初中“参与”志愿服务主题班会说课稿2025

PAGE课题初中“参与”志愿服务主题班会说课稿2025设计意图一、设计意图本班会紧扣道德与法治七年级下册“服务社会”单元，立足课本中“参与公共生活”“承担社会责任”知识点，结合初中生认知特点，通过案例分析与情境模拟，引导学生理解志愿服务的社会意义，将课本知识转化为参与公益的行动自觉，培养其责任意识与奉献精神，落实“知行合一”的教学目标。核心素养目标二、核心素养目标聚焦责任意识与道德修养，依托课本“服务社会”单元，通过志愿服务案例分析与实践体验，引导学生理解个人与社会的关系，增强社会责任担当；培养奉献、友善的道德品质，提升合作与共情能力，形成主动参与公益的行动自觉，落实核心素养中“知行合一”的要求。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：志愿服务的社会意义（源于课本“服务社会”单元核心知识点）及参与途径（课本“承担社会责任”实践要求）。难点：将课本知识转化为行动自觉（初中生知行脱节特点）及理解个人价值与社会价值的统一（抽象概念理解不足）。解决办法：重点通过课本案例（如“抗疫志愿者”事例）分析与小组讨论，深化认知；难点设计“校园微公益”情境模拟，结合课本“参与公共生活”方法，引导学生在实践中体验突破。教学资源硬件资源：教室多媒体设备、投影仪、白板、情境模拟道具（如志愿者服装、服务工具模型）。

软件资源：课本配套课件、“服务社会”单元案例视频、小组讨论任务卡。

课程平台：班级学习群、校本德育课程平台。

信息化资源：课本电子版、公益组织宣传素材（与课本“志愿服务意义”相关）、志愿服务记录表模板。

教学手段：案例分析材料、微公益实践指南、学生志愿服务成长档案册。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：展示课本P45“抗疫志愿者”图片，播放配套短视频，提问：“图片中的志愿者在做什么？他们为什么要这样做？”引发学生思考。

回顾旧知：提问“上节课我们学习了‘承担社会责任’，谁能说说参与社会生活的方式有哪些？”引导学生回答“服务社会、奉献社会”，关联课本“服务社会”单元核心概念。

2.新课呈现（约25分钟）：

讲解新知：结合课本P48“志愿服务的社会意义”，强调“志愿服务是社会责任的体现，促进社会和谐，实现人生价值”；讲解课本P50“志愿服务参与途径”，明确“从身边小事做起，如社区服务、校园公益”。

举例说明：分析课本P52“社区环保志愿者”案例，描述志愿者如何清理垃圾、宣传环保，说明“志愿服务就在身边”。

互动探究：小组讨论“课本中提到的志愿服务形式（如敬老院服务、义卖活动），哪些适合我们初中生尝试？每组推荐1-2种，说明理由。”教师引导联系课本“参与公共生活”的方法，强调“可行性”与“安全性”。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：分组制定“班级微公益计划”，主题参考课本P55“校园公益行动”，如“垃圾分类宣传”“敬老院慰问”，使用课本配套“志愿服务记录表”模板，填写计划内容、分工、预期效果。

教师指导：巡回各组，提醒参考课本P58“公益组织合作方式”，如联系社区居委会、学校德育处，确保计划可行；对小组计划中的“实施步骤”提出修改建议，如“先进行校园宣传，再扩大到社区”。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）教材深化资源：结合课本P48“志愿服务的社会意义”，补充《志愿服务条例》中“志愿服务定义与原则”，明确“无偿、自愿、平等、诚信”的规范；关联课本P52“社区环保志愿者”案例，拓展“社区垃圾分类志愿服务标准流程”（如分类知识培训、桶前值守、数据统计）。

（2）实践案例资源：链接课本P55“校园公益行动”，补充“全国中学生志愿服务优秀案例集”，如“校园图书漂流站”“课业互助小组”；结合课本P58“公益组织合作方式”，收录本地社区服务中心“青少年志愿服务项目清单”（如敬老陪伴、儿童托管）。

（3）价值引领资源：围绕课本“服务社会”单元核心，整理“新时代青少年志愿服务精神解读”材料，阐释“奉献、友爱、互助、进步”与“社会责任担当”的内在联系；补充“优秀志愿者事迹汇编”，如“大学生支教志愿者”“抗疫社区志愿者”的成长故事，呼应课本P50“实现人生价值”知识点。

（4）评价工具资源：配套课本“志愿服务记录表”，设计“初中生志愿服务成长档案册”，包含“服务内容记录”“能力提升反思”“社会反馈评价”模块，落实课本P58“实践成果展示”要求。

2.拓展建议：

（1）校园微公益实践：参照课本P55“校园公益行动”，组建班级志愿服务小组，选择“课业辅导”“图书整理”“校园环保”等主题，每周固定1小时开展活动，使用课本配套“志愿服务记录表”填写过程，期末结合课本P58“成果展示”形式，制作班级公益海报汇报。

（2）社区服务体验：结合课本P52“社区环保志愿者”案例，联系社区居委会参与“周末清洁日”“文明宣传岗”活动，记录“服务时长+居民反馈”，反思课本P48“促进社会和谐”的意义；尝试课本P50“从身边小事做起”，如为独居老人读报、协助社区活动签到。

（3）志愿服务主题调研：围绕课本“参与公共生活”知识点，设计“社区志愿服务需求调查问卷”，针对老人、儿童等群体调研需求（如“老人需要的陪伴服务类型”“儿童喜爱的公益课堂”），形成调研报告，参考课本P58“公益组织合作方式”，向社区提交改进建议。

（4）志愿服务精神宣传：结合课本“服务社会”单元，制作“志愿服务小故事”手抄报或短视频，选取课本案例与自身实践经历，宣传“志愿精神在身边”，通过班级学习群分享，落实课本P50“增强社会责任担当”目标。

（5）跨学科融合实践：关联语文课本“记叙文写作”，撰写“志愿服务日记”，记录服务中的感动与思考；结合地理课本“环境保护”知识，设计“社区垃圾分类宣传单”，将课本“服务社会”与学科知识结合，提升综合实践能力。教学反思与改进课后我会让孩子们匿名填写“志愿服务认知与实践问卷”，重点看他们对课本P48社会意义的理解深度，以及P50参与途径的实际掌握情况。再找几个小组长聊聊，听听他们制定“微公益计划”时遇到的困难，是不是课本里提到的“社区合作方式”用起来不顺畅。

如果发现学生还停留在“知道要参与”但“不知道怎么参与”的阶段，下次课就得调整案例——课本P52的环保案例虽然典型，但对城里娃可能太远，得换成咱们校门口的“共享单车整理”这类身边事。小组讨论时多给点脚手架，比如直接发课本P58的“公益组织合作流程图”，让他们照着画路线图。

最担心的是学生把志愿服务当任务应付，得在“成长档案册”里加个“服务瞬间照片墙”，每次课后让他们贴一张最触动自己的照片，结合课本P50“实现人生价值”写两句话，慢慢把课本知识变成心底的火苗。对了，微公益计划得提前两周布置，给足时间联系社区，别再出现“想敬老院慰问但约不上”的尴尬。作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固：完成课本P48“志愿服务的社会意义”填空题，梳理核心知识点（如“志愿服务是______的体现，促进______，实现______”）。

2.实践应用：参照课本P50“参与途径”和P55“校园公益行动”，设计一份“班级微公益计划”，包含主题、分工、实施步骤（需标注课本依据，如“参考P58公益组织合作方式”）。

3.拓展延伸：结合课本P52“社区环保志愿者”案例，撰写一篇300字短文《我的志愿服务初体验》，描述一次模拟或真实服务经历，反思课本P48“个人价值与社会价值统一”的内涵。

作业反馈：

批改时重点核查：

-填空题是否准确对应课本P48关键词（如“社会责任担当”“社会和谐”“人生价值”）；

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