第13课 网络搜索有技巧说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）三年级下册人教·陕师大版

第13课网络搜索有技巧说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）三年级下册人教·陕师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第13课网络搜索有技巧说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）三年级下册人教·陕师大版设计意图一、设计意图本节课紧扣三年级学生认知特点，结合课本中“网络搜索”基础内容，通过“找动物习性”“解自然疑问”等生活化任务，引导学生掌握关键词提炼、简单筛选等实用技巧。以游戏化情境激发兴趣，注重操作实践，让学生在“做中学”，初步建立信息检索意识，培养解决实际问题的能力，符合课标对低年级信息素养的要求。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课培养学生信息意识，引导主动运用网络解决实际问题；发展计算思维，通过关键词提炼与信息筛选，提升逻辑分析能力；渗透数字化学习与创新，掌握高效检索技巧；强化信息社会责任，初步辨别信息真伪，形成安全上网意识，符合三年级学生认知水平与课本内容要求。学情分析本课面向三年级学生，该年龄段学生具备基础电脑操作能力，能独立完成简单任务，但信息检索经验有限。知识层面已接触网络，但对关键词提炼、高效筛选技巧掌握不足；能力上好奇心强，乐于探索，但逻辑思维和问题解决能力待提升；素质方面注意力易分散，需趣味化引导；行为习惯上喜欢直观体验，对游戏化任务接受度高。学生普遍存在盲目点击、信息辨别能力弱等问题，直接影响搜索效率与准确性。结合课本“网络搜索有技巧”主题，需通过生活化任务（如查找动物习性）激发兴趣，针对性解决操作难点，确保学习实效。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.任务驱动法，结合课本“找动物习性”任务，让学生在解决实际问题中掌握技巧；2.演示讲授法，针对关键词提炼难点，教师分步演示操作步骤；3.小组讨论法，引导学生分享搜索经验，互助解决操作问题。教学手段：1.多媒体课件，用动画展示搜索流程，直观易懂；2.模拟搜索软件，提供安全练习环境，避免网络风险；3.实物展台，实时展示学生操作过程，及时反馈纠错。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习资料（课本P50-P51“认识搜索引擎”图文），设计问题“你用网络搜索过什么？用了哪些词？”。监控学生提交的预习笔记（如“搜索‘动画片’用了‘小猪佩奇’”）。

学生活动：阅读资料，记录“搜索框是输入关键词的地方”，提交“我搜‘恐龙图片’用了‘霸王龙’”。

方法/手段：自主学习法+班级群分享。

作用：初步建立“关键词”概念，为课堂突破“精准提炼关键词”难点铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：用“帮小兔子找胡萝卜吃哪种蔬菜”故事导入；演示“胡萝卜的营养”搜索，对比“胡萝卜”与“兔子吃的胡萝卜”结果差异；组织小组比赛“用3个关键词搜熊猫习性”。

学生活动：听讲思考；参与比赛，组内讨论“‘熊猫’‘食物’‘竹子’更精准”。

方法/手段：讲授法+实践法+多媒体对比展示。

作用：通过实例对比突破“关键词提炼”重点，小组合作解决“信息筛选”难点。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业“帮妈妈查‘明天是否带伞’”，提供“天气”“西安”“明天”关键词提示；推荐“儿童搜索网站”。

学生活动：完成作业，提交“我搜‘西安明天天气’，用了‘西安’‘明天’‘下雨吗’”；反思“之前搜得慢，现在知道找关键词了”。

方法/手段：自主学习法+反思总结。

作用：巩固课堂技能，联系生活实际，提升信息检索实用性。教学资源拓展1.拓展资源

（1）**课本关联资源**

-教师用书第13课配套素材：包含“动物习性搜索”“天气查询”等任务卡，强化关键词提炼练习。

-课后习题延伸：结合课本P52“试一试”栏目，设计“校园植物百科”搜索任务链，涵盖“关键词组合”“结果筛选”“信息记录”三阶训练。

-安全上网插图：课本P53“网络安全小贴士”图示，拓展至“广告识别”“隐私保护”情景案例。

（2）**技能深化资源**

-关键词技巧进阶：

-精准表达训练：如将“熊猫吃什么”优化为“大熊猫主食竹子种类”。

-排除法应用：搜索“蝴蝶”时排除“图片”“视频”，锁定文字说明。

-信息筛选工具：

-结果页快速定位：通过标题加粗、网址后缀（.edu/.org）判断权威性。

-多源对比法：用“天气+西安+明天”组合词对比不同平台预报。

（3）**素养渗透资源**

-信息伦理案例：课本P54“小明搜索作业答案”情景剧，延伸讨论“合理使用网络资源”。

-数字公民手册：结合“网络礼仪”章节，设计“给网友留言”规范清单。

2.拓展建议

（1）**基础巩固层**

-家庭实践：每日用“1+1”关键词法（如“西安+明天+天气”）完成生活信息查询，记录搜索词优化过程。

-错题本整理：收集课堂搜索失败案例，分析原因并改进关键词，形成《我的搜索技巧手册》。

（2）**能力提升层**

-小组竞赛：以“班级动植物百科”为主题，分组完成“资料搜集-筛选-整理”任务，制作电子简报。

-情境模拟：设置“帮奶奶查药效”“为旅行找攻略”等真实任务，训练信息检索与安全判断能力。

（3）**素养拓展层**

-跨学科融合：结合科学课“动物分类”，用“关键词+分类标准”（如“哺乳动物特征”）深化搜索逻辑。

-家校协同：开展“家庭信息安全日”活动，家长协助孩子识别网络广告陷阱，填写《家庭网络安全清单》。

（4）**资源整合建议**

-利用课本配套光盘中的“搜索技巧动画”，在课后服务时段循环播放。

-将学生优秀搜索案例整理成《班级搜索锦囊》，张贴于教室信息角，供同伴参考。

（5）**差异化指导**

-能力较弱学生：提供“关键词提示卡”（如“地点+时间+事件”模板），降低操作难度。

-能力较强学生：挑战“多条件复合搜索”（如“西安+周末+适合小学生+免费活动”），培养高级思维。板书设计①**核心概念**

-关键词：准确、简洁

-搜索引擎：百度、搜狗等

-信息筛选：标题、网址后缀

②**操作步骤**

-输入框：输入关键词

-结果页：快速定位目标

-保存信息：复制文字、保存图片

③**注意事项**

-安全上网：不点陌生链接

-信息辨别：多平台对比

-隐私保护：不填个人信息课堂1.课堂评价：通过提问“搜索‘大熊猫吃什么’时，用‘熊猫’和‘大熊猫主食’哪个结果更准确？”结合课本P51关键词提炼要点，检测学生对“精准表达”的理解；观察小组“3关键词搜熊猫习性”比赛过程，记录是否运用课本P52排除法（如排除“图片”）；设计2分钟快速测试任务“用‘西安+明天+天气’组合词搜索”，统计关键词使用正确率与信息筛选速度，及时针对易错点（如漏掉地点词）进行指导。

2.作业评价：对课后“帮妈妈查明天是否带伞”作业，批改时重点标注关键词组