课时三：认识负数的练习教学设计

PAGE第1页共5页课时三：认识负数的练习教学设计【教学内容】：《义务教育课程标准实验教科书人教版数学》六年级（下册）第9页的练习一第4、5、6、7题。【教学目标】：1、本节课教材是通过练习一第4、5、6、7题，反复借助数轴让学生进行强化训练，已达到巩固负数的意义，正确理解正数、负数和0之间的关系，能熟练的比较大小的目的。2、培养学生解决生活中实际问题的能力。3、在练习中渗透有关科学的知识。【教学重点】：巩固理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的数量。【教学难点】：能用数学知识解决生活中的实际问题。【教学准备】：投影仪，多媒体课件。【教学过程】一、复习整理（1）揭示课题。板书：认识负数练习课。（2）上节课我们认识了“—”新的一种含义是……，（板书：负号）请学生说出几个负数，总结负数的概念，生活中哪些地方用到它？（3）以同样的方式复习正数。（4）整理正数、负数的特征。（6）整理数轴有关的知识。（7）整理比较负数大小的方法。（8）教师：在我们的生活中，还有很多时候会用到正数和负数，请同学们一起来举例说一说。学生：知识竞赛扣分用负数表示。学生：向前走用正数表示，向后走就可以用负数表示。学生：收入和支出分别可以用正数和负数表示。教师：同学们的谈话中老师感觉到生活中用到负数的地方很多，解释100+-3克的意义。[设计意图：先把知识点梳理，有利于学生形成知识网。]二、训练导入，回顾再现：1．判断：（1）负数不一定比正数小。（）（2）－6℃比－1℃热。（）（3）－31＞－30。（）（4）数轴上0右边的数是正数，0左边的数是负数。（）2.比较大小。－3和2－5和－40和－8－0.5和－1.56和－60和8[设计意图：学生是有生活经验和知识经验的，这节课的重点是让学生由对认识负数的基础知识，加深对负数大小的认识。安排复习，既唤起了学生经验，又激发了学生进一步学习的热情。利用学生喜欢比赛的心理，设置多种不同形式的练习。]三、分层练习，强化提高：1.基本练习师引入：我们的“天气预报员”给我们调查了明天几个城市的天气情况，我们一起听一听，当当记录员。（1）一个学生报天气预报，其他的学生进行记录。（2）从记录的情况中你有什么发现？（3）学生反馈。（复习正数和负数的读法、写法，比较温度的高低，知道温差的大小）（4）同桌合作，互相启发，提出数学问题，请同桌解答。2.对比练习：课件出示：1.如果80m表示向东走80m，那么－60m表示____________.2.如果水位升高3m时水位变化记住+3m，那么水位下降3m时水位变化记作______m，水位不升不降时水位变化记作_____m.3.月球表面的白天平均温度零上126℃，记作______℃，夜间平均温度零下150℃，记作______℃.3.提高练习：实践题记录小组同学的身高，以某个同学身高为标准记为0m。超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。[设计意图：通过练习，让学生判断负数在生活中的应用，使学生进一步积累运用负数表达的经验。通过天气报告，生活中的负数，让学生用所学知识解决身边的实际问题，有利于学生在解决问题的过程中进一步掌握用负数的方法，发展数学应用意识。]四、同学们对自己的身高准确地表达了出来，现在有个小店老板，不知自己做的生意如何，想请同学们帮忙：（一）针对练习，加深认识1、谈话说明经过小店老板的精心策划，小店的生意怎么样了呢，我们来看一看。2、电脑出示信息根据新光服装店下半年的盈亏情况，填写下表。七月份：亏损1200元；

八月份：亏损550元九月份：盈利2200元

十月芬：赢利4300元十一月份：赢利3700元；十二月份：赢利2000元3、这些信息，你觉得小店的情况怎样？你能用我们最简洁的方法，最快的速度把上面的信息反映在下表中吗？4、填表月份七八九十十一十二盈亏（元）

5、

交流填表的方法和结果五、自主检测，评价完善1、练习一第4、5、6题。2.学生独立完成在课本，集体订正。[设计意图：负数与生