第五课 发展变化与顺境逆境说课稿2025年中职思想政治哲学与人生（第五版）高教版

第五课发展变化与顺境逆境说课稿2025年中职思想政治哲学与人生（第五版）高教版科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教学内容：第五课：发展变化与顺境逆境

教材章节：2025年中职思想政治哲学与人生（第五版）高教版，第五章第二节

内容：本节课主要围绕“发展变化”和“顺境逆境”两大主题展开。通过分析发展的普遍性、矛盾的观点以及如何正确对待顺境和逆境，引导学生认识世界、认识人生，树立正确的世界观、人生观和价值观。核心素养目标分析：本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）增强学生的哲学思维，使其能够运用辩证唯物主义分析发展变化与顺境逆境；2）提升学生的道德素养，引导学生正确面对人生起伏，培养坚韧不拔的品质；3）提高学生的社会责任感，使学生认识到个人发展与国家、社会发展的紧密联系；4）增强学生的文化自信，通过学习哲学知识，加深对中国传统文化的理解与传承。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的哲学基础，对世界的基本认知有所了解。他们可能接触过一些关于发展、变化、矛盾等哲学概念，但对于这些概念的理解可能较为浅显，缺乏系统性和深度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

中职学生普遍对哲学类课程抱有较高的兴趣，因为他们正处于探索人生意义和价值观念的关键时期。他们的学习能力较强，能够通过案例分析和讨论来加深理解。学习风格上，学生倾向于通过实践和互动来学习，因此参与课堂讨论和小组活动对他们来说较为合适。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解发展变化与顺境逆境的关系时，可能会遇到以下困难：一是对哲学概念的理解不够深入，难以将抽象的理论与实际生活相结合；二是面对复杂的社会现象，难以形成自己的独立见解；三是由于生活经验的限制，对逆境的应对策略可能缺乏有效的认知。此外，学生在面对哲学问题时，可能会出现思维方式上的局限性，难以跳出传统思维框架。针对这些困难，教师需要通过案例教学、小组讨论等方式，帮助学生逐步克服。教学资源：1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部的教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：哲学经典著作节选、相关视频资料、在线哲学论坛链接。

4.教学手段：案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、思维导图制作。教学过程：一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以“人生就像一场旅程，有平坦的顺境，也有坎坷的逆境，你们如何看待人生中的这些变化？”这一问题引发学生思考，激发他们的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾上节课所学的哲学基础知识，如辩证唯物主义、矛盾规律等，帮助学生建立新旧知识的联系。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

（1）发展变化的普遍性：通过介绍发展的概念、发展变化的规律，引导学生认识到发展是事物运动、变化和发展的根本规律。

（2）矛盾的观点：讲解矛盾的概念、矛盾的普遍性和特殊性，让学生理解矛盾在事物发展中的重要作用。

（3）正确对待顺境和逆境：分析顺境和逆境的内涵，探讨如何正确对待和应对人生中的各种变化。

2.举例说明：

（1）以我国改革开放以来的发展历程为例，说明发展变化的普遍性和矛盾规律在现实生活中的体现。

（2）通过名人名言、历史故事等，引导学生理解顺境和逆境对个人成长的影响。

3.互动探究：

（1）分组讨论：将学生分成若干小组，针对“如何正确对待顺境和逆境”这一话题进行讨论，分享各自的观点和经验。

（2）角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟人生中的顺境和逆境，探讨如何应对。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

（1）完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）根据所学内容，撰写一篇关于“发展变化与顺境逆境”的短文，表达自己的观点。

2.教师指导：

（1）巡视课堂，了解学生完成练习的情况，及时解答学生提出的问题。

（2）对学生的短文进行点评，指出优点和不足，帮助学生提高写作能力。

四、总结与反思（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调发展变化的普遍性和矛盾规律在现实生活中的重要性。

2.鼓励学生在生活中积极面对顺境和逆境，树立正确的人生观和价值观。

五、拓展延伸（约5分钟）

1.布置课后阅读任务，推荐相关哲学书籍或文章，供学生进一步学习。

2.邀请学生分享自己的生活感悟，探讨如何将所学知识运用到实际生活中。教学资源拓展：1.拓展资源：

-哲学经典著作：《论语》、《孟子》、《庄子》等，这些著作中包含了许多关于人生、道德、处世哲学的深刻论述，可以作为学生深入理解发展变化与顺境逆境的补充材料。

-历史事件案例：如改革开放的历史进程、重大科技突破、社会变革等，这些案例可以用来展示发展变化的历史脉络和矛盾运动的实际表现。

-现代社会现象分析：如经济危机、社会矛盾、环境保护等，通过分析这些现象，可以帮助学生理解现实生活中的发展变化和矛盾。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《论语》中的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可以引导学生思考如何培养对知识的热爱；《孟子》中的“得道多助，失道寡助”可以启发学生对顺境逆境的道德思考。

-案例研究：鼓励学生选择一个历史事件或现代社会现象，进行深入研究，撰写研究报告，分析其中的发展变化和矛盾运动。

-小组讨论：组织学生围绕“如何在逆境中成长”这一主题进行小组讨论，分享各自的观点和经历，通过交流学习，共同提高。

-角色扮演：设计一些模拟情境，让学生扮演不同角色，体验顺境和逆境中的不同心态和行为，通过角色扮演，加深对课程内容的理解。

-个人反思：指导学生定期进行个人反思，记录自己在面对顺境和逆境时的心理变化和应对策略，通过反思，提升自我认知和自我调节能力。

-社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区调研等，通过实践，将理论知识与实际生活相结合，增强社会责任感和实践能力。板书设计：①本文重点知识点：

-发展变化的普遍性

-矛盾的普遍性和特殊性

-正确对待顺境和逆境的原则

②重点词句：

-“发展是事物运动、变化和发展的根本规律。”

-“矛盾存在于一切事物的发展过程中，是事物发展的根本动力。”

-“顺境和逆境是人生不可避免的两种状态，关键在于如何面对和应对。”

③板书结构：

-标题：第五课发展变化与顺境逆境

-一、发展变化的普遍性

1.发展的定义

2.发展的规律

3.发展的例子

-二、矛盾的普遍性和特殊性

1.矛盾的定义

2.矛盾的普遍性

3.矛盾的特殊性

-三、正确对待顺境和逆境的原则

1.顺境的认识

2.逆境的认识

3.应对策略

-四、总结

1.发展与矛盾的关系

2.顺境与逆境的辩证关系

3.人生哲学的启示作业布置与反馈：作业布置：

1.阅读教材中关于发展变化与顺境逆境的相关章节，总结出至少三个主要观点，并用自己的话进行阐述。

2.选择一个历史人物或现代人物，分析他们在顺境和逆境中的表现，以及这些表现对他们人生发展的影响。

3.结合自己的生活经历，写一篇短文，描述自己在面对顺境和逆境时的感受和应对策略。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生的作业都能得到关注和反馈。

2.评价作业时，关注学生对知识的理解和应用能力，以及他们的思考深度和表达能力。

3.对学生的作业进行分类，对普遍存在的问题进行集体反馈，如对发展变化概念的混淆、对逆境应对策略的缺乏等。

4.对个别学生的作业进行个别指导，针对他们的问题给出具体的改进建议，如推荐额外的阅读材料、提供学习资源链接等。

5.鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，通过同伴间的交流，互相学习和启发。

6.定期组织学生进行作业讨论会，让学生在小组内交流自己的观点，通过讨论，加深对课程内容的理解。

7.通过作业反馈，帮助学生建立自我评估的意识，鼓励他们自我反思，提高自主学习能力。

8.对于作业表现出色的学生给予表扬，激发他们的学习积极性；对于作业存在困难的学生给予更多的关注和支持，帮助他们克服学习障碍。课后作业：1.作业题型：案例分析

题目：分析我国近年来在科技创新方面的成就，探讨这些成就背后的发展变化和矛盾规律。

答案：近年来，我国在科技创新方面取得了显著成就，如高铁、5G通信、载人航天等。这些成就背后体现了科技创新的发展变化，如从跟跑到并跑再到领跑的过程。同时，科技创新过程中也存在着诸多矛盾，如科研投入与产出之间的矛盾、科技成果转化与应用之间的矛盾等。

2.作业题型：观点辨析

题目：顺境和逆境对个人成长的影响是相同的吗？请结合教材内容进行辨析。

答案：顺境和逆境对个人成长的影响不同。顺境可以使人更加自信，激发潜能；逆境则能锻炼人的意志，培养坚韧不拔的品质。两者都是人生发展过程中不可或缺的体验。

3.作业题型：问题解决

题目：面对人生中的逆境，你应该如何应对？请列举至少三个具体的应对策略。

答案：1.保持积极的心态，相信自己有能力克服困难；2.分析问题，找出解决问题的方法；3.寻求他人的帮助和支持。

4.作业题型：应用实践

题目：结合自己的生活经历，谈谈你在顺境和逆境中的成长体会。

答