2026年高考历史考前20天冲刺讲义（四）（解析版）

目录

倒计时5天

➤教材回归：一句话背记纲要上下…………3

倒计时4天

➤教材回归：一句话背记选择性必修………25

倒计时3天

➤冲刺练（一）…………………48

倒计时2天

➤➤冲刺练（二）……………60

倒计时1天

➤➤冲刺练（三）……………74

倒计时5天追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。

——田锡《闲居》

《中外历史纲要》教材终极回归

考情透视--把脉命题直击重点

►命题解码：《中外历史纲要》上下册聚焦中国史与世界史两大板块，中国史涵盖古代国家治理、经济

文化、近代抗争与探索、现代建设发展；世界史涵盖古代文明、近代资本主义发展与革命、现代世界大

战与格局演变、全球化等核心考点。。

►考向预测：侧重考查中外历史脉络、事件因果与逻辑，结合多省份真题情境，考查核心素养与解题能

力；命题多采用新材料新情境，侧重对比、原因、影响类设问，强化家国情怀与全球视野，注重中外历

史关联与史学方法考查。

考点抢分--核心精粹高效速记

终极考点1《中外历史纲要上》（热考指数_★★★★★）

（一）中国古代史

中国古代史教材设计思路（出题者角度）：立足高考命题“重基础、考素养、联热点”原则，以中华文

明发展脉络为核心，聚焦统一多民族国家形成与发展、制度演变、经济文化繁荣三大命题重点，侧重考

查时空观念（如朝代时序、疆域变迁）、史料实证（如文献、文物史料解读）、历史解释（如制度创新

的影响），贴合2026年周年热点，设计基础识记、材料分析类试题，引导学生掌握核心史实的同时，

提升历史核心素养，适配高考命题导向。

第一单元（远古—220年）从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固

【单元总述】本单元阐述中华文明从多元起源、早期国家诞生，经春秋战国社会大转型，最终由秦汉完

成全国统一，确立中央集权制度，奠定中国两千多年政治格局与文化基础。

1．中华文明的起源与早期国家（远古—公元前771年）：旧石器时代★打制石器、用火；新石器时代★

农耕、聚落、磨制石器；约前2070年★夏朝建立（世袭制确立）；商朝★内外服制、甲骨文、青铜文

明；西周★分封制、宗法制、井田制，家国一体格局形成。

2．诸侯纷争与变法运动（前770年—前221年）：前770年进入春秋战国，列国纷争、华夏认同；★

铁犁牛耕推广，井田制瓦解；★商鞅变法（废井田、开阡陌、县制、奖励耕战、重农抑商、中央集权雏

形）；★百家争鸣：儒家（仁、礼、仁政）、道家（道、无为、辩证法）、法家（法治、集权）、墨家

（兼爱、非攻、尚贤）；共性：关注社会治乱、提出治国方案。

3．秦统一多民族封建国家的建立（前221年—前207年）：前221年★秦统一全国，确立★皇帝制度、

★三公九卿制、★郡县制，统一文字、货币、度量衡、车轨；严刑峻法、徭役繁重，引发农民起义，前

207年速亡。

4．西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固（前202年—公元220年）：前202年西汉建立，汉初休

养生息、文景之治；汉武帝措施：政治★推恩令、★刺史；思想★尊崇儒术；军事北击匈奴；外交丝绸

之路；西域★西域都护府；25年东汉建立，光武中兴；两汉文化科技：《史记》《汉书》、造纸术、

《九章算术》、张仲景、华佗、汉赋、乐府诗。

【文明起源—秦汉阶段特征】政治上中华文明多元一体起源，早期政治制度家国同构、贵族政治为主；

春秋战国社会大变革，分封宗法制崩溃，中央集权雏形出现；秦汉确立专制主义中央集权制度，大一统

格局定型。经济上原始农耕起源发展，井田制盛行后逐步瓦解，铁犁牛耕出现推广，小农经济逐步形成。

思想文化上从礼乐文明到百家争鸣，汉代儒学成为正统思想。民族关系上华夏认同逐步形成，秦汉开拓

疆域，统一多民族国家初步建立。

第二单元（220—907年）三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展

【单元总述】本单元叙述三国两晋南北朝长期分裂对峙下民族交融、江南地区开发；隋唐结束分裂再创

大一统，制度成熟、经济繁荣、文化昌盛、对外开放，安史之乱成为由盛转衰转折点。

5．三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融（220年—589年）：220年进入三国时期；280年西晋统一，

后五胡内迁、东晋十六国；南北朝对峙，★门阀政治、★九品中正制；★北魏孝文帝改革（迁都洛阳、

汉化政策），推动民族交融；江南大规模开发，经济重心开始南移。

6．从隋唐盛世到五代十国（581年—907年）：581年隋建立，589年统一，开凿★大运河；618年唐

建立，★贞观之治、★开元盛世；唐朝民族政策：开明、羁縻、册封、和亲、设都护府；对外开放；★

曲辕犁；755年★安史之乱，★唐朝由盛转衰，藩镇割据形成，907年唐亡，进入五代十国。

7．隋唐制度的变化与创新（581年—907年）：隋唐确立并完善★三省六部制（特点：分工明确、相互

制约、提高效率、削弱相权）、★科举制（特点：公开考试、公平竞争、择优录取、扩大统治基础）；

唐中期实行★两税法（内容：按资产、田亩征税，夏秋两征；影响：简化税制、扩大税源、放松人身控

制）。

8．三国至隋唐的文化（220年—907年）：★三教并行，儒学吸收佛道思想；唐诗鼎盛，书法、绘画繁

荣；科技领先（★雕版印刷、★火药、僧一行测子午线）；玄奘西行、鉴真东渡，中外文化交流频繁。

【魏晋—隋唐阶段特征】政治上由政权分裂对峙走向隋唐大一统；三省六部制、科举制创立完善，官

僚政治成熟；门阀政治兴衰，藩镇割据冲击中央集权。经济上北方战乱经济遭破坏，江南持续开发，经

济重心开始南移；农耕技术革新，赋税制度重大变革，商品经济发展。民族关系上少数民族内迁，民族

交融高潮出现，隋唐实行开明民族政策，统一多民族国家进一步发展。思想文化上三教并行交融，文学

艺术科技全面繁荣，中外文化交流频繁开放。对外关系上隋唐对外交往活跃，海陆丝路畅通，中华文明

影响力辐射周边。

第三单元（907—1368年）辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一

【单元总述】本单元叙述多民族政权并立局面，宋朝强化中央集权但军事薄弱、积贫积弱；元朝实现大

一统，创立行省制度，疆域空前辽阔；经济重心南移完成，商品经济繁荣，科技文化高度发达。

9．两宋的政治和军事（960年—1279年）：960年北宋建立，中央设二府三司、分化事权；地方派文臣

任知州、设通判、转运使；推行★重文轻武；边防压力巨大，冗官冗兵冗费严重；王安石变法以富国强

兵为目标，效果有限。

10．辽夏金元的统治（916年—1368年）：辽实行★南北面官制，金实行★猛安谋克制；1271年元朝建

立，1279年统一全国；实行★行省制度（中国省制开端），设★宣政院（管辖西藏）、★澎湖巡检司

（管辖台湾），民族交融进一步加强。

11．辽宋夏金元的经济、社会与文化（907年—1368年）：南宋★经济重心南移完成；商品经济繁荣，

★纸币出现，海外贸易发达；社会变化：门第观念淡化、社会流动增强、人身依附松弛、国家控制放

松；★程朱理学形成并成为官方哲学；宋词、元曲繁荣，★活字印刷术、★指南针、★火药成熟并外

传。

【辽宋夏金元阶段特征】政治上汉族政权与少数民族政权并立对峙；宋代加强中央集权、重文轻武，

造成积贫积弱；少数民族政权创新治国制度，元朝大一统并创立行省制，边疆管辖制度化。经济上经

济重心南移最终完成；商品经济高度繁荣，纸币流通，海外贸易兴盛；社会阶层流动加快，人身依附

关系减弱。思想文化上理学确立为官方思想，世俗文学兴起，三大发明成熟并外传，科技文化领先世

界。民族关系上各民族政权纷争与交融并存，元朝大一统推动民族交融达到新高度，疆域版图奠定基

础。

第四单元（1368—1840年）明清中国版图的奠定与面临的挑战

【单元总述】本单元叙述明清时期君主专制空前强化，统一多民族国家版图最终奠定；农耕经济高度

繁荣，但对外实行闭关锁国，逐渐落后于世界工业文明潮流。

12．从明朝建立到清军入关（1368年—1644年）：1368年明朝建立，★废丞相、★设内阁，设厂卫特

务机构，皇权强化；明朝边疆措施：修长城、防范蒙古、设奴儿干都司、推行改土归流、管辖西藏；

郑和下西洋宣扬国威，后实行★海禁；明末农民起义，1644年明朝灭亡，清军入关。

13．清朝前中期的鼎盛与危机（1636年—1840年）：清朝逐步统一全国，康乾盛世巩固疆域；清朝边疆

民族措施：西北平定准噶尔、回部叛乱；西南设驻藏大臣、金瓶掣签、大规模改土归流；东南统一台

湾设府；东北抗击沙俄、签订《尼布楚条约》；实行盟旗制、设立理藩院；1729年设★军机处，★君

主专制发展到顶峰；实行★闭关锁国政策，严格限制对外贸易，埋下落后危机。

14．明至清中叶的经济与文化（1368年—1840年）：玉米、甘薯等★高产作物推广，手工业发达，出现

★资本主义萌芽；明清小说繁荣，早期反封建民主启蒙思想出现；西学东渐：利玛窦等传教士传入西

方天文、历法、地理、科技知识。

【明清阶段特征】政治上君主专制达到顶峰，内阁、军机处强化皇权；统一多民族国家版图最终奠定，

边疆治理体系完善。经济上农耕经济高度繁荣，高产作物推广；商品经济发达，资本主义萌芽产生但

受制度、政策压制发展缓慢。思想文化上理学僵化，出现早期民主启蒙思想；世俗文学兴盛，西学东

渐开始萌芽。对外关系上由明初有限开放转向海禁、闭关锁国，逐渐脱离世界发展大势，埋下近代落

后隐患。社会层面传统社会结构稳固，新经济因素与思想因素缓慢滋生。

【中国古代史高考核心必背】

（1）政治：古代君主专制中央集权持续演进并不断强化，地方治理体系日趋完备，选官与行政制度不

断创新完善。

（2）经济：长期以小农经济为主导，精耕细作模式成熟，商品经济持续发展，明清产生微弱资本主义

萌芽且发展受阻。

（3）思想：从百家争鸣到儒学独尊，经三教交融发展为程朱理学，逐步成为维系封建统治的主流意识

形态。

（4）民族边疆：通过改革、羁縻、改土归流及专门机构管辖，持续推动民族交融，巩固统一多民族国

家疆域。

（5）对外：汉唐至宋元对外交流开放繁荣，明清逐步转向海禁与闭关锁国，拉大与世界工业文明差距。

（6）其它：选官、赋税、科技文化不断发展，整体服务于农耕文明与大一统政治格局。

（二）中国近代史

中国近代史教材设计思路（出题者角度）：紧扣高考命题“救亡图存、近代化探索”核心主线，以列

强侵华与中国人民抗争、探索为双线索，侧重考查史料实证（如不平等条约解读、史料对比）、历史

解释（如近代化探索的失败原因与启示）、家国情怀（如爱国主义、民族精神），结合2026年周年热

点，设计材料分析、论述类试题，突出阶段特征对比与历史逻辑梳理，适配高考命题的综合性、应用

性要求。

第五单元（1840—1901年）晚清时期的内忧外患与救亡图存

【单元总述】本单元叙述列强发动多次侵华战争，中国逐步沦为半殖民地半封建社会；农民阶级、地

主阶级、资产阶级先后开展抗争与探索，力图挽救民族危亡。

15．两次鸦片战争（1840年—1860年）：1840—1842年鸦片战争，签订★《南京条约》（割香港岛、

赔款、五口通商、协定关税）；1856—1860年第二次鸦片战争，英法联军火烧圆明园，主权进一步丧

失；林则徐、魏源：开眼看世界、师夷长技以制夷。

16．国家出路的探索与列强侵略的加剧（1851年—1895年）：1851—1864年★太平天国运动，沉重打

击清王朝；19世纪60—90年代★洋务运动，开启中国近代化；1894—1895年甲午中日战争，★《马

关条约》（割台澎、赔款、增开口岸、允许设厂）；19世纪70年代—1884年左宗棠收复新疆（1884

年设新疆行省）。

17．挽救民族危亡的斗争（1895年—1901年）：1898年★戊戌变法，资产阶级维新派试图实行君主立

宪；1900年★义和团运动反帝爱国；八国联军侵华，1901年★《辛丑条约》（赔款、划定使馆区、

禁止反帝、拆炮台、改设外务部）；东南互保。

【晚清时期阶段特征】政治上列强不断侵华，中国半殖民地半封建社会程度逐步加深直至完全形成；

清政府统治日益腐朽，中央权威削弱；各阶层掀起反侵略、反封建抗争探索。经济上自然经济逐步解

体，洋务运动开启工业化，民族资本主义产生。思想上从器物层面学习西方，到维新思潮兴起，救亡

图存成为时代主题。对外关系上由闭关被迫开放，卷入资本主义世界市场，民族危机不断加剧。

第六单元（1901—1919年）辛亥革命与中华民国的建立

【单元总述】本单元叙述辛亥革命推翻君主专制制度、建立中华民国；北洋军阀统治时期政治动荡，

民族工业出现短暂春天，新文化运动推动思想解放。

18．辛亥革命（1905年—1912年）：1911年★武昌起义；三民主义；1912年中华民国成立，颁布★《中

华民国临时约法》（主权在民、三权分立、责任内阁制）；推翻清王朝，结束两千多年君主专制制度，

传播民主共和理念。

19．北洋军阀统治时期的政治、经济与文化（1912年—1919年）：1912—1928年军阀割据混战；袁世

凯复辟帝制、府院之争、一战华工参战；一战期间★民族工业短暂春天；1915年★新文化运动兴起，

高举民主与科学旗帜，动摇封建礼教统治；社会风俗近代化：剪辫易服、废止缠足、改称谓、行新式

礼仪。

【阶段特征】政治上君主专制制度终结，共和制度确立但徒有虚名；北洋军阀割据混战，民主共和道

路曲折艰难。经济上民族资本主义迎来短暂春天，实业救国思潮兴起。思想文化上从制度探索转向思

想启蒙，新文化运动猛烈批判传统文化，思想解放深入发展。社会生活上风俗礼仪、衣食住行全面近

代化，新旧并存、中西交融。

第七单元（1919—1937年）中国共产党成立与新民主主义革命兴起

【单元总述】本单元叙述五四运动标志新民主主义革命开端，中国共产党成立，中国革命面貌焕然一

新；中共开辟农村包围城市革命道路，红军长征实现战略转移。

20．五四运动与中国共产党的诞生（1919年—1924年）：1919年★五四运动，反帝反封建，新民主主

义革命开端；1921年★中共一大召开，中国共产党成立；国民大革命：1924—1927年，国共第一次

合作、北伐战争，基本推翻北洋军阀统治。

21．南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路（1927年—1937年）：1927年国民革命失败；

宁汉合流、东北易帜；中共发动★南昌起义、秋收起义，建立★井冈山革命根据地，开辟★工农武装

割据道路；1934—1936年★红军长征胜利，实现战略转移；1927—1937年民族资本主义继续发展、

官僚资本逐渐形成。

【阶段特征】政治上新民主主义革命兴起，无产阶级登上历史舞台；中国共产党诞生，革命面貌焕然

一新；国共由合作革命到分裂对峙，中共探索出农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。经济上民

族工业曲折发展，官僚资本开始膨胀。思想上马克思主义广泛传播并与中国革命实际逐步结合。民族

危机上日本侵华加剧，民族矛盾逐步上升为主要矛盾。

第八单元（1931—1949年）中华民族的抗日战争和人民解放战争

【单元总述】本单元叙述从局部抗战到全民族抗战，抗日民族统一战线发挥关键作用，抗战取得完全

胜利；随后爆发解放战争，新民主主义革命取得胜利。

22．从局部抗战到全面抗战（1931年—1937年）：1931年★九一八事变，局部抗战开始；华北事变；

1936年西安事变，和平解决揭开国共合作序幕；1937年★七七事变，全面抗战爆发；★抗日民族统

一战线正式形成；日军暴行：南京大屠杀、细菌战、奴役劳工等。

23．全民族浴血奋战与抗日战争的胜利（1937年—1945年）：正面战场主要战役：淞沪、太原、徐州、

武汉会战；敌后战场主要战役：百团大战；工业高校内迁、中国是世界反法西斯东方主战场、根据地

实行三三制、开展大生产运动、维护抗日民族统一战线；1945年台湾光复；抗日战争取得近代以来反

侵略第一次完全胜利。

24．人民解放战争（1945年—1949年）：重庆谈判、签署《双十协定》；1946年全面内战爆发；1947年

刘邓大军挺进大别山，战略反攻开始；三大战役：辽沈、淮海、平津战役；解放区开展土地改革；1949

年七届二中全会召开；渡江战役解放南京，国民党政权覆灭。

【阶段特征】政治上民族矛盾成为主要矛盾，国共第二次合作建立抗日民族统一战线；抗战胜利后阶

级矛盾上升，国共内战爆发，中共领导人民取得解放战争胜利。经济上战乱破坏经济，官僚资本垄断

加剧，民族工业陷入绝境。国际地位上抗战使中国成为世界反法西斯重要力量，国际影响力提升。革

命进程上抗日战争是近代第一次反侵略完全胜利，解放战争终结国民党统治，新民主主义革命基本胜

利。

【中国近代史高考核心必背】

（1）政治：列强侵华使中国逐步沦为半殖民地半封建社会，各阶层不断开展救亡图存与近代化探索，

中共领导革命最终实现民族独立。

（2）经济：自然经济逐步解体，民族资本主义曲折发展，官僚资本膨胀挤压民间经济，社会经济呈现

半殖民地半封建特征。

（3）思想：近代思想不断解放，从学器物、学制度到学思想，最终马克思主义成为中国革命指导思想。

（4）民族边疆：近代边疆危机频发，中国人民持续捍卫国家主权与领土完整。

（5）对外：由被迫开放卷入世界市场，逐步融入国际体系，抗战时期跻身世界反法西斯大国行列。

（6）其它：社会生活、风俗礼仪逐步近代化，新旧并存、中西交融特征明显。

（三）中国现代史

本阶段教材设计思路（出题者角度）：立足高考“立足当下、回望历程”的命题导向，以新中国发展、

社会主义建设与改革开放为核心，侧重考查唯物史观（如生产关系适应生产力发展）、历史解释（如

制度创新、政策调整的影响）、家国情怀（如道路自信、民族复兴），结合时政热点与2026年周年

热点，设计图表分析、论述类试题，突出阶段特征对比与历史逻辑梳理，适配高考命题的综合性、应

用性要求。

第九单元（1949—1978年）中华人民共和国成立和社会主义革命与建设

【单元总述】本单元叙述新中国成立，巩固新生政权，完成社会主义改造，确立社会主义制度；在探

索社会主义建设道路中经历曲折，取得重要成就。

25．中华人民共和国成立和向社会主义的过渡（1949年—1956年）：1949年★新中国成立，开辟历史

新纪元；国民经济恢复、西藏和平解放；抗美援朝、土地改革巩固政权；一五计划、外交一边倒、参

加日内瓦会议、万隆会议提出求同存异；1953—1956年★三大改造完成，社会主义基本制度确立；三

大基本政治制度、1954年宪法、一届全国人大召开。

26．社会主义建设在探索中曲折发展（1956年—1978年）：1956年中共八大；1958年大跃进、人民公

社化运动；1960年冬调整八字方针；1962年七千人大会；1964年提出四个现代化；1966．5—1976．10

文化大革命；社会主义建设重大成就、国防科技突破（★两弹一星）；70年代外交成就：重返联合国、

中美关系正常化、中日正式建交。

【阶段特征】政治上新中国建立人民民主专政政权，确立社会主义三大基本政治制度；社会主义建设

在探索中曲折前进，民主法治经历建立、破坏与曲折发展。经济上完成国民经济恢复，一五计划奠定

工业化基础；三大改造确立公有制主体地位；探索时期有失误也有建设成就，计划经济体制逐步确立。

外交上实行独立自主和平外交，从一边倒到走向多边外交，70年代外交取得重大突破。科技国防上自

力更生突破关键技术，两弹一星奠定大国地位。

第十单元（1978—2012年）改革开放与社会主义现代化建设新时期

【单元总述】本单元叙述十一届三中全会实现伟大历史转折，实行改革开放，开创中国特色社会主义

道路，国家综合国力大幅提升。

27．中国特色社会主义道路的开辟与发展（1978年—2012年）：1978年★十一届三中全会，以经济建

设为中心，实行改革开放；农村实行★家庭联产承包责任制；城市经济体制改革、对外开放渐进进程；

加入世贸组织；中国特色社会主义理论体系：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。

28．改革开放以来的巨大成就（1978年—2012年）：经济快速发展，综合国力显著增强；香港、澳门回

归祖国；国际影响力增大表现：多边外交、参与全球治理、大国责任担当。

【阶段特征】政治上十一届三中全会实现伟大转折，民主法治建设恢复并不断完善；祖国统一大业取

得重大突破，一国两制实践成功。经济上从计划经济转向社会主义市场经济体制；对内改革全面推进，

对外开放由点到面全方位格局形成，经济高速发展。思想上中国特色社会主义理论体系不断丰富发展，

引领现代化建设。外交上全方位对外开放外交格局形成，积极参与全球治理，国际地位持续提升。

第十一单元（2012—至今）中国特色社会主义进入新时代

【单元总述】本单元叙述中国特色社会主义进入新时代，社会主要矛盾发生转化，完成脱贫攻坚、全

面建成小康社会，向着中华民族伟大复兴迈进。

29．中国特色社会主义进入新时代（2012年—至今）：2012年十八大召开、提出中国梦、十九大定位新

时代、二十大部署复兴伟业；社会主要矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发

展之间的矛盾，开启全面建设社会主义现代化国家新征程。

30．新时代中国特色社会主义的伟大成就（2012年—至今）：★脱贫攻坚战取得全面胜利，★全面建成

小康社会；科技创新突破，国家治理体系和治理能力现代化推进，国防军队建设、外交事业取得重大

成就；应对风险挑战：统筹疫情防控、经济转型、维护国家安全、化解外部压力；实现中华民族伟大

复兴进入不可逆转的历史进程。

【阶段特征】政治上中国特色社会主义进入新时代，国家治理体系和治理能力现代化加速推进。经济

上由高速增长转向高质量发展，脱贫攻坚全面胜利，全面建成小康社会。社会民生上聚焦民生改善，

着力解决发展不平衡不充分问题。科技国防上高端科技自主创新成果丰硕，国防现代化水平大幅提升。

外交上坚持大国外交，坚守人类命运共同体理念，主动担当国际责任，民族复兴进程不可逆转。

【中国现代史高考核心必背】义理论体系，长期引领国家建设与发展方向。

（4）民族边疆：坚持民族区域自治政策，巩固民族团结，持续维护边疆

（1）政治：新中国建立人民民主专政国家政权，确立三大基本政治制度，社会主义建设历经探索曲折，

改革开放后民主法治不断完善，新时代推进国家治理现代化。

（2）经济：从恢复经济、工业化起步、确立公有制经济，到改革开放建立社会主义市场经济体制，经

济持续发展民生不断改善。

（3）思想：形成不断发展的中国特色社会主稳定与国家统一。

（5）对外：从独立自主和平外交到全方位多边外交，坚持和平发展道路，大国担当日益凸显。

（6）其它：科教文卫、国防科技、社会事业全面发展，综合国力与国际地位稳步提升。

终极考点2《中外历史纲要下》（热考指数_★★★★）

（一）世界古代史

本阶段教材设计思路（出题者角度）：立足高考“时空观念、文明多元、中外关联”命题导向，以古

代文明起源—发展—交流为主线，聚焦多元文明特征、古代国家治理、文明交流互鉴三大重点，侧重

考查时空观念、史料实证、历史解释，贴合2026年周年热点与传统文化考查方向，设计识记、材料

解读、特征概括类试题，突出古代世界分散多元、区域发展、文明交融的历史逻辑，适配高考全球视

野、通史贯通的考查要求。

第一单元古代文明的产生与发展（远古—公元5世纪）

【单元总述】本单元阐述人类从原始社会迈入文明时代，早期文明在西亚、北非、南亚、欧洲、中国

多元独立起源；农耕文明扩张促使波斯、亚历山大、罗马等帝国先后崛起，古代文明区域逐步连接，

文明交流不断加强，奠定世界文明多元格局。

1．文明的产生与早期发展（远古—公元前4世纪）：农业畜牧业是文明前提；私有制、阶级、国家、文字

标志文明诞生；★两河流域《汉谟拉比法典》、★古埃及法老专制、★古印度种姓制度、★古希腊城邦

民主政治多元发展，古代文明呈现明显的区域性与独立性。

2．古代世界的帝国与文明交流（公元前6世纪—公元5世纪）：★波斯帝国、★亚历山大帝国、★罗马

帝国先后崛起；农耕技术、冶铁技术、字母文字外传；丝绸之路沟通汉朝与罗马，区域文明交流加强，

古代世界联系日益密切。

【本单元阶段特征】政治上文明多元起源，城邦、王国、帝国先后出现，早期国家制度各具特色，经

济上农耕文明占据主导，奴隶制普遍存在，手工业与区域贸易逐步发展，文化上各文明独立创制文字、

法律、历法、史诗，文化多元鲜明，整体世界相对分散孤立，帝国扩张推动局部整合与交流。

第二单元中古时期的世界（5—15世纪）

【单元总述】本单元叙述5—15世纪中古世界面貌：西欧形成封建社会；亚洲出现阿拉伯、奥斯曼等

强大帝国；非洲、美洲独立发展出高度文明；各区域文明多元并进、相对独立，为近代世界转型奠定

基础。

3．中古时期的欧洲（5—15世纪）：西欧★封君封臣制度、★庄园农奴制度；城市自治、教会集权；拜占

庭帝国编纂★《罗马民法大全》，一度繁荣；俄罗斯以莫斯科公国崛起，逐步形成中央集权国家。

4．中古时期的亚洲（7—16世纪）：★阿拉伯帝国、★奥斯曼帝国地跨三洲；印度笈多帝国、德里苏丹国

先后统治；日本★大化改新、幕府统治；朝鲜模仿中国建立中央集权，东亚文化圈逐步形成。

5．古代非洲与美洲（4—16世纪）：东非城邦、西非★加纳/马里/桑海帝国；美洲★玛雅、★阿兹特

克、★印加文明独立发展，创造独特农业与国家形态，文明成就辉煌。

【本单元阶段特征】政治上西欧实行封建等级制度，亚洲帝国集权发达，非洲与美洲文明自主发展，

经济上庄园经济与区域贸易活跃，阿拉伯商人成为东西方交流桥梁，文化上基督教、伊斯兰教、佛教

主导区域文化且多元并存，整体世界仍呈区域分散状态，文明交流有限但持续进行。

【世界古代史高考核心必背】

（1）政治：古代文明多元起源、独立发展，早期国家从城邦、王国走向帝国，集权制度与区域治理逐

步成熟，文明格局相对分散。

（2）经济：农耕文明占主导，农业、手工业发展，奴隶制普遍存在，区域贸易与长途商贸逐步兴起，

经济形态各具地域特色。

（3）文化：文字、法律、宗教、史诗先后诞生，多元文化并行发展，人文精神与早期科学成就突出，

文明交流推动文化传播。

（4）民族交流：各文明区域民族交融与冲突并存，帝国扩张促进区域整合，丝绸之路等通道推动东西

方文明互通。

（5）对外：古代文明以区域交往为主，和平交流与武力扩张并行，世界由分散孤立逐步走向局部连接。

（6）其它：国家形态、阶级结构、城市文明不断发展，为世界近代转型奠定历史基础。

（二）世界近代史

本阶段教材设计思路（出题者角度）：立足高考“近代化、全球化、资产阶级革命”核心主线，以资

本主义产生—发展—扩张为脉络，聚焦新航路开辟、思想解放、工业革命、殖民体系、民族运动

五大高频考点，侧重考查历史解释、唯物史观、因果逻辑，结合2026年周年热点，设计材料分析、

论述、比较类试题，突出世界由分散走向整体、由农耕走向工业、由专制走向民主的转型特征，适配

高考贯通性、综合性、时代性命题要求。

第三单元走向整体的世界（15—16世纪）

【单元总述】本单元以新航路开辟为核心，人类历史从分散走向整体；全球人口、物种、商品大规模

流动，欧洲开启早期殖民扩张，世界市场雏形出现，世界格局开始剧变。

6．全球航路的开辟（15—16世纪）：★迪亚士、★达・伽马、★哥伦布、★麦哲伦开辟新航路；商品经济、

寻金热、商路受阻为动因；航海技术进步提供条件，人类实现环球航行。

7．全球联系的初步建立与世界格局演变（16世纪）：人口迁移、物种交换、疾病传播；★三角贸易、★

白银贸易；欧洲早期殖民扩张加速资本原始积累，世界开始连为一个整体，商业革命与价格革命推动欧

洲社会转型，世界各地经济文化联系日益紧密。

【本单元阶段特征】政治上欧洲国家加紧对外殖民扩张，世界强弱分化格局开始形成，经济上世界市

场雏形出现，商业革命与价格革命冲击封建经济，整体人类历史从区域分散进入全球联系的新阶段，

是全球化的开端。

第四单元资本主义制度的确立（17—19世纪）

【单元总述】本单元以思想解放—资产阶级革命—制度确立为主线：文艺复兴、宗教改革、启蒙

运动解放思想；英、美、法爆发革命，资本主义制度确立并向全球扩展。

8．欧洲的思想解放运动（14—18世纪）：★文艺复兴（人文主义）、★宗教改革、★启蒙运动（理性、

自由、平等、法治），批判封建专制与教会特权，为资产阶级革命提供思想武器。

9．资产阶级革命与资本主义制度的确立（17—19世纪）：★英国君主立宪制、★美国共和制与1787年

宪法、★法国大革命；俄、德、意、日通过改革/统一走上资本主义道路，代议制逐步确立。

【本单元阶段特征】政治上封建制度逐步瓦解，资产阶级掌握政权，代议制民主得以确立，思想上人

文主义与理性主义广泛传播，人的价值与权利受到重视，整体资本主义制度在欧美地区确立，开启资

产阶级统治世界的时代。

第五单元工业革命与马克思主义的诞生（18世纪中期—19世纪中后期）

【单元总述】本单元叙述两次工业革命极大解放生产力，资本主义迅速发展但矛盾凸显；工人运动兴

起，马克思主义诞生，为无产阶级斗争提供科学理论。

10．影响世界的工业革命（18世纪中期—20世纪初）：第一次工业革命进入★蒸汽时代，确立工厂制，

实现机器生产取代手工劳动；第二次工业革命进入★电气时代，出现垄断组织，科技与生产紧密结合；

推动工业化、城市化与社会结构巨变。

11．马克思主义的诞生与传播（19世纪中期）：空想社会主义批判资本主义；★《共产党宣言》发表标志

马克思主义诞生；★巴黎公社是无产阶级建立政权第一次伟大尝试。

【本单元阶段特征】经济上机器生产取代手工劳动，社会生产力实现飞跃，资本主义世界体系逐步形

成，社会上工业资产阶级与无产阶级对立加剧，工人运动蓬勃兴起，思想上科学社会主义诞生，无产

阶级斗争进入有科学理论指导的新阶段。

第六单元世界殖民体系与亚非拉民族独立运动（19世纪中后期—20世纪初）

【单元总述】本单元阐述资本主义进入帝国主义阶段，列强掀起瓜分世界狂潮，世界殖民体系最终形

成；亚非拉人民掀起民族独立运动，冲击殖民统治。

12．资本主义世界殖民体系的形成（19世纪末—20世纪初）：拉美率先被西葡殖民；亚洲逐步沦为殖民地

半殖民地；★柏林会议确立有效占领原则瓜分非洲；19世纪末20世纪初殖民体系最终形成，世界被

列强瓜分完毕，资本主义世界经济体系最终确立。

13．亚非拉民族独立运动（19世纪末—20世纪初）：拉美独立战争；★亚洲觉醒（印度、伊朗、中国）；

非洲埃及、苏丹、埃塞俄比亚抗争，动摇殖民统治，推动民族解放浪潮。

【本单元阶段特征】政治上世界被列强瓜分完毕，资本主义世界殖民体系完全确立，亚非拉民族解放

运动兴起，国际上资本主义列强矛盾不断激化，孕育着世界大战的危机，整体殖民压迫与民族独立成

为近代世界发展的重要线索。

【世界近代史高考核心必背】

（1）政治：资本主义制度逐步确立，代议制民主形成发展；列强殖民扩张加剧，世界殖民体系最终形

成；亚非拉民族民主运动兴起。

（2）经济：两次工业革命推动生产力飞跃，机器生产取代手工劳动，资本主义世界市场最终形成，垄

断组织出现。

（3）思想：人文主义、理性主义传播，科学与民主思想成为主流，马克思主义诞生，为无产阶级运动

提供理论指导。

（4）国际格局：欧洲占据世界中心，列强争夺霸权引发矛盾冲突，世界格局由分散走向整体，由平等

走向强弱分化。

（5）殖民与民族：资本主义世界殖民体系形成，亚非拉沦为殖民地半殖民地，民族解放运动不断高涨

冲击旧秩序。

（6）其它：城市化、社会结构巨变，贫富分化加剧，资本主义内在矛盾日益暴露，变革与革命成为时

代潮流。

（三）世界现代史

本阶段教材设计思路（出题者角度）：立足高考“战争与和平、格局演变、全球治理”命题导向，以20

世纪世界巨变为主线，聚焦世界大战、十月革命、冷战格局、殖民瓦解、全球化、多极化六大核心，

侧重考查唯物史观、家国情怀、历史解释，结合时政热点与2026周年热点，设计论述、图表、开放

探究题，突出战争—革命—改革—发展的现代世界逻辑，强化中外关联、全球视野，适配高考时代性、

综合性、价值观引领考查要求。

第七单元两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变（20世纪初—1945年）

【单元总述】本单元叙述帝国主义矛盾引发两次世界大战；十月革命建立世界首个社会主义国家；战

后国际秩序几经重构，世界格局从欧洲中心转向美苏主导。

14．第一次世界大战与战后国际秩序（1914—1939）：一战是帝国主义重新瓜分世界、争夺霸权的非正义

战争；战后建立★凡尔赛—华盛顿体系，成立国际联盟，隐含深刻矛盾，无法消除列强根本冲突。

15．十月革命的胜利与苏联的社会主义实践（1917—1945）：★列宁主义形成；★十月革命胜利；苏俄★

战时共产主义、★新经济政策；苏联形成★苏联模式，快速实现工业化，为反法西斯战争胜利奠定物

质基础。

16．亚非拉民族民主运动的高涨（1919—1945）：中国、印尼、印度民族运动；埃及、埃塞俄比亚争取独

立；尼加拉瓜、墨西哥改革，冲击殖民体系。

17．第二次世界大战与战后国际秩序形成（1931—1945）：法西斯扩张引发二战，是世界人民反法西斯正

义战争；世界反法西斯同盟胜利；战后确立★雅尔塔体系，成立★联合国，国际格局深刻改变，欧洲

中心地位彻底终结。

【单元阶段特征】政治上两次世界大战相继爆发，社会主义制度突破一国范围，亚非拉民族解放运动

高涨，国际格局上欧洲世界中心地位崩溃，美苏主导的两极格局雏形出现，整体和平、民主、民族独

立成为不可阻挡的时代潮流。

第八单元20世纪下半叶世界的新变化（1945—2000年）

【单元总述】本单元叙述冷战与两极格局形成、发展与瓦解；资本主义国家自我调整，社会主义国家

改革曲折；世界殖民体系崩溃，新兴国家发展；多极化趋势孕育。

18．冷战与国际格局的演变（1947—1991）：美苏冷战对峙，★北约与★华约形成两极格局；欧、日、中、

第三世界崛起推动★多极化；1991年★苏联解体，冷战结束。

19．资本主义国家的新变化（1945—2000）：国家加强★宏观调控；第三次科技革命；建立★福利国家；

民权运动、女权运动兴起，社会结构发生变化。

20．社会主义国家的发展与变化（1945—1991）：苏联、东欧改革未能突破体制弊端最终失败，★苏联解

体、★东欧剧变，社会主义遭遇重大挫折；中国坚持改革开放，社会主义建设取得巨大成就，走出中

国特色社会主义道路。

21．世界殖民体系的瓦解与新兴国家发展（1945—2000）：亚非拉国家纷纷独立，★世界殖民体系彻底崩

溃；发展中国家成为国际舞台重要力量，同时面临贫困、债务、不合理国际经济旧秩序等严峻挑战。

【本单元阶段特征】国际格局从美苏两极对峙逐步向多极化趋势发展，资本主义国家进行自我调整，

社会主义事业在改革中经历曲折发展，世界殖民体系彻底瓦解，新兴民族国家登上世界舞台并成为重

要国际力量。

第九单元当代世界发展的特点与主要趋势（21世纪以来）

【单元总述】本单元阐述冷战后世界呈现多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化趋势；和平

与发展成为时代主题，人类面临共同挑战，中国倡导构建人类命运共同体。

22．世界多极化与经济全球化（21世纪以来）：美国一超独大，欧盟、俄罗斯、日本、中国、发展中国家

推动★世界多极化深入发展；★经济全球化加速，区域集团化并行，相互促进，各国相互依存程度空

前加深。

23．和平发展合作共赢的时代潮流（21世纪以来）：★和平与发展为时代主题；人类面临贫富差距、气候

问题、地区冲突等挑战；中国倡导★构建人类命运共同体，贡献中国智慧与中国方案。

【本单元阶段特征】世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展，和平、发展、合

作、共赢成为时代主流，人类面临一系列全球性共同问题，需要世界各国携手合作共同应对。

【世界现代史高考核心必背】

（1）政治：两次世界大战重塑世界格局，从凡尔赛—华盛顿体系到两极格局，再向多极化趋势发展；

社会主义与资本主义并存竞争。

（2）经济：国家干预与市场经济结合，资本主义自我调整，社会主义历经改革曲折；经济全球化、区

域集团化深入发展。

（3）思想：民主、和平、发展、多元成为主流思想，全球治理观念兴起，人类命运共同体意识逐步增

强。

（4）国际格局：从欧洲中心到美苏两极，再向多极化、全球化演进，新兴国家崛起，国际力量对比更

趋均衡。

（5）民族与殖民：世界殖民体系彻底崩溃，新兴民族国家独立并登上国际舞台，发展问题成为全球性

议题。

（6）其它：科技革命飞速发展，人类面临共同挑战，和平与发展成为时代主题，国际合作与全球治理

日益重要。

真题精研--复盘经典把握规律

1．（2025·贵州·高考真题）据考古发现，我国原始社会早期的玉器如玉斧、玉刀等，刃部多有磨损或缺口。

原始社会末期的玉器，以良渚文化为代表，大多磨制较为精细，有的玉钺刃部还刻划出精美的神徽，神

圣而庄重。由此可知（）

A．人们审美观念趋同B．生产工具种类增加

C．玉器功用发生变化D．阶级社会已经形成

【答案】C

【解析】A．材料仅体现玉器制作更精细，未涉及审美观念是否趋同，错误。B．玉钺等早期是生产工

具，后期变为礼器，并非生产工具种类增加，错误。C．原始社会早期玉器属于实用生产工具，所以玉

器多有磨损或缺口，到了原始社会末期的玉器脱离了实用功能，成为象征权力、用于礼仪祭祀的礼器，

所以变得精细、神圣而庄重，这说明玉器功用发生了变化，正确。D．良渚文化处于原始社会末期，阶

级分化出现，但“阶级社会已经形成”的表述不准确，阶级社会的正式形成一般以国家出现为标志（如

夏朝），错误。故选C项。

2．（2025·四川·高考真题）昆仑山是华夏神话中的神山，其所在地起初并未确定，一说在宗周西陲，又有

说在西戎之地，汉武帝时，张骞出使西域后报告黄河源于于阗南山，汉武帝根据“昆仑之邱……河水出

焉”的记载，将河所出的于山命名为昆仑山。昆仑山的命名（）

A．得益于西域都护府的建立B．推动统一多民族国家的形成

C．有利于华夏天下观的拓展D．便于佛教在中原地区的传播

【答案】C

【解析】根据次题干设问词，可知这是原因题、影响题，据材料关键信息可知准确时空是：西汉时期

的中国。根据材料及所学可知，昆仑山的命名是汉代通过文化符号整合西域地理的关键举措，其核心

意义在于将西域纳入华夏文明的“天下观”认知框架，推动了华夏文化认同的空间拓展，C项正确；西域

都护府设立于汉宣帝时期，与汉武帝时期无关，排除A项；统一多民族国家的形成主要依赖政治军事

扩张（如汉武帝击匈奴、张骞通西域），昆仑山命名属于文化认知层面的建构，对“国家形成”的直接

推动作用有限，选项夸大了其政治影响，排除B项；汉武帝时期佛教尚未传入，时间不符，且命名与

佛教传播无直接关联，排除D项。故选C项。

3．（2025·云南·高考真题）唐朝纺织品广泛应用了从波斯传入的鸟衔花纹样（图1）。工匠巧用自然元素

做装饰，并将禽鸟替换为凤鸟、鸳鸯、大雁等瑞鸟，形成了能够体现唐朝雍容富丽、袅娜大气风貌的全

新纹样（图2）。材料反映出（）

A．中外审美差异显著B．外来文化中国化

C．纺织技术世界领先D．朝贡贸易常态化

【答案】B

【解析】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：唐朝时期的中国。根

据材料及所学可知，唐朝文化以开放包容著称，对外来文化的吸收并非简单复制，而是结合本土文化

进行改造创新。波斯鸟衔花纹样的中国化改造，既体现了唐朝对异域文化的接纳，也展现了中华文化

将外来元素“本土化”的独特能力，B项正确；题干重点并非强调中外审美“差异”，而是唐朝对波斯纹样

的吸收与改造，最终形成具有中国特色的图案，排除A项；题干仅涉及纹样设计的文化融合，未提及

纺织技术（如织造工艺、染色技术等）的水平，无法得出“世界领先”的结论，排除C项；朝贡贸易主

要是指中国古代与周边国家或地区之间的官方贸易往来，材料提到纹样“从波斯传入”，但未提及传入

方式，更未涉及朝贡贸易的常态化问题，排除D项。故选B项。

4．（2026·浙江·高考真题）明代文人徐咸在笔记中写道：“国初，民间妇人遇婚媾饮宴，皆服团袄为礼衣”“非

仕宦族有恩封者不敢用冠袍，今士民之家，遇嫁娶事，必假珠冠袍带以柴。一时乡间富民，必假黄凉伞

以拥蔽其妇。僭乱至此，殊为可笑。非有司严申禁例，其何以革之？”徐咸批评的社会现象主要是（）

A．商品经济发展加剧社会分化B．地方官府对奢靡乱象不作为

C．追求个性自由引发道德滑坡D．奢华之风破坏社会等级秩序

【答案】D

【解析】根据材料可知，明代初期民间妇女着装、婚嫁用品有严格等级规定，非仕宦族不能用冠袍等，

后来士民、富民家庭在婚嫁时僭用仕宦专属的冠袍、珠饰和仪仗，徐咸批评这种僭乱现象，认为破坏

了原有社会等级秩序，D项正确；材料未体现商品经济发展加剧社会分化，而是强调等级规定的破坏，

排除A项；徐咸批评的是僭乱现象本身，而非地方官府不作为，且他提到若不禁例难以革除，并非指

责官府已不作为，排除B项；材料中的行为是僭越等级而非追求个性自由，也未涉及道德滑坡，排除

C项。故选D项。

5．（2025·四川·高考真题）据记载，《南京条约》签订，上海开埠后，闽粤商人先以茶叶直接换取英国商

人的洋布，然后转销至苏州，即便以九折价格抛售这些洋布，但仍可获的丰厚利润。这一现象（）

A．促进了自然经济的解体B．阻碍了英国商品的输入

C．遏制了白银外流的趋势D．创新了中英贸易的模式

【答案】A

【解析】据本题主题干设问词可知，这是本质题，时空是：近代（中国）。据材料“闽粤商人以茶叶换

取英国洋布并转销苏州，即便九折抛售仍获丰厚利润”和所学知识可知，这一现象说明洋布凭借价格优

势进入中国市场，这种贸易行为打破了传统自给自足的自然经济模式，使中国逐渐被卷入资本主义世

界市场，促进了自然经济的解体，A项正确；据材料可知，英国商品通过转销方式大量输入中国，排

除B项；据所学知识可知，鸦片战争后白银外流趋势加剧，材料未体现遏制作用，排除C项；材料涉

及贸易方式变化，但题干核心是洋布对自然经济的冲击，而非贸易模式创新，排除D项。故选A项。

6．（2025·湖南·高考真题）下表所示为抗日战争时期晋察冀边区、晋绥边区等根据地各阶层土地占有情况

的调查数据。据表可推知，减租减息政策（）

地主富农中农贫农雇农

减租减息前（%）35．218．328．517．20．75

减租减息后（%）16．415．645．220．670．51

A．有利于土地革命的深入开展B．增强了抗日根据地经济的韧性

C．激化了地主与农民间的矛盾D．实现了“耕者有其田”的目标

【答案】B

【解析】根据题干设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空是：抗战时期的中国。根

据材料及所学可知，减租减息政策下，中农和贫农成为土地占比的主体，生产积极性显著提高，促进

了农业生产发展。地主、富农仍保留一定土地，既减轻了他们的抵触情绪，又维持了农村经济的基本

结构，有利于团结各阶层抗日。由此可见，农业生产的稳定为根据地提供了物质基础，增强了应对战

争压力的经济韧性，B项正确；土地革命的核心是“打土豪、分田地”，主要存在于国共十年对峙时期。

而抗战时期的“减租减息”是在不彻底剥夺地主土地的前提下，通过限制剥削（减租减息）来缓和矛盾，

与土地革命的性质不同，排除A项；减租减息政策本质是调和矛盾：地主虽土地减少，但仍被允许保

留部分土地和财产；农民负担减轻，获得了一定经济利益。这一政策通过妥协而非对抗的方式调整关

系，有利于缓和矛盾，排除C项；“耕者有其田”强调农民彻底获得土地所有权，而减租减息后地主仍

占有16．4%的土地，说明土地并未完全分配给农民。这一目标在解放战争时期的土地改革中才逐步实

现，排除D项。故选B项。

7．（2025·安徽·高考真题）中共中央把扩大城乡交流放在1951年财经工作的第一位。据苏南行政区18个

县的典型村农民购买力的调查，1951年生活资料的投入比1950年增加23．82%，生产资料的投入则增

加45．76%。到1952年，全国农民获得的货币收入比1950年增加了近50%。这说明（）

A．工业化建设推动城乡商品交流B．农民增收得益于农业社会主义改造

C．私营工商业调整促进土地改革D．城乡互助有利于国民经济全面恢复

【答案】D

【解析】据本题题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是1951-1952年的中国。

根据材料结合所学可知，1951-1952年，中共重视扩大城乡交流，推动了城乡商品流通。农民因此增收，

增加了生活和生产资料投入，既改善自身条件，也为城市提供市场和原材料，形成城乡互助，这体现

了城乡互助对国民经济恢复的积极作用。D项正确；工业化建设（“一五”计划）始于1953年，题干时

间为1951-1952年，尚未进入大规模工业化阶段，时间不符，排除A项；农业社会主义改造始于1953

年，1951-1952年仍以个体农民经济为主，与题干时间矛盾，排除B项；土地改革在1952年底基本完

成，其推动因素是国家政策而非私营工商业调整；且题干强调城乡交流对农民收入的影响，与私营工

商业调整无关，排除C项。故选D项。

8．（2026·浙江·高考真题）1978年7至9月，《光明日报》相继刊登山西读者陈寿昌的来信《农村集市贸

易应该恢复》以及群众来信《陈寿昌的信说得好》《不能再“撵集”了》，接着又分别刊发山西一些地方

关闭集市贸易造成严重后果的调查报告和《关闭集市贸易是前进吗》的评论员文章。随后，山西省委下

达了开放全省集市贸易的有关决定。集市贸易的恢复方便了群众生活，促进了农副业发展。这反映出（）

A．改革首先在农村取得了突破B．思想解放激发社会经济活力

C．经济体制转变促进集市繁荣D．私营经济的经营自主权扩大

【答案】B

【解析】根据材料可知，1978年《光明日报》刊登关于农村集市贸易的讨论文章后，山西省委决定开

放全省集市贸易，集市恢复带来方便群众生活、促进农副业发展的积极影响，这体现了思想解放推动

社会经济活力的激发，B项正确；改革首先在农村取得突破的标志是家庭联产承包责任制的推行，材

料重点是思想解放对集市贸易的影响，并非改革突破的标志，排除A项；1978年经济体制尚未转变，

仍在计划经济框架内，集市贸易恢复是思想解放的结果而非经济体制转变的促进，排除C项；材料未

涉及私营经济经营自主权的扩大，集市贸易属于集体经济范畴，排除D项。故选B项。

9．（2026·浙江·高考真题）1851年英国工程师罗伯茨回忆说，“（1824年海德纺纱工人）罢工持续了三个

月。当时，为了能够让纺纱机自动运转，一整个棉纺业雇主的代表团都亲自等候，他们要求我将注意力

转向纺纱”“机器一旦被制造出来，（雇主们）就会认为他们的目的已经达到了，也就是说。他们随时能

用机器对工人施以惩罚”。据此可知，雇主们意在（）

A．以技术革新应对工人反抗B．组织联盟以镇压工人运动

C．通过工厂制提高劳动效率D．用机器发明带动工业革命

【答案】A

【解析】根据材料可知，1851年英国工程师回忆1824年海德纺纱工人罢工时，棉纺业雇主代表团要求

将注意力转向纺纱，制造自动运转的机器以便随时用机器对工人施以惩罚，这直接体现雇主意图通过

技术革新即研发自动纺纱机来应对工人的反抗与罢工，从而削弱工人议价能力，A项正确；材料未体

现雇主组织联盟以镇压工人运动，而是强调利用机器作为惩罚手段，排除B项；工厂制提高劳动效率

是机器应用的可能结果，但材料核心是应对工人反抗而非效率提升，排除C项；用机器发明带动工业

革命是宏观历史趋势，但材料聚焦雇主在罢工背景下的具体动机，排除D项。故选A项。

10．（2025·河北·高考真题）苏德战争爆发后，苏联所有的国防工厂都在集中全部技术力量研制新型武器。

1941年7月，苏联设立科技委员会，负责国防研究中的新科技问题。当年，苏联就批量生产了多种新

型坦克。这体现出，当时苏联（）

A．拥有强大的国家组织能力B．实行战时共产主义政策

C．确立了工业化的发展方针D．拉开了战略反攻的序幕

【答案】A

【解析】根据题干设问词，可知本题是本质题。根据本题时间信息可知时空是二战时期的苏联。苏德

战争爆发后，苏联能够迅速动员所有国防工厂集中技术力量研制新型武器，还专门设立科技委员会统

筹国防新科技问题，并在当年实现多种新型坦克的批量生产，这一系列高效的组织协调行动，充分体

现出苏联在战时状态下强大的国家组织能力，能够集中全国资源服务于战争需求，A项正确；战时共

产主义政策实行于苏俄内战时期（1918—1921年），排除B项；苏联的社会主义工业化方针确立于1925

年，且工业化建设在二战前已取得显著成效，并非苏德战争爆发后才确立，排除C项；苏德战场的战

略反攻始于1942年的斯大林格勒战役，1941年苏联正处于战略防御阶段，排除D项。故选A项。

终极预测--压轴实战稳拿高分

1．中国传统神话中有帝舜死后，群象受其感化而于其墓旁主动耕地的传说。甲骨文的“为”字作手牵象鼻、

有所作为之状，它的创意大概来自象承担搬运重物等农业相关一类工作。这反映了（）

A．甲骨文出现标志着中国文字的成熟B．神话传说决定了甲骨文的造字艺术

C．经济生活有助于甲骨文的发明创造D．神话传说能为甲骨文造字提供灵感

【答案】C

【解析】A．虽然史实如此，但材料并未讨论“文字是否成熟”，而是聚焦“为”字的造字来源，错误。

B．材料说“创意大概来自象承担农业工作”，神话只是背景或文化语境，不是“决定性因素”，错误。

C．“象为之耕”虽然是神话，但它折射出当时人们已经把“象”当作可参与农业劳动的动物来看待；“为”

字从“手牵象”，并不是因为古人凭空想象，而是基于“象能承担农业劳动”这一现实经济生活场景。这都

说明经济生活中的生产实践，为造字提供了素材和依据，正确。

D．材料里“为”字的创意来源是象的农业劳动，神话只是背景铺垫，不是材料主旨，错误。故选C项。

2．下图是西汉与秦王朝疆域比较图。其疆域变化（）

A．解除了边患危机B．推动了对外交往的发展

C．巩固了中央集权D．形成了统一多民族国家

【答案】B

【解析】A．西汉虽拓展了疆域，但边患（如匈奴）并未完全解除，后期仍有与匈奴的战争，错误。B．西

汉疆域向西、向南大幅拓展，尤其是打通河西走廊、开辟西域，为丝