2026年母语说课稿模板英语

2026年母语说课稿模板英语科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2026年母语说课稿模板英语课程基本信息课程名称：英语：日常活动与表达（人教版Goforit!七年级下册Unit5）

教学年级和班级：七年级（3）班

授课时间：2026年4月10日14:00-14:45

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课聚焦语言能力，学生能运用现在进行时（如“isdoing”）准确描述他人正在进行的日常活动，提升语言表达准确性；文化意识层面，通过对比中西方日常作息差异，培养跨文化理解；思维品质方面，通过观察图片情境、分析活动逻辑，发展观察与逻辑推理能力；学习能力上，通过小组合作编创对话、角色扮演，提升自主探究与合作运用语言的能力，落实核心素养培养目标。重点难点及解决办法重点：现在进行时的结构（be+doing）及用法，源于课本核心语法，通过情境对话操练巩固；难点：动词ing形式变化规则（如双写辅音字母、去e加ing）及与一般现在时的区分，因学生易混淆时态和拼写规则。解决方法：利用课本插图创设活动情境，让学生观察动作并即时描述，强化结构感知；归纳ing变化口诀（如“重读闭音节双写”），配合分层练习（填空、改错）突破；设计对比任务（如“usuallydo”与“isdoing”），通过小组讨论辨析时态差异，实现难点突破。教学方法与策略采用讲授法介绍现在进行时规则，讨论法探究课本中日常活动案例；设计角色扮演活动“DailyRoutine”，学生分组模拟场景描述动作；使用多媒体展示课本插图和视频，创设情境；引入游戏“ActionCharades”强化动词ing形式；实物道具如卡片辅助教学，提升参与度。教学过程**Step1:情境导入，激活旧知（5分钟）**

（教师微笑走进教室，播放轻快的英文歌曲《WhatAreYouDoing?》）

师：Goodmorning,class!Lookatthescreen!Whataretheydoing?（指向PPT展示的课本插图：孩子们在公园活动）

生：（齐声）Theyareplayingfootball!

师：Great!Now,standupandfollowme.Let'sact!（教师示范动作，学生模仿）

师：You,Lily!Whatareyoudoing?

生：Iamjumping!

师：Excellent!Todaywe'lllearnhowtotalkaboutactionshappeningnow.OpenyourbookstoPage39.

**Step2:新知探究，感知语法（10分钟）**

师：Pleaselookatthepictureontheleft.WhatisMikedoing?（指向课本插图1）

生：Heisreadingabook.

师：Yes!Noticethestructure:"He+is+reading".Now,observetheverbsinred.Whatdotheyhaveincommon?（PPT标出"reading,playing,swimming"）

生：Theyallendwith"ing"!

师：Brilliant!Let'ssummarizetherule:Whenwetalkaboutactionsnow,weuse"beverb+verb-ing".（板书结构：am/is/are+doing）

**Step3:合作探究，突破难点（15分钟）**

师：Workinpairs.AskandansweraboutPicture2.（学生分组讨论，教师巡视）

师：Group3,showus!

生1：Whatisshedoing?

生2：Sheisswimming.

师：Perfect!Now,let'ssolveapuzzle.Whyis"run"→"running",but"swim"→"swimming"?（PPT展示动词变形规则）

生：Because"swim"hasashortvowel!

师：Exactly!Rememberourchant:"重读闭音节要双写，ing形式不能忘！"（学生齐声跟读）

**Step4:情境应用，巩固提升（10分钟）**

师：Now,let'splay"ActionCharades".（教师抽取动词卡片）

师：You,Tom!Comehere.（学生抽到"dance"）

生：（表演跳舞）

师：WhatisTomdoing?

生：Heisdancing!

师：Super!Now,changeroles.（学生轮流表演，全班描述）

**Step5:文化对比，拓展思维（5分钟）**

师：Lookatthetable.（PPT展示中西方日常作息对比图）

师：InChina,studentsusuallydomorningexercisesat8:00.WhataboutintheUK?

生：Theyhavebreakfastat8:00!

师：Yes!Differentcultures,differentroutines.Use"isdoing"todescribeoneactivity.

生：Myfatheriscookingdinnernow.

师：Wonderful!Noticethetimeexpression"now"!

**Step6:创造输出，迁移应用（10分钟）**

师：Imagineyouareareporter.Interviewyourpartnerabouttheirweekend.（学生分组采访）

师：Reportyourfindings!

生：Lilyisvisitinghergrandparents.Sheishelpingthemcook.

师：Greatjob!Use"isdoing"toshowcontinuousactions.

**Step7:总结评价，反思提升（5分钟）**

师：Whathavewelearnedtoday?

生：Wecanuse"am/is/are+verb-ing"totalkaboutnow.

师：Correct!Completetheself-assessment:（PPT展示）

-Icanuse"isdoing"correctly.()

-Iknowverb-ingrules.()

师：Homework:Write5sentencesaboutyourfamily'seveningroutinewith"isdoing".Goodbye!学生学习效果课后作业1.**动词ing形式填空**：写出下列动词的ing形式，注意规则变化。

例：swim→swimming；run→running；make→making；write→writing；dance→dancing

答案：swimming,running,making,writing,dancing

2.**时态填空**：用括号内动词的正确形式填空（一般现在时或现在进行时）。

例：Sheusually______(read)books,butnowshe______(watch)TV.

答案：reads,iswatching

3.**改错题**：下列句子各有一处错误，请改正。

例：Heisplaybasketballnow.→Heisplayingbasketballnow.

答案：①Theyisswimming.→Theyareswimming.

②Myfathercookdinner.→Myfathercooksdinner.

③Sheisruntoschool.→Sheisrunningtoschool.

4.**看图描述**：根据课本P39插图，用现在进行时写三句话描述图中人物的活动。

例：①Theboyisplayingfootball.②Thegirlisreadingabook.③Theyaretalking.

5.**情境写作**：写五句话描述你家人此刻正在做的事情（用现在进行时）。

例：①Mymotheriscookingdinner.②MyfatheriswatchingTV.③Mysisterisdoinghomework.④Mybrotherisplayinggames.⑤Iamwritingmydiary.内容逻辑关系①重点知识点：现在进行时的基本结构（am/is/are+verb-ing）；现在进行时的核心用法（描述当前正在发生的动作）；时态标志词（如now,atthemoment）。

②重点词汇：动词的ing形式变化规则（如重读闭音节双写辅音字母加ing，如swim→swimming；去e加ing，如write→writing）；常见动词