6 校园不容“欺”说课稿2025年小学地方、校本课程湘教版生命与安全

6校园不容“欺”说课稿2025年小学地方、校本课程湘教版生命与安全学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“校园不容‘欺’”为主题，结合湘教版生命与安全教材，通过案例分析、角色扮演等形式，引导学生认识校园欺凌的危害，提高防范意识。设计思路遵循循序渐进的原则，从认识校园欺凌现象入手，引导学生学会自我保护，树立正确的价值观。核心素养目标分析本课旨在培养学生的法治意识、生命安全意识和道德情感。学生将学习识别校园欺凌行为，增强自我保护能力，树立尊重他人、公平正义的价值观，促进其社会性和责任感的发展。通过活动，学生能够形成正确的道德判断，提高人际交往能力，为和谐校园建设贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的道德常识和安全意识，了解基本的法律知识，但对于校园欺凌的具体表现、危害及应对方法的认识可能较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生对校园生活充满好奇，对安全问题有较高的关注度。他们的学习能力强，善于模仿和角色扮演，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学活动吸引他们的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对校园欺凌现象缺乏深入了解，难以准确识别和判断。此外，他们在面对欺凌行为时，可能因恐惧、羞愧等原因而选择沉默或采取不当的应对方式。因此，教师需引导学生正确认识校园欺凌，并提供有效的应对策略。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘教版生命与安全教材，以便课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与校园欺凌相关的图片、视频，以及相关法律知识图表，以增强直观性和感染力。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，并利用教室空间展示相关图片和视频，营造互动学习氛围。教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段校园欺凌的视频片段，引发学生对校园欺凌现象的关注。

2.提出问题：引导学生思考：校园欺凌是什么？它对受害者有哪些影响？

3.学生分享观点，教师总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.定义校园欺凌：介绍校园欺凌的定义、类型和特点。

2.分析校园欺凌的危害：讲解校园欺凌对学生、家庭和社会的危害。

3.识别校园欺凌：通过案例分析，帮助学生识别校园欺凌行为。

4.应对校园欺凌：介绍预防和应对校园欺凌的方法和技巧。

三、师生互动环节（15分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何预防校园欺凌，每个小组选出代表进行分享。

2.角色扮演：学生分成两个组，一组扮演欺凌者，一组扮演受害者，模拟校园欺凌场景，观察双方的行为和反应。

3.教师点评：对学生的讨论和角色扮演进行点评，强调正确的应对方法。

四、巩固练习（5分钟）

1.填空题：学生根据所学知识，完成关于校园欺凌的填空题。

2.判断题：学生判断关于校园欺凌的说法是否正确。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生回顾本节课的重点内容，如校园欺凌的定义、危害和应对方法。

2.学生回答：学生自由发言，分享对校园欺凌的理解和应对策略。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调预防校园欺凌的重要性。

2.拓展：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注校园欺凌现象，积极参与校园建设。

教学重难点：

1.重点：校园欺凌的定义、危害和应对方法。

2.难点：如何引导学生正确识别和应对校园欺凌。

教学双边互动：

1.教师通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动。

2.学生通过分享观点、角色扮演等方式，提高自我保护意识。

教学创新：

1.结合视频、案例分析、角色扮演等多种教学方法，提高学生的学习兴趣。

2.鼓励学生参与讨论，培养团队合作能力和沟通能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园欺凌案例分析》：通过真实案例，深入剖析校园欺凌的成因、表现形式和影响，帮助学生更全面地理解这一现象。

-《法律知识普及》：介绍与学生权益相关的法律法规，如《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等，增强学生的法律意识。

-《心理健康教育》：阅读关于心理健康和情绪管理的文章，帮助学生学会调控情绪，提高心理承受能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自行收集校园欺凌相关的新闻报道，分析其成因和解决措施。

-通过网络或图书馆资源，查找关于校园欺凌的国际研究案例，比较不同文化背景下的校园欺凌现象。

-组织学生开展小组讨论，探讨如何在学校中营造一个和谐、友善的环境，预防校园欺凌的发生。

3.实践活动建议：

-设计一份校园欺凌调查问卷，了解同学对校园欺凌的认知和态度，为后续的教育活动提供依据。

-组织校园欺凌主题的绘画、写作比赛，让学生通过艺术形式表达对校园欺凌的抵制态度。

-与学校心理辅导老师合作，开展心理健康讲座，提高学生应对校园欺凌的心理素质。

4.家庭教育建议：

-向家长推荐相关书籍和文章，帮助家长了解校园欺凌，增强家校合作，共同保护学生的安全。

-鼓励家长与孩子进行沟通，了解孩子的校园生活，及时发现并解决可能存在的欺凌问题。

-组织家长座谈会，分享校园欺凌预防经验，促进家校共同关注学生的身心健康。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及互动交流的积极性。评价学生的出勤率、发言次数、提问质量等，以了解学生对课堂内容的理解和接受程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论、提出建设性意见、尊重他人观点等。通过小组展示，观察学生对知识的整合和应用能力。

3.随堂测试：设计简短的小测试，包括选择题、判断题和简答题，以检测学生对本节课知识的掌握程度。根据测试结果，了解学生对重点和难点的理解情况。

4.角色扮演反馈：对学生在角色扮演活动中的表现进行评价，包括情感投入、角色把握、互动交流等方面，以评估学生对校园欺凌现象的理解和应对策略的掌握。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予正面评价和鼓励，对于存在的问题，要耐心指导，提出改进建议。同时，教师应关注学生的个性化需求，提供个性化的辅导和反馈，帮助学生全面发展。通过评价与反馈，教师可以调整教学策略，提高教学效果。重点题型整理1.案例分析题：

题型：请分析以下案例中校园欺凌的表现形式和危害。

答案：案例中，小明经常被同学欺负，被嘲笑和排斥，这是典型的言语欺凌。这种行为对小明造成了心理伤害，影响了他的学习和生活，是校园欺凌的严重表现形式。

2.讨论题：

题型：如果你在校园中遇到欺凌行为，你会怎么做？

答案：如果我在校园中遇到欺凌行为，我会首先保持冷静，避免激化矛盾。然后，我会寻求老师或家长的帮助，向他们反映情况。同时，我会鼓励受害者勇敢站出来，共同对抗欺凌。

3.应用题：

题型：请设计一个预防校园欺凌的宣传标语。

答案：拒绝欺凌，共建和谐校园。

4.综合题：

题型：结合教材内容，谈谈你对校园欺凌的理解。

答案：校园欺凌是指在校园内，学生之间以权力、力量或恶意为手