25 走近工程师说课稿-2025-2026学年小学科学三年级下册青岛版（五四制2024）

PAGE1PAGE225走近工程师说课稿-2025-2026学年小学科学三年级下册青岛版（五四制2024）课题25走近工程师说课稿-2025-2026学年小学科学三年级下册青岛版（五四制2024）教材分析《走近工程师》是小学科学三年级下册青岛版（五四制2024）教材中的一课。本节课通过介绍工程师的职业特点、工作内容以及工程师在科技发展中的作用，激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。教学内容与课本紧密结合，贴近学生生活实际，有助于学生理解科学知识在现实生活中的应用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、创新意识和社会责任感。学生将通过了解工程师的职业，学习到合作、沟通和解决问题的能力。同时，通过观察工程师的工作，激发学生对科学的兴趣，培养他们尊重劳动、热爱科学的情感，为未来可能从事的科技工作打下基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备基本的观察、描述和比较能力，对常见的职业有一定了解，但关于工程师的具体工作内容和工作性质了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对新奇事物充满好奇，对科技领域有天然的亲近感。他们的观察能力和思维能力正在逐步发展，学习风格以直观和动手操作为主，喜欢通过实际操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对工程师职业的了解不足，可能难以将抽象的职业特点与具体的工作内容联系起来。此外，学生在合作学习和解决问题时，可能会遇到沟通不畅和协作困难的问题。因此，教学过程中需要引导学生积极参与，鼓励他们通过讨论和实际操作来克服这些挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引入工程师的职业特点，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论工程师的工作内容，促进合作学习和思维碰撞。

3.实验法：设计简单实验，让学生体验工程师解决问题的过程，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示工程师的工作场景，增强教学趣味性。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习效率。

3.实物展示：引入工程师工具或模型，让学生亲手操作，加深对工程师工作的理解。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于工程师工作的视频片段，让学生初步了解工程师的工作内容。

2.提出问题：引导学生思考工程师在科技发展中的作用，激发学生的好奇心。

3.学生分享：请学生分享自己了解的工程师或科技工作者，为后续学习奠定基础。

二、讲授新课（15分钟）

1.工程师职业介绍：讲解工程师的定义、工作内容、职业特点等，让学生对工程师有全面的认识。

2.工程师工作实例：通过具体案例，展示工程师如何运用科学知识解决实际问题。

3.工程师与科技发展：分析工程师在科技发展中的重要作用，引导学生认识到科技对社会进步的贡献。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：分组讨论工程师如何运用科学知识解决实际问题，培养学生的合作能力和思维能力。

2.实践操作：设计简单实验，让学生亲自动手，体验工程师解决问题的过程。

3.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调工程师在科技发展中的重要作用。

四、课堂提问（5分钟）

1.工程师的主要职责是什么？

2.工程师是如何运用科学知识解决实际问题的？

3.工程师在科技发展中扮演着怎样的角色？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出具有启发性的问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，分享自己的观点和见解。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足，引导学生不断进步。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：作为一名学生，我们应该如何培养自己的科学素养，为将来成为一名优秀的工程师做好准备？

2.分享经验：邀请曾经从事过工程师职业的校友或家长，分享他们的工作经历和感悟。

3.培养兴趣：鼓励学生参加科技竞赛、创新活动等，激发学生对科学的热爱。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调工程师在科技发展中的重要作用。

2.布置作业：让学生调查自己感兴趣的科技领域，了解相关工程师的工作内容，为下一节课做好准备。

教学过程设计总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《科学家故事集》：介绍不同领域的科学家及其对社会的贡献，激发学生对科学家的敬仰和对科学研究的兴趣。

-《工程奇迹：从古至今的伟大建筑》：探讨古代和现代建筑中工程师的智慧和创造力，展示工程在人类文明发展中的作用。

-《未来工程师》：一本面向青少年的科普读物，介绍未来科技发展趋势和工程师在其中的角色，激发学生对未来科技的想象。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择一个自己感兴趣的科技领域，如航空航天、信息技术、生物工程等，进行深入了解。

-通过图书馆、网络资源等途径，收集相关资料，制作一份关于该领域工程师的简要报告。

-设计一个小型项目或实验，模拟工程师解决实际问题的过程，如制作一个简易的水车或风力发电机。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的研究成果，讨论工程师在现代社会中的重要性。

-安排一次实地考察活动，如参观当地科技馆、工程公司或大学实验室，让学生近距离接触工程师的工作环境。

3.实践活动建议：

-开展“小小工程师”设计大赛，鼓励学生运用所学知识，设计并制作一个简单的科技产品或解决方案。

-组织“科技知识竞赛”，提高学生对科技知识的兴趣，增强团队协作能力。

-邀请工程师走进课堂，与学生面对面交流，分享他们的工作经历和职业发展建议。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣，比如通过视频、讨论和实验，这些方法看来挺有效的，学生们参与度很高，课堂气氛活跃。

在讲授新课的过程中，我发现孩子们对于工程师这个职业充满了好奇，他们对工程师如何运用科学知识解决实际问题特别感兴趣。这让我意识到，贴近学生生活实际的教学内容更容易引起他们的共鸣。

巩固练习环节，我安排了小组讨论和实际操作，这不仅能让学生们巩固所学知识，还能培养他们的合作能力和动手能力。不过，我也发现有些学生在讨论时不太敢发言，这可能是因为他们对新知识的掌握还不够牢固。

在课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，鼓励学生积极思考。但也有一些问题可能过于简单，没有很好地激发学生的深度思考。

接下来，我会针对这些问题进行调整。比如，在课堂上多给那些不太敢发言的学生一些机会，鼓励他们表达自己的想法。同时，我也会在课堂管理上更加细致，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展材料《科学家故事集》中的一篇故事，并撰写读后感，分享你对科学家精神的感悟。

2.以“假如我是工程师”为主题，设计一个小发明或解决方案，可以是环保类的、生活便利类的或者科技前沿类的，并简要说明你的设计理念和实施步骤。

3.观察并记录家庭或社区中的一项工程或技术产品，分析它是如何解决实际问题的，并撰写一份观察报告。

作业反馈：

1.对于阅读作业，我会关注学生的感悟是否深刻，语言表达是否流畅，鼓励学生从故事中提炼出科学家严谨、创新、勤奋等品质。

2.在评估设计作业时，我将重点考察学生的创新思维、解决问题的能力和动手能力，同时关注他们是否能够合理运用所学知识。

3.对于观察报告，我会检查学生是否能够准确描述观察到的工程或技术产品，分析是否到位，并给出是否合理的评价。重点题型整理1.问题：工程师是如何运用科学知识解决实际问题的？

答案：工程师通过观察、分析问题，设计解决方案，然后通过实验或现场测试来验证方案的有效性。例如，工程师设计一座桥梁时，会考虑桥梁的结构稳定性、材料强度、环境适应性等因素。

2.问题：工程师的工作与日常生活有什么联系？

答案：工程师的工作与日常生活紧密相连。例如，我们使用的手机、洗衣机等家用电器都是工程师设计的，它们的设计考虑到了方便使用、节能环保等生活需求。

3.问题：如何培养自己的科学素养，为将来成为一名优秀的工程师做准备？

答案：学生可以通过以下方式培养自己的科学素养：多观察周围的事物，提出问题并尝试寻找答案；参加科技竞赛和实践活动，锻炼动手能力和创新思维；阅读科普书籍，了解科技发展动态。

4.问题：工程师在科技发展中扮演了什么角色？

答案：工程师在科技发展中扮演着重要角色。他们不仅负责将理论知识转化为实际应用，还通过创新推动科技进步，改善人们的生活质量。

5.问题：如何理解“工程师的社会责任感”？

答案：工程师的社会责任感体现在他们在设计和实施工程时，要考虑到工程对环境、社会和人类