2026语文新教材 第19课《登勃朗峰》教学课件

登勃朗峰

八下统编版教材马克·吐温字音字形翌日（

）络绎不绝（

）

灼热（

）焦炙（

）隧道（

）俯瞰（

）

巉峻（

）

穹顶（

）拾级（

）

皑皑（

）

逗留（

）

轻歌曼舞（

）yì

luòyìzhuózhì

suì

kànchánqiónɡshèáidòumàn缭绕（

）

妩媚（

）

瞬息万变（

）纷至沓来（

）

霓裳（

）

颠簸（

）沟壑（

）

旷野（

）

名副其实（

）打嗝（

）

醺醺（

）

和颜悦色（

）liáowǔmèishùntàníchánɡdiānbǒhèkuànɡfùɡéxūnyuè作者简介

马克·吐温（1835—1910），美国作家、演说家，美国批判现实主义文学的奠基人。他一生写了大量作品，批判了种种不合理现象或人性的丑恶之处，表达了强烈的正义感和对普通人民的关心。代表作有《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。勃朗峰

勃朗峰

是阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰，海拔4807米，法语意为“白色的山峰”，位于法国和意大利边境，被称为“欧洲屋脊”。勃朗峰地势高耸，常年受西风影响，降水丰富，冬季积雪，夏不融化，白雪皑皑，勃朗峰设有空中缆车和冬季体育设施，为登山运动的胜地；山峰雄伟，风光旖旎，是阿尔卑斯山最大的旅游中心。任务一·厘清游综·梳理结构问题1：浏览全文，将一些表示地点转移或变化的词在原文中圈画出来，梳理全文的行踪。先坐火车去了马蒂尼取道黑首，抵达高地抵达阿冉提村前在峰顶高地逗留沿河谷前往沙蒙尼本文以作者的游踪为线索，写了上山下山的过程。

问题2：利用旁批和阅读提示自主阅读课文，读完文章，结合下面的表格梳理主要内容。提示：登山侧重写景，下山则侧重写人。登山与下山过程对比登山过程下山过程对应段落行进方式徒步行进速度缓步徐行深刻印象点奇人趣事主要感受1—67—11乘车一路疾驰自然奇景对勃朗峰及周围的壮美景色感到震撼在疾驰下山的过程中感受到了惊险之趣，也有对“车夫之王”的欣赏与赞叹任务二·缓步徐行·欣赏奇景问题1：作者徒步登山，捕捉到了独特而让其震撼的自然奇景。这些景物“奇”在何处？结合相关语句，从写景角度、修辞手法等角度，分析作者是如何写出景物之“奇”的。

我们取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景，有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。

黑首道上风景的“奇美”。采用移步换景手法，通过“穿山而过”“俯瞰”“环顾”等词串联不同观察角度，使景物具有层次美;视觉与听觉结合，静的“岩壁”“丘岗”与动的“清流急湍”“瀑布倾泻”相映，硬朗的山石与柔美的“葱绿”相衬，兼具力量美与灵动美。

抵达阿冉提村前约莫半小时，在一道呈“V”字形的山口中间，一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘，日照其上，光艳耀目。原来我们已目睹了被称“阿尔卑斯之王”的勃朗峰。我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。

写出了勃朗峰的“奇伟”。抵达阿冉提村前，作者以“V”字形的山口为画框，将勃朗峰白雪穹顶框人视野，用“独踞苍穹”的拟人化描写，凸显其高大耀目的“王者之风”。

勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状——都为浅棕色的光秃尖岩。有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。因巉岩太过陡峭，皑皑白雪无法堆积，只能在分野处偶见几堆。

写出了周围山峰的“奇险”。用“美女的纤指”“塔糖”等柔美的比喻描绘其陡峭之状，既烘托了勃朗峰的雄伟，又展现了群峰插天的景观，尽显大自然的奇伟力量;不直接描述山有多陡，而是通过“白雪无法堆积”的细节，以雪的轻盈反衬山体的险峻。

在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩清淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。我们干脆就地而坐，饱览独特美景。这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然反光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来；洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。

写出了云彩的“奇幻”。首先是色彩之奇，“色彩斑斓，彩霞满天”“五光十色中的粉红嫩绿”，多种明艳色彩交织，在峰巅背景下更显“妖媚迷人”；其次是形态之奇，“精美柔细，宛如游丝蛛网一般”，用精妙的比喻颠覆了云朵的厚重感，呈现出纤巧、轻盈的质感；最后是神韵之奇，“瞬息万变”但究云本质仍是“洁白轻薄”“仿佛身披霓装羽衣的纯洁天使”。作者以充满动感的笔法，具体而形象地表现出峰巅云彩在阳光和山风中的无穷变幻，令人神往。问题2：圈画作者因眼前景物触发思考的语句，从“景”与“思”的关联进行分析，体会其中蕴含的情思。

良久，我们终于感悟到，眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从漂浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？

引发读者的联想。肥皂泡在阳光下呈现出七彩光华并会变换景象，与第5段所写云彩的五光十色、变幻无定颇有相似、相通之处，这是对勃朗峰景物描写的补充，给读者留出了自由想象的空间。

抒发作者的感慨。至精至美者，往往不能长久，因而尤足珍视。这是作者由眼前景物得来的感悟，同样也是对景物之美的高度赞赏。作者的情感与遐思都借“肥皂泡”来表达，既含蓄又富有意趣。任务三·一路疾驰·品路途之趣问题1：聚焦课文第7—11段，圈画并品读能体现下山之“疾”的语句，深人体会这种“疾”给作者带来的新奇体验。

他扬鞭一挥，车便辚辚向前。

以“扬鞭一挥”的利落动作和车子即刻“辚辚向前”的反应，暗示出发时的迅速，毫无拖沓。

如此颠簸，我生平从未有过......但我们不停不歇，一如既往地保持着速度，疾驰向前。

直接点出“疾驰向前”，并以“不停不歇”“保持速度”强调即便颠簸也未减速。

那车王果然信守诺言一像疾风般赶上并超过了那长长的游客车队。

用“疾风”比喻速度之快，“赶上并超过”长长的车队，直观展现车王行驶速度远超他人。

什么乱石废物，沟壑旷里野，一概不顾——有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。

通过车子在复杂路况下“一概不顾”的状态，以及“腾空而起”的夸张描写，侧面凸显车行速度之快，完全不受路面障碍影响。问题2：第二部分着重刻画了“奇人”车夫。结合相关语句，说说作者是如何刻画他的形象的。“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。”“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。”“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊，看到了吧，正如我说的，我就是车王。”语言描写，写出了“车夫之王”驾车本领高超，自信，为人热情，乐于与人交谈，风趣幽默的特点。

出发前，“把握十足”；

途中飞速行车时，“神情威严”；

险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。

通过神态描写，写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本领，飞速行车时全神贯注、镇定自若、关心他人的特点。

有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。那位镇定而善良的狂车夫还时不时的掉转头来……

夸张，通过写行车的惊险，车夫却气定神闲，突出“车夫之王”驾车技术的高超。奇奇行奇技奇言飞车越险，最快抵达奇性“我就是车王”

诙谐幽默驾车走山路，却先“纵饮”惊险颠簸，镇定自若归纳车夫“奇”

从文中我们可以看出作者幽默，坦率的个性和积极、乐观、自由的生活态度。任务四·体察构思·探究写法问题1：作者在写上山和下山时运用的写作方法有什么不同？本文作者在记叙与友人游览勃朗峰的过程中，将散文笔法与小说笔法融合，写法多变，笔法巧妙。散文笔法

写上山时，以散文笔法描绘山中奇景，嶙峋的怪石、变幻的光影，引发作者的无限感慨。小说笔法

写下山时，以小说笔法，叙述奇人奇事。在这部分的内容中，作为叙事主体的“我”出现得并不多，作者主要采用“从旁叙述”的写法，读来更有纪实感。小说手法能让读者感同身受，对“醉驾狂奔”和“车夫之王”留下与作者一样的深刻印象。问题2：马克·吐温的作品常以幽默讽刺为鲜明风格，请结合文中具体内容，分析并体会其幽默的语言风格是如何体现的。如“勃朗队长”那夸诞、重复的话语内容和酒意十足的说话方式，写了整整一段，还插入“说的却是德语——但标点系统毫无两样”这样一个滑稽的小插曲，幽默的效果就自然产生了。将徒步行的“我们”的自由自在与骑骡乘车者的为物所役进行对比，形成一种带有揶揄讽刺的幽默效果。①突出细节②制造反差

如描写马车的狂奔，“有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起”，以夸张笔触勾勒出滑稽景象，引人发笑。经历不测之险却平安迅速地到达目的地，一般人的感觉应该是“幸运”，作者却归因为“幸亏