人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2-My-week教案教学设计

单元整体分析本单元的核心主题是“Myweek”（我的一周），围绕学生日常生活中一周内的主要活动展开。通过本单元的学习，学生将能够运用相关词汇谈论一周的星期名称，并结合已学的动词短语描述自己在不同星期的日常活动和安排。这不仅有助于学生拓展语言知识，更是培养他们时间管理意识和用英语进行实际交流能力的重要途径。单元内容紧密联系学生生活实际，易于激发学习兴趣和参与热情。教学目标一、知识与技能1.词汇：能够听、说、读、写星期类词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。能够听、说、认读描述活动的短语：watchTV,dohomework,readbooks,playfootball,washmyclothes,playping-pong,listentomusic,drawpictures等（根据学生实际掌握情况和教材具体编排调整）。2.句型：能够听懂、会说、会读并运用核心句型：*—WhatdoyouhaveonMondays?—Ihave...*—Whatdoyoudoontheweekend?—Ioften...SometimesI...*—Doyouoften...on...?—Yes,Ido./No,Idon't.3.功能：能够运用所学词汇和句型询问并回答一周内的课程安排以及周末的活动。4.阅读与表达：能够读懂关于他人一周活动安排的简短语篇，并能尝试用几句话简单描述自己的一周。二、过程与方法1.通过情境创设、游戏、小组合作等多种教学方法，引导学生在互动中感知、理解和运用语言。2.鼓励学生积极参与课堂活动，通过模仿、操练、表演等方式，提升语言运用的熟练度和自信心。3.引导学生将课堂学习与生活实际相联系，培养自主学习和合作探究的能力。三、情感态度与价值观1.培养学生对英语学习的持续兴趣。2.引导学生了解一周的时间安排，培养良好的时间观念和健康的生活习惯。3.鼓励学生积极参与各项活动，乐于与他人交流自己的生活。教学重难点教学重点1.星期类词汇的认读、拼写及运用。2.核心句型“Whatdoyouhaveon...?Ihave...”和“Whatdoyoudoon...?Ioften...”的理解与灵活运用。教学难点1.部分星期词汇的发音，如Wednesday,Thursday。2.正确运用频度副词often,sometimes描述活动。3.在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、录音机、单词卡片（星期、活动短语）、图片（与活动相关）、日历、小奖品等。2.学生准备：课本、活动手册、练习本、彩笔等。课时安排本单元建议安排4课时（每课时40分钟），具体分配如下：*第一课时：PartALet'slearn&Let'schant*第二课时：PartALet'stalk&Let'splay*第三课时：PartBLet'slearn&Let'splay&Readandwrite*第四课时：PartBLet'stalk&Let'scheck&Let'swrapitup&Storytime(选学)分课时教学设计第一课时PartALet'slearn&Let'schant教学目标1.能够听、说、读、写星期词汇：Monday(Mon.),Tuesday(Tue.),Wednesday(Wed.),Thursday(Thu.),Friday(Fri.),Saturday(Sat.),Sunday(Sun.)。2.能够听懂、会说句型：Whatdayisittoday?It's...并能进行简单应答。3.能够跟着录音说唱Let'schant部分的歌谣，感知星期词汇的韵律。教学过程一、热身与导入(Warm-up&Lead-in)*T:Goodmorning,boysandgirls!*Ss:Goodmorning,teacher!*T:Howareyoutoday?*Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?*T:I'mgreat.What'stheweatherliketoday?*T:Whatdayisittoday?(教师可做日历手势，引导学生思考)2.Lead-in:*教师出示一个大日历，指着今天的日期问：Look,thisisacalendar.Whatdayisittoday?(引导学生尝试回答，无论学生是否会说，都给予鼓励)*T:Today,wearegoingtolearnthedaysoftheweek.(板书课题：Unit2Myweek)二、新知呈现(Presentation)1.Teaching"Sunday,Monday,...,Saturday":*教师利用日历或课件，逐一呈现星期词汇。例如：*T:(指着日历上的星期日)ThisisSunday.(强调发音，特别是首字母大写)Sunday.(带领学生认读，注意纠正发音，尤其是Wednesday,Thursday)*用同样的方法教授Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday。*记忆小技巧：*可以将星期与学生熟悉的活动联系起来，如：Sunday,IoftenwatchTV.Saturday,Ioftenplayfootball.*对于难发音的单词，可以分解音节，如：Wed-nes-day,Thurs-day。*介绍常见缩写：Sun.,Mon.,Tue.,Wed.,Thu.,Fri.,Sat.2.Practicethenewwords:*QuickResponse:教师出示单词卡片，学生快速认读。*What'smissing?:教师展示几张星期卡片，让学生看几秒后抽走一张，问：What'smissing?*OrderingGame:给学生小组分发打乱顺序的星期单词卡片，让他们合作将其按正确顺序排列。三、操练巩固(Practice)1.Let'schant(Page14):*T:Now,let'slistentoachantaboutthedaysoftheweek.(播放录音)*T:Let'schanttogether.(带领学生边拍手边说唱，可以加入简单的动作，如指向日历或做星期对应的典型活动手势)*可以分组比赛说唱，增加趣味性。*T:Now,askyourpartner:Whatdayisittoday?Yourpartneranswers:It's...(教师示范)四、总结与作业(Summary&Homework)1.Summary:*T:Todaywelearnedthedaysoftheweek.Let'sreadthemtogether.(带领学生齐读星期词汇)*T:Whatdayisittoday?(随机提问几个学生)2.Homework:*抄写星期单词（包括完整形式和缩写）各3遍，并大声朗读给家长听。*和家人一起谈论今天是星期几。*听Let'schant录音，跟着说唱。板书设计Unit2MyweekDaysoftheWeekSunday(Sun.)Monday(Mon.)Tuesday(Tue.)Wednesday(Wed.)Thursday(Thu.)Friday(Fri.)Saturday(Sat.)Sentence:Whatdayisittoday?It's...第二课时PartALet'stalk&Let'splay教学目标1.能够听懂、会说、会用句型：—WhatdoyouhaveonMondays?—IhaveChinese,English,mathandmusic.2.能够在情境中运用上述句型询问并回答一周内的课程安排。3.能够理解并扮演Let'stalk部分的对话。4.通过Let'splay活动，进一步巩固所学句型。教学过程一、热身与复习(Warm-up&Review)1.Greeting:*Ss:Goodmorning,teacher!Nicetoseeyou,too.2.Reviewdaysoftheweek:*ChantReview:齐唱上节课的Let'schant。*QuickFlash:教师快速出示星期单词卡片，学生认读。*AskandAnswer:T:Whatdayisittoday?Ss:It's...T:Whatdayistomorrow?(引导学生思考回答)3.Reviewsubjects:（可结合第一单元或已学知识）*T:DoyoulikeEnglish?Ss:Yes,Ido./No,Idon't.*T:Whatsubjectsdoyoulike?Ss:IlikeChinese/English/math/art/music/P.E...(教师可出示相关学科图片或单词卡片辅助)二、新知呈现与操练(Presentation&Practice)1.Lead-in:*T:(出示自己的课程表图片或简笔画)Look,thisismytimetable.IhaveEnglishonMondays.WhatdoIhaveonMondays?(引导学生回答：English.)*T:(板书句型：WhatdoyouhaveonMondays?Ihave...)强调"onMondays"(每逢周一)。2.Present"Whatdoyouhaveon...?Ihave...":*T:(指着课程表中的另一门课)WhatdoIhaveonTuesdays?(引导学生问)Ss:WhatdoyouhaveonTuesdays?T:Ihavemath.*用同样的方式引出其他学科，操练句型。3.Let'stalk(Page13):*Listenandanswer:T:Now,let'slistentoadialoguebetweenWuYifanandGrandpa.WhatdoesWuYifanhaveonMondays?(播放录音第一遍)*Readandunderstand:*教师带领学生朗读对话，注意语音语调。*解释难点词句，如"grandpa","too","cookingclass"(如果出现)。*Role-play:学生分角色朗读对话，然后进行表演。可以请几组学生上台展示。三、巩固与拓展(Consolidation&Extension)1.Let'splay(Page15):"Whatdoyouhave?"*教师讲解游戏规则：一名学生抽取一张星期卡片和一张课程卡片，其他学生问：Whatdoyouhaveon...?该学生回答：Ihave...*先由教师示范，然后小组内进行游戏。2.Makeasurvey:*T:Now,let'smakeasmallsurvey.Youcanask3classmates:"WhatdoyouhaveonWednesdays?"(或其他星期)，并记录下来。*学生活动，教师巡视指导。*邀请几名学生汇报调查结果：e.g.,LiMinghasChineseandmathonWednesdays.四、总结与作业(Summary&Homework)1.Summary:*T:Todaywelearnedtotalkaboutourclasses.What'sthequestion?(引导学生说出：Whatdoyouhaveon...?)Andtheanswer?(Ihave...)2.Homework:*熟读并背诵Let'stalk部分的对话。*采访家人：Whatdoyoudoon...?(例如：WhatdoyoudoonMondays,Mom?)并记录2-3个回答。*制作自己的星期课程表（用英语或中英结合）。板书设计Unit2MyweekSentence:—WhatdoyouhaveonMondays?—IhaveChinese,English,mathandmusic.Words:Chinese,English,math,music,P.E.,art,science...第三课时PartBLet'slearn&Let'splay&Readandwrite教学目标1.能够听、说、读、写（或认读）描述周末活动的短语：washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball。2.能够听懂、会说、会用句型：—Whatdoyoudoontheweekend?—Ioften...SometimesI...3.能够读懂Readandwrite部分的短文，并完成相应练习。4.能够书写关于周末活动的简单句子。教学过程一、热身与复习(Warm-up&Review)1.GreetingandFreeTalk:*T:Hello,everyone!Howwasyouryesterday?Whatdaywasyesterday?Whatdidyoudoyesterday?(引导学生用简单的词语回答)2.Review:*Daysoftheweek:全班齐读，然后随机指读。*Whatdoyouhaveon...?:T:WhatdoyouhaveonThursdays?Ss:Ihave...二、新知呈现(Presentation)1.Teachingweekendactivities:*T:Whatdayisittoday?(假设是周五)TomorrowisSaturday,andthedayaftertomorrowisSunday.SaturdayandSundayaretheweekend.(板书：weekend)Whatdoyoudoontheweekend?(引导学生思考)*教师通过动作、图片或简笔画逐一呈现新短语：*T:(做洗衣服的动作)Ioftenwashmyclothesontheweekend.Washmyclothes.(带领学生边做动作边说)*用同样的方法教授：watchTV,dohomework,readbooks,playfootball。*Practicethephrases:*ActandGuess:教师做动作，学生猜短语；或请学生上台做动作。*MatchingGame:图片与短语匹配。2.Present"Whatdoyoudoontheweekend?Ioften...SometimesI...":*T:Ioftenreadbooksontheweekend.SometimesIwatchTV.(板书核心句型，并解释often和sometimes的意思和用法)*T:Whatdoyoudoontheweekend,XXX?(提问学生，引导学生用"Ioften...SometimesI..."回答)三、操练与应用(Practice&Application)1.Let'splay(Page17):"Makeasurvey"*教师说明游戏规则：学生四人一组，每人选择一个活动短语，然后询问组内其他同学是否在周末做该活动，并记录。*例如：S1:Doyouoftenreadbooksontheweekend?S2:Yes,Ido./No,Idon't.*学生活动，教师巡视指导。*小组汇报：e.g.,FourstudentsoftenwatchTVontheweekend.2.Readandwrite(Page18):*Pre-reading:T:Lookatthepicture.Whoishe?(引导学生看图，猜测人物)Whatdoeshedoontheweekend?Let'sreadthepassage.*While-reading:*学生默读短文，找出ZhangPeng在周末做的事情。*教师带领学生朗读短文，解释生词和难句，如"usually","playping-pongwithmyfather","goforawalk","shopping","busy","fun"。*完成短文后的填空练习。*Post-reading:*讨论问