亳州教招单招试题及答案

亳州教招单招试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学过程B.学习过程C.评价过程D.反思过程2.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确解答的认知方式称为（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型3.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略4.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈5.按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（）A.正迁移与负迁移B.纵向迁移与横向迁移C.一般迁移与特殊迁移D.顺向迁移与逆向迁移6.一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是运用了（）A.全身松弛训练B.肯定性训练C.系统脱敏法D.自我控制法7.教师的领导风格对课堂管理有（）A.一定的帮助B.直接影响C.较弱的影响D.间接影响8.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.生存B.情境C.教材D.学生9.教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）A.教育的社会性B.教育的平等性C.教育的阶级性D.教育的生产性10.我国最早使用“教育”一词的是（）A.孔子B.许慎C.朱熹D.孟子二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的研究对象是（）A.教的心理活动B.学的心理活动C.教与学的互动机制D.学生的心理发展特点2.以下属于影响迁移的客观因素的是（）A.教师指导B.学习材料特性C.媒体D.认知结构3.下列属于正迁移的是（）A.数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B.在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为C.外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响D.学习汉语字母发音对英语字母发音的影响4.下列属于操作技能的是（）A.打字B.运算C.绘画D.体操5.问题解决的基本特点有（）A.目的性B.认知性C.序列性D.外显性6.影响态度与品德学习的外部条件有（）A.家庭教养方式B.社会风气C.同伴群体D.态度定势7.课堂纪律的类型有（）A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律8.教师成长和发展的途径有（）A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.微格教学C.专门训练D.对教学经验的反思9.教育的社会属性包括（）A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性10.古代学校教育的特征有（）A.阶级性B.道统性C.专制性D.刻板性三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）2.学习动机越强，学习效果越好。（）3.定势对迁移只起阻碍作用。（）4.技能是一种本能行为。（）5.高创造性者必须具有高于一般水平的智商。（）6.态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（）7.课堂里的人际关系会对课堂气氛产生影响。（）8.新手型教师与专家型教师的区别主要在于二者的知识量不同。（）9.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）10.狭义的教育是指家庭教育。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教育心理学的作用。答：教育心理学对教育实践有描述、解释、预测和控制作用。可帮助教师准确了解问题，为教学提供科学理论指导，预测并干预学生，结合实际教学进行研究。2.简述影响学习迁移的主要因素。答：主要因素有相似性，包括学习材料、情境、目标等相似；原有认知结构，如知识经验、概括水平、认知策略；学习的心向与定势。3.简述操作技能的形成阶段。答：操作技能形成分四个阶段，操作定向，了解活动结构；操作模仿，再现动作方式；操作整合，把模仿阶段动作固定；操作熟练，动作达到高度完善化自动化。4.简述教师成长的历程。答：教师成长分三个阶段。关注生存，关注自己生存适应性；关注情境，关注教学情境；关注学生，考虑学生个别差异，因材施教。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何培养学生的学习动机。答：可通过激发兴趣，采用有趣教学方式；设置合理目标，让学生能看到努力成果；给予及时反馈与评价，增强信心；引导学生正确归因，从失败中学习；营造良好学习氛围，激发竞争意识。2.讨论如何提高学生的问题解决能力。答：提高学生问题解决能力，要丰富知识储备，提供多种练习机会，培养思考习惯。还应教授策略方法，如分析问题、提出假设、检验假设等，鼓励学生合作交流解决问题。3.讨论如何进行有效的课堂管理。答：建立明确规则和秩序，让学生知晓行为规范。营造积极课堂氛围，关注学生需求。合理组织教学活动，吸引学生注意力。妥善处理问题行为，采用温和方式引导纠正。4.讨论教育与社会发展的关系。答：教育受社会生产力、政治经济制度、文化等影响。生产力制约教育规模等，政治决定教育性质。同时教育对社会有反作用，能促进经济发展、文化传承创新、政治民主等。答案一、单项选择题1.B2.C3.B4.A5.A6.C7.B8.D9.A10.D二、多项选择题1.ABC2.ABC3.ABC