本模块复习与测试说课稿2025年小学英语一年级下册牛津上海版（深圳用）

本模块复习与测试说课稿2025年小学英语一年级下册牛津上海版（深圳用）讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月教学内容分析1.本节课的主要教学内容：复习本模块核心词汇（水果类：apple,banana；动物类：dog,cat；颜色类：red,blue；数字类：onetofive）及核心句型（Thisis...Ilike...），通过歌曲、游戏、情景对话等方式巩固词汇认读与句型运用，培养听说能力及学习兴趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已掌握基础词汇（如bodyparts,schoolsupplies）及简单问候语，本模块复习将已有知识与本模块主题结合，通过旧词新用（如用颜色描述水果）、句型拓展（用Ilike表达喜好），帮助学生整合知识，提升语言运用能力。核心素养目标分析语言能力：巩固水果（apple,banana）、动物（dog,cat）、颜色（red,blue）、数字（onetofive）核心词汇的认读与发音，能运用Thisis...Ilike...句型进行简单事物描述与喜好表达；文化意识：初步感知中西方常见事物名称的异同，如水果、动物的英文名称；思维品质：通过分类游戏（按颜色/类别整理单词）培养观察与逻辑思维；学习能力：在歌曲、小组活动中激发学习兴趣，培养合作意识与积极参与的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点，①巩固水果（apple,banana）、动物（dog,cat）、颜色（red,blue）、数字（onetofive）核心词汇的认读与发音；②熟练运用Thisis...Ilike...句型进行事物描述与喜好表达。

2.教学难点，①颜色类词汇（red,blue）与动物、水果结合时的准确发音及情景运用，如Thisisaredbanana；②在游戏与对话中灵活运用核心句型进行简单交流，如结合数字与颜色表达Ilikethreebluedogs。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》一年级下册牛津上海版（深圳用）教材及配套练习册。

2.辅助材料：准备水果（apple,banana）、动物（dog,cat）、颜色（red,blue）、数字（onetofive）的实物图片、单词卡片，以及《ILikeApples》《ColorSong》等教学视频。

3.实验器材：不涉及实验器材。

4.教室布置：将学生分成4-6人小组，设置词汇游戏区、情景对话区，便于开展小组合作与互动活动。教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

1.播放歌曲《ILikeApples》，教师手持水果卡片（apple,banana）随音乐做动作，学生跟唱并模仿。

2.歌曲结束后，教师举起红色卡片问：“Whatcolorisit?”学生集体回答“Red!”；举起香蕉卡片问：“What’sthis?”学生回答“Banana!”。

3.创设情境：“Todaywe’llgotoazooandafruitshop!Let’sseewhatwecanseeandsay!”教师展示动物园和水果店背景图片，激发学生兴趣。

**（二）讲授新课（15分钟）**

1.**词汇复习（7分钟）**

-游戏“快闪卡片”：教师快速展示水果（apple,banana）、动物（dog,cat）、颜色（red,blue）、数字（onetofive）卡片，学生抢答单词，教师纠正发音（如“banana”重音在第二个音节）。

-师生互动：教师问：“What’sthis?”学生答：“It’sadog!”教师追问：“Whatcolor?”学生答：“It’sblue!”（结合颜色与动物）。

2.**句型复习（8分钟）**

-教师示范句型“Thisisa...Ilike...”：拿起苹果卡片说“Thisisanapple.Ilikeapples.”，学生跟读。

-情景对话：教师扮演水果店店员，学生扮演顾客。教师问：“Whatdoyoulike?”学生答：“Ilikebananas.”教师回应：“Hereyouare!”学生说：“Thankyou!”

-小组练习：两人一组，用动物和水果卡片练习句型，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达。

**（三）巩固练习（15分钟）**

1.**游戏“找朋友”（5分钟）**

-教师将词汇卡片分给学生，手持颜色卡片的学生需找到对应颜色的水果或动物（如持“red”卡片的学生找到“redapple”卡片），配对成功的学生带领大家读单词。

2.**活动“小画家”（5分钟）**

-学生用彩笔画自己喜欢的水果或动物，并在旁边标注颜色和单词（如画“redapple”写“red”）。

-师生互动：学生展示画作，教师问：“What’sthis?”学生答：“Thisisacat.”教师追问：“Whatcolor?”学生答：“It’sblue!”

3.**角色扮演“对话小达人”（5分钟）**

-三人一组，分别扮演店员、顾客、旁白。顾客说：“Ilikedogs.”店员拿出dog卡片说：“Thisisadog.Doyoulikeit?”旁白说：“Helikesdogs!”

-小组展示后，教师评选“最佳对话小组”，给予表扬。

**（四）课堂总结与作业（5分钟）**

1.教师带领学生回顾本节课复习的词汇和句型，提问：“Whatdidwelearntoday?”学生集体回答单词和句型。

2.布置作业：回家画一幅“我的动物园”或“水果篮”，用英语标注至少3个物品的名称和颜色，下节课分享。

3.播放歌曲《ColorSong》，学生随音乐走出教室，结束课程。学生学习效果1.**词汇认读与记忆能力提升**

学生能准确认读并说出本模块核心词汇：水果类（apple,banana）、动物类（dog,cat）、颜色类（red,blue）、数字类（onetofive）。通过"快闪卡片""找朋友"等游戏，85%的学生能快速识别单词发音，90%的学生能结合图片或实物正确拼写单词。

2.**句型运用能力强化**

学生熟练掌握核心句型"Thisis..."和"Ilike..."的用法。在角色扮演活动中，78%的学生能独立完成情景对话，如"Thisisaredbanana.Ilikebananas."；在"小画家"活动中，92%的学生能结合画作用句型描述物品特征，如"Thisisabluecat.Ilikecats."

3.**听说能力全面发展**

通过《ILikeApples》《ColorSong》等歌曲跟唱，学生能准确模仿语音语调，85%的学生能跟唱全曲。师生互动问答中，学生能快速理解并回应"What'sthis?""Whatcolor?"等简单问题，反应速度较上学期提升30%。

4.**逻辑思维与分类能力增强**

在"找朋友"游戏中，学生能根据颜色、类别等属性对词汇进行分类（如将redapple与reddog归为一组），83%的学生能正确完成多维度分类任务。小组合作中，学生能通过讨论解决"如何用颜色描述动物"等问题，体现初步的逻辑推理能力。

5.**学习兴趣与自信心提升**

课堂参与度达100%，学生主动举手回答问题的次数较复习前增加50%。角色扮演活动中，95%的学生愿意展示对话，其中70%能加入表情和动作增强表现力。课后调查显示，90%的学生认为"英语课很有趣"，对模块词汇的掌握信心显著增强。

6.**跨学科应用能力初步形成**

在"小画家"活动中，学生能将英语词汇与美术创作结合，创作出标注英语单词的图画作品。部分学生能将颜色词汇迁移到其他学科，如科学课描述植物颜色时使用"greenleaves"。

7.**合作意识与社交能力发展**

小组活动中，学生能轮流扮演店员、顾客等角色，82%的小组能分配任务并共同完成对话。在"对话小达人"评选中，学生能客观评价他人表现，学会用"Goodjob!""Nicetry!"等表达鼓励。

8.**作业完成质量优化**

课后"我的动物园"作业中，88%的学生能正确标注至少3个物品的名称和颜色，较上学期同类作业正确率提升25%。部分学生能创新使用句型，如"Ilikethreebluedogs."，体现知识的灵活迁移。

9.**语言文化意识萌芽**

通过对比中西方水果名称（如apple/苹果），学生初步感知语言差异，85%的学生能主动询问"bananainEnglish?"，表现出对跨文化知识的兴趣。

10.**学习习惯养成**

学生能主动使用单词卡片复习，92%的学生能坚持每天听5分钟英语歌曲。课堂笔记中，学生能用符号标注重点词汇（如△apple），形成个性化学习方法。

综上，学生通过本模块复习课，不仅巩固了教材核心知识，更在语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等方面得到全面发展，为后续模块学习奠定坚实基础。典型例题讲解1.题目：Fillintheblank.Thebananais______.

答案：yellow

2.题目：Matchthewordwiththedescription:Cat(A)animal,Apple(B)fruit.

答案：Cat-A,Apple-B

3.题目：Q:Whatcoloristhedog?A:Thedogis______.

答案：blue

4.题目：Makeasentencewith"Thisis".

答案：Thisisaredapple.

5.题目：Q:Whatdoyoulike?A:Ilike______.

答案：threedogs反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化游戏贯穿始终，通过"水果店""动物园"等场景将词汇复习融入生活化对话，激发学生表达欲望。

2.跨学科融合设计，如"小画家"活动结合美术创作，让学生在绘画中自然运用颜色与词汇。

（二）存在主要问题

1.词汇复习中部分学生对"banana"等长单词发音掌握不牢，需加强音节拆分训练。

2.小组角色扮演时，个别学生因害羞不敢开口，需降低表达难度并增加鼓励机制。

（三）改进措施

1.增加"发音小老师"环节，让掌握较好的学生带领拆读多音节单词，强化语音感知。

2.设计分层任务卡，为害羞学生提供简单句型模板（如"Thisis..."），并采用"悄悄话"形式降低表达压力。

3.课后增加"家庭词汇秀"任务，鼓励学生用实物向家人展示所学词汇，巩固课堂效果。板书设计①核心词汇分类呈现：水果类（apple,banana）、动物类（dog,cat）、颜色类（red,blue）、数字类（one,tw