、语言美和童趣美，激发学生对儿歌的喜爱之情和阅读兴趣。二、学情分析一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真烂漫，好奇心强，对直观形象、节奏感强、语言浅显的文本具有天然的亲近感。大部分学生在幼儿园或家庭中已接触过一些简单的儿歌，具备初步的朗读能力和一定的语感。他们乐于模仿，喜欢游戏和表演，但注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力尚弱。因此，教学中需注重创设生动有趣的情境，运用多种形式的朗读和互动游戏，调动学生的学习积极性。三、教学目标1.知识与技能：认识本课“鸭、桥、草、风、点、头、牛、奶”等生字，能借助拼音正确、流利、有感情地朗读三首儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。2.过程与方法：通过自由读、指名读、拍手读、表演读等多种形式的朗读，体会儿歌的趣味性。学习通过观察画面、联系生活实际理解儿歌内容。初步学习比较阅读，发现不同儿歌在内容、语言、结构上的特点。3.情感态度与价值观：感受儿歌带来的快乐，激发对儿歌的热爱和阅读兴趣，培养热爱生活、观察生活的习惯。四、教学重难点*重点：正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受儿歌的趣味和韵律美。*难点：初步体会不同儿歌的趣味性特点，学习用简单的方式表达自己对儿歌的理解和喜爱。五、教学准备1.多媒体课件（包含儿歌音频、图片、生字词卡片）。2.学生每人一份打印的儿歌材料（或在课本中提前标注）。3.相关头饰或简单道具（如小鸭子、小草头饰，数字卡片等，可选）。六、教法学法*教法：情境创设法、朗读感悟法、谈话引导法、多媒体辅助法、游戏激趣法。*学法：自主阅读法、合作探究法、朗读体验法、联系生活法。七、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣1.猜谜激趣：师：“小朋友们，今天老师带来了一位可爱的小客人，想认识它吗？（想！）听仔细谜语：‘嘴巴扁扁，走路摇摇，爱吃小鱼和小虾，一叫起来嘎嘎嘎。’是谁呀？”（学生猜：小鸭子！）2.揭示主题：师：“对啦，就是可爱的小鸭子！小鸭子最喜欢唱儿歌了，今天我们就一起来学习几首特别有趣的儿歌，感受一下‘小小儿歌趣味多’。（板书课题：小小儿歌趣味多）请大家齐读课题。”（二）初读感知，整体把握1.学习《数鸭子》*自由读：师：“第一首儿歌就和我们刚才猜的小鸭子有关，题目叫《数鸭子》。请小朋友们自己小声读一读这首儿歌，注意读准字音，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。”*指名读与正音：师：“谁愿意读给大家听一听？”（指名2-3名学生朗读，教师相机纠正“数（shǔ）”、“嘎（gā）”等字音，并指导认识生字“鸭、桥、数”。）*体会趣味：师：“读了这首儿歌，你觉得哪里最有趣？”（引导学生说出：小鸭子嘎嘎叫很有趣；数不清鸭子很有趣；最后一句“二四六七八”像在和小鸭子对话很有趣等。）*多种形式朗读：师生拍手读、男女生对读、模仿小鸭子叫声读等，感受儿歌的节奏感。2.学习《小草》*情境过渡：师：“小鸭子在河里游得真开心，岸边的小草也被吸引了，它们也想和我们一起唱歌呢！”（出示小草图片）*自主阅读：师：“请小朋友们用刚才读《数鸭子》的方法，自己读一读这首《小草》，看看小草有什么有趣的地方。”*交流分享：师：“小草小草，它在做什么呀？（爱唱歌，点点头）风儿一吹，小草会怎么‘唱歌’？它‘点点头’是在做什么呢？”（引导学生想象，用动作模仿小草点头。）*感情朗读：师：“我们带着对小草的喜爱，轻轻地、美美地读一读这首儿歌吧。”（指导学生读出小草的可爱和活泼，认识生字“草、风、点、头”。）3.学习《颠倒歌》*悬念引入：师：“刚才两首儿歌里的小鸭子和小草都特别可爱，接下来这首儿歌更有意思，它里面的事情啊，都是颠倒过来的，想不想挑战一下？”*尝试朗读：师：“这首儿歌叫《颠倒歌》，请大家大声读一读，看看你发现了哪些颠倒的、奇怪的事情？”*讨论“颠倒”：师：“你发现了哪些颠倒的事情？（咬牛奶，喝面包；夹着火车上皮包；东西街，南北走，出门看见人咬狗；拿起狗来打砖头，又怕砖头咬我手。）这些事情在现实中会发生吗？（不会）所以觉得怎么样？（很好笑，很有趣）”*趣味表演读：师：“这么有趣的颠倒歌，我们配上夸张的表情和动作来读一读，演一演吧！”（可以请学生上台表演，认识生字“牛、奶”。）（三）群文汇读，品味趣味1.回顾儿歌，找共同点：师：“我们刚才读了《数鸭子》、《小草》、《颠倒歌》这三首儿歌，它们有什么相同的地方吗？”（引导学生发现：都是儿歌，都很短，读起来都很顺口，都很有趣等。）2.比较阅读，辨不同趣味：*师：“这三首儿歌都很有趣，但它们的趣味一样吗？《数鸭子》的趣味在哪里？”（热闹、欢快，和小鸭子互动的趣味。）*“《小草》呢？”（安静、可爱，小草像小朋友一样会唱歌、点头的趣味。）*“《颠倒歌》的趣味又在哪里？”（荒诞、滑稽，事情颠倒过来的趣味。）3.“趣味大转盘”游戏：师：“老师这里有个‘趣味大转盘’，转到哪首儿歌，我们就用最喜欢的方式读一读，或者说说它最有趣的地方。”（通过游戏巩固，加深对每首儿歌趣味点的理解。）（四）拓展延伸，尝试创作1.我说你仿：师：“儿歌真有趣，我们也来当一回小诗人，编几句儿歌好不好？比如《小草》说‘小草小草，爱唱歌’，我们可以说‘小花小花，爱（）’？（点头、微笑、跳舞等）‘小鸟小鸟，爱（）’？（唱歌、飞翔等）”2.鼓励创编：师：“你还喜欢什么小动物或者小植物？能不能也像儿歌里那样，说一两句话夸夸它，让它变得很有趣？”（学生自由发言，教师给予肯定和鼓励。）（五）总结回顾，推荐阅读1.总结：师：“今天我们一起读了三首有趣的儿歌，感受到了儿歌的魅力。儿歌就像我们的好朋友，它用简单的话说出了我们生活中的快乐和发现。”2.推荐：师：“其实还有很多很多有趣的儿歌，希望小朋友们课后能和爸爸妈妈一起读一读，把你读到的有趣的儿歌下次分享给班里的小伙伴听，好吗？”八、板书设计小小儿歌趣味多*《数鸭子》——嘎嘎叫数不清（热闹、问答）*《小草》——爱唱歌点点头（可爱、拟人）*《颠倒歌》——咬牛奶喝面包（滑稽、颠倒）（板书力求简洁明了，用关键词概括每首儿歌的特点和趣味点，辅以简单的图示，如小鸭子、小草的简笔画，