第二节 常见自然灾害的避防说课稿2025学年高中地理中图版2019必修第一册-中图版2019

第二节常见自然灾害的避防说课稿2025学年高中地理中图版2019必修第一册-中图版2019课题课时课程基本信息1.课程名称：常见自然灾害的避防

2.教学年级和班级：高一（3）班

3.授课时间：2025年3月15日星期五第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标区域认知：通过分析我国不同区域常见自然灾害（如地震、洪涝、台风等）的分布特征，强化对自然灾害区域差异的认知。综合思维：结合自然灾害的成因链与影响机制，综合探讨避防措施的科学性与系统性。人地协调观：树立“减灾就是保护人地关系”的意识，理解人类活动对自然灾害风险的调控作用。地理实践力：通过案例模拟与方案设计，提升学生运用地理知识解决实际避灾问题的能力。学情分析三、学情分析高一学生已具备自然地理基础知识，如地球运动、大气环流等，但对自然灾害的成因链与避防措施的系统认知仍较薄弱。空间想象能力初步形成，但对我国地震带、台风路径等区域分布的空间关联性分析不足；数据解读能力较弱，难以从灾害统计数据中提炼规律。学生安全意识较强，但缺乏科学避灾的实践经验，易受片面信息影响。思维活跃，偏好案例教学，但抽象逻辑推理需引导。这些特点影响学生对课本中“自然灾害分布”“成因-影响-避防逻辑”的理解，需结合实例与模拟活动深化认知，提升知识应用能力。教学资源硬件资源：多媒体教室、投影仪、交互式白板、地震模拟演示仪

软件资源：GIS地理信息系统软件、灾害分布动态地图课件

课程平台：校园地理教学平台（上传灾害案例资料）

信息化资源：中国地震台网历史数据、台风路径动态模拟视频

教学手段：小组合作讨论、灾害避防方案设计卡片、灾害预警信号图示资料教学过程设计**（总用时：45分钟）**

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###**1.导入环节（3分钟）**

**情境创设**：播放2023年河北暴雨灾害新闻片段（1分钟），展示同一暴雨区不同村庄的灾损对比图。

**问题引导**："为什么A村零伤亡而B村严重受灾？避灾能力差异的关键因素是什么？"（1分钟）

**学生活动**：快速讨论并记录关键词（如预警、建筑、疏散路线）。

**教师点拨**：引出"科学避防是减灾核心"的主题，关联课本PXX"自然灾害防御体系"内容（1分钟）。

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###**2.讲授新课（25分钟）**

####**（1）地震避防：原理与行动（5分钟）**

**知识讲解**：结合课本PXX"地震带分布图"，分析我国地震活动性特征（1分钟）。

**案例对比**：展示汶川地震（2008）与芦山地震（2013）的伤亡数据，对比建筑抗震标准差异（1分钟）。

**师生互动**：

-教师提问："若你在教室突发地震，如何利用课桌避险？"（1分钟）

-学生模拟动作，教师纠正"三角空间"误区（1分钟）。

**结论**：强调"伏地、遮挡、手抓牢"三原则（1分钟）。

####**（2）洪涝避防：工程与非工程措施（10分钟）**

**数据驱动**：展示长江中下游"堤防-水库-分洪区"系统图（课本PXX），分析工程减灾原理（2分钟）。

**小组任务**：分组讨论"城市内涝中，地下车库与地铁站的避险差异"（3分钟）。

**成果展示**：各组用白板标注关键点（如"地势高处转移""关闭电源"），教师补充"非工程措施"案例（如深圳海绵城市）（2分钟）。

**深化认知**：结合"2020年鄱阳湖洪水"视频，引导学生辩证看待"人水关系"（3分钟）。

####**（3）台风避防：预警响应与科技应用（10分钟）**

**动态演示**：用GIS软件模拟台风路径（课本PXX"台风路径图"），讲解预警信号等级（3分钟）。

**情景模拟**：

-教师发布"台风橙色预警"指令，学生分组制定家庭应急包清单（3分钟）。

-互评环节：指出清单遗漏项（如"重要证件防水袋"），强化细节意识（2分钟）。

**科技拓展**：展示"台风眼"无人机监测图，关联课本"遥感技术减灾应用"（2分钟）。

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###**3.巩固练习（12分钟）**

**任务设计**：发放"灾害场景卡片"（如"山区泥石流""沿海风暴潮"），小组设计避灾方案（5分钟）。

**方案要求**：

-标注课本知识点应用（如"泥石流垂直于泥石流方向逃生"）；

-提出创新点（如"利用手机APP发布实时预警"）。

**成果汇报**：

-每组抽签展示1个方案，其他组扮演"居民"提问（如"老人如何疏散？"）（5分钟）；

-教师点评方案的科学性与可行性（2分钟）。

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###**4.课堂总结（5分钟）**

**思维导图构建**：师生共同梳理"避防逻辑链"（灾害类型→成因→避防措施→人地关系）（2分钟）。

**核心素养升华**：

-区域认知：对比我国东西部避灾能力差异；

-人地协调观："减灾是人与自然和谐共生的实践"（1分钟）。

**作业布置**：绘制家庭避灾路线图，标注课本PXX"应急物资储备清单"要点（2分钟）。

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**设计亮点**：

-**双线互动**：知识线（课本原理）与行动线（方案设计）并行；

-**技术赋能**：GIS动态演示、模拟训练突破空间想象难点；

-**素养落地**：通过方案互评培养批判性思维，强化地理实践力。教学资源拓展###1.拓展资源

####（1）地震避防资源深化

-**教材知识点延伸**：对应课本PXX“地震的分布与成因”，补充我国主要地震带（如华北地震带、青藏高原地震带）的地质构造特征，结合板块运动理论解释地震频发机制；深化“震级与烈度”概念，对比汶川地震（8.0级，烈度XI度）与唐山地震（7.8级，烈度XI度）的破坏差异，说明震源深度、震中距对烈度的影响。

-**典型案例库**：收集国内典型地震避防成功案例，如2013年芦山地震中“农村抗震农居示范工程”的减灾效果（倒塌率较传统农居降低70%）、2021年云南漾濞地震中“地震预警终端提前10秒预警”的学校避险视频，关联课本PXX“地震预警系统”的应用。

-**技术支撑资料**：介绍建筑抗震技术，如“隔震支座”“消能减震装置”在汶川地震后重建学校中的实际应用，结合物理学科知识解释其减震原理（如橡胶支座的弹性形变耗能）；补充“地震烈度速报图”的绘制方法，说明其在灾后救援中的作用。

####（2）洪涝避防资源拓展

-**工程与非工程措施深化**：对应课本PXX“洪涝灾害的防治”，系统梳理长江中下游“堤防-水库-分蓄洪区-河道整治”四级防洪体系，结合三峡水库“蓄洪削峰”数据（如2020年洪水期拦蓄洪水150亿立方米），说明工程措施的减灾效益；深化非工程措施，如“洪水风险区划图”的编制方法（结合地形、历史淹没数据），对比我国“海绵城市”试点（如深圳光明科学城）与国外“蓄滞洪区管理”（如美国密西西比河）的异同。

-**城市内涝应对案例**：收集国内城市内涝典型案例，如2021年郑州暴雨中“地铁5号线淹水事件”的反思，关联课本PXX“城市内涝成因”（下垫面硬化、排水系统不足）；补充“地下空间防洪技术”（如挡水板、抽排水设备）的应用规范，以及“智慧防汛平台”（实时监测雨量、水位、积水点）的运行机制。

-**跨学科知识链接**：结合生物学科，介绍“湿地调蓄洪水”的生态功能（如洞庭湖湿地调蓄洪水能力达200亿立方米）；结合化学学科，说明洪水后饮用水消毒方法（如漂白粉使用比例），关联课本PXX“灾后防疫”内容。

####（3）台风避防资源补充

-**台风形成与路径深化**：对应课本PXX“台风的分布与特点”，补充台风形成的海温条件（海温≥26.5℃）、地转偏向力作用，结合西北太平洋台风路径图（如西行路径、西北路径、转向路径），分析不同路径对我国的影响区域（如西行路径影响两广、海南，西北路径影响华东沿海）；深化“台风眼”结构特征，说明其中心无风区的避险利用（如短暂停歇期需警惕外围强风）。

-**预警响应与科技应用**：细化《中央气象台台风预警信号发布规定》，对比蓝色、黄色、橙色、红色预警的防御要求（如红色预警需停课、停业、停运），关联课本PXX“台风预警等级”；补充“台风路径数值预报模式”（如欧洲中期天气预报中心ECMWF）的预测原理，说明其72小时路径误差降至100公里以内的技术进步；介绍“无人机台风探测”（如穿越台风眼获取核心数据）、“风云卫星云图实时监测”在台风预警中的应用。

-**区域避防差异案例**：收集沿海地区台风避防经验，如浙江“海上回港船只100%避风”政策、福建“渔排养殖人员撤离机制”；对比内陆地区（如江西、湖南）台风次生灾害（如暴雨、山洪）的应对措施，关联课本PXX“台风影响范围”知识。

###2.拓展建议

####（1）实践活动建议

-**家庭避灾能力建设**：结合课本PXX“应急物资储备清单”，绘制家庭避灾路线图（标注卧室、客厅、楼道的安全区域，确定2条疏散路线，标记社区应急避难场所位置）；制作“家庭应急包”（含手电筒、收音机、急救药品、重要证件防水袋等），每季度检查更新物资，强化课本“避防准备”知识的应用。

-**社区防灾演练参与**：利用社区“防灾减灾宣传周”活动，参与地震避险演练（如“伏地、遮挡、手抓牢”动作练习）、洪水疏散演练（如乘坐救生衣、转移至高地），记录演练中的不足（如疏散路线拥堵），向社区提出改进建议，提升地理实践力。

-**实地考察与调研**：组织参观当地“防灾减灾教育基地”（如地震台、气象局），观察地震监测仪器（如地震烈度速报仪）、气象雷达（如多普勒雷达），记录其工作原理；调研本地“防洪工程”（如堤防、水库），测量堤坝高度、泄洪能力，撰写《本地洪涝灾害风险评估报告》，深化区域认知素养。

####（2）资料研读与技能提升

-**专业书籍与报告研读**：阅读《中国自然灾害防御蓝皮书》（年度报告），重点关注“地震活动趋势”“洪涝灾害风险评估”章节，摘录本地灾害风险数据（如百年一遇洪水位）；阅读《自然灾害学概论》（高校教材），理解“灾害链”概念（如台风引发暴雨-洪涝-滑坡），关联课本“自然灾害的关联性”知识点。

-**数据收集与分析技能**：从“中国地震台网”“国家气候中心”收集近10年本地地震、暴雨数据，制作“年地震频次统计表”“月降水量变化图”，分析灾害发生规律；使用Excel软件计算“地震震级与烈度相关性”“暴雨强度与城市内涝积水深度关系”，提升综合思维能力。

-**多媒体资源制作**：小组合作制作“自然灾害避防科普短视频”（如3分钟地震避险动画、台风预警信号解读），运用课本PXX“灾害分布图”“避防措施示意图”素材，发布至班级群，传播科学避灾知识，强化社会责任意识。

####（3）跨学科融合学习

-**物理与工程应用**：研究“建筑抗震模型”（如用吸管搭建房屋，测试不同结构（框架结构、砖混结构）在震动中的稳定性），理解课本“抗震设防标准”的物理原理；设计“洪水预警装置”（如水位传感器连接蜂鸣器），模拟洪水到达临界水位时的报警功能，融合物理电路知识与地理防灾需求。

-**生物与生态减灾**：调查本地“湿地调蓄洪水”功能（如测量某湿地面积、历史调蓄水量），制作“湿地生态价值报告”，说明其与课本“非工程防洪措施”的关联；参与“植树造林固坡”活动，理解植被根系对滑坡、泥石流的防治作用，树立人地协调观。

-**历史与灾害记忆**：搜集本地历史灾害文献（如县志中的“大水记”“地震录”），对比古今灾害应对措施差异（如古代“堤坝修筑”与现代“水库调度”），撰写《本地防灾减灾史简报”，深化对“人类活动对自然灾害影响”的认知。

####（4）社会责任与意识培养

-**防灾减灾宣传员角色**：担任班级“防灾减灾宣传员”，每周分享1条灾害预警信息（如台风路径、暴雨预警），解读课本“预警信号图”含义；制作“避防知识手册”（含地震、洪涝、台风的避险口诀、应急电话），发放给低年级学生，提升公众安全意识。

-**社区灾害风险排查**：参与社区“灾害风险隐患排查”志愿活动，记录“排水管网堵塞点”“老旧房屋抗震性能不足”等问题，协助社区制定整改方案，将课本“灾害风险评估”知识转化为实际服务。

-**国际减灾日主题学习**：每年10月13日“国际减灾日”，组织“全球灾害对比分析”主题班会，对比中国与日本（地震多灾国）、荷兰（海平面上升应对）的防灾策略，撰写《全球减灾经验启示录》，拓展国际视野，强化人类命运共同体意识。典型例题讲解1.**地震避防原理应用题**

题目：根据课本“地震避险三原则”，说明教室突发地震时为何要采用“伏地、遮挡、手抓牢”动作，并分析该措施如何减少伤亡。

答案：伏地降低重心，防止摔倒；遮挡头部避免坠物砸伤；手抓牢固定物避免位移。该措施利用物体三角空间形成生存区，减少直接冲击伤害。

2.**洪涝工程措施分析题**

题目：结合长江中下游“堤防-水库-分蓄洪区”系统，说明三峡水库在2020年洪水中的减灾作用。

答案：三峡水库通过拦洪削峰，降低下游水位，避免堤防溃决；配合分蓄洪区启用，有效调控洪水流量，保障中下游城市安全。

3.**台风路径影响题**

题目：对比西北太平洋台风“西行路径”与“转向路径”对我国的影响区域及防御重点差异。

答案：西行路径影响华南沿海，防御重点为强风和风暴潮；转向路径影响华东沿海，需警惕持续暴雨引发次生灾害。

4.**洪涝非工程措施题**

题目：解释“洪水风险区划图”如何指导城市内涝避防，并举例说明其应用场景。

答案：该图标注高风险区域，指导居民提前转移至安全区；应