2026年部编版新教材语文八年级上册全册教学设计（含教学计划）

2026年部编版新教材语文八年级上册教学计划一、指导思想根据《义务教育语文课程标准(2022年版)》的精神，以“立德树人”为根本任务，立足学生核心素养发展，聚焦语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大核心素养，坚持“以学生为主体、以素养为导向、以任务为驱动、以活动为载体”的教学理念，全面贯彻落实统编教材的编写意图。教学遵循“整体感知——重点研读——迁移运用——综合实践”的基本路径，注重情境创设、任务驱动与合作探究，倡导“大单元教学”、“项目式学习”、“读写结合”等新型教学模式，引导学生在真实语言运用中提升语文能力，在深度阅读中发展批判性思维，在文化浸润中增强民族认同感与社会责任感。二、学情分析本学期我担任八年级两个班的语文教学，从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养不太乐观。大部分学生习惯于接受式学习，学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，初中语文教学的道路可谓任重而道远。综合以上情况来看，这个学期的语文教学，要从四个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等；二要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提高学生的语文素养，为社会主建设培养有用的人才；三是要培养学生的阅读写作能力，通过大量的课内外阅读来提高自身的写作水平；四是要及时了解每个学生对语文知识点的掌握情况，做到因材施教、对症下药。本册教材以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。每单元包括阅读与综合性学习、写作、口语交际两大部分。共六个单元，分别是：人生历程，传记、回忆录心灵之声，散文诗：敬畏自然，科学文艺作品；民风民俗，地方色彩浓郁的文学作品；浅易文言文，写景、记事、说理、写人、抒情的作品；浅易文言文，记游、写景、抒情的作品。每个单元的课文，都是按不同的内容专题兼顾文体选取的。综合性学习、写作、口语交际部分，原则上与阅读部分互相勾连，互相照应。它们分别是：献给母亲的歌、寻觅春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去古诗苑漫步、背起行#走四方。实际上每一个单元都是一个综合性的语文实践系统。阅读部分，在每篇课文的练习中，就有写作练习、口语交际练习和小型综合性学习活动。四、教学目标(一)识字与写字1.有较强的独立识字能力。感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含的智慧。2.写字姿势正确，有良好的书写习惯。硬笔书写书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。(二)阅读与鉴赏1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵从中获得对自然、社会、人生的有益启示。5.阅读简单的议论文，能区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。6.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。7.学习基本的词汇、语法知识，用以帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。8.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。(三)表达与交流1.注意对象和场合，学习文明得体地交流。耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。2.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。3.讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。4.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。5.写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符导。6.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；能根据生活需要，写常见应用文。能从文章中提取主要信息，进行缩写：能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。尝试诗歌、小小说的写作。7.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。根据表达的需要，借助语感和语文常识修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。(四)梳理与探究1.按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料，梳理反思自己语文学习的经验，努力提高语言文字运用能力，增强表达效果。2.学习跨媒介阅读与运用，体会不同媒介的表达特点，根据需要选用合适的媒介呈现探究结果。3.自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中体验合作与成功的喜悦。关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。4.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料，学会注明所援引资料的出处。五、主要措施1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在港移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6.作文教学，贴近生活实际，言有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用谋外实行培优辅差，力争整体提高。8.优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。9.利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，办手抄文学报，锻炼能力提高兴起。10.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬，让学生树立起学习语文的信心。2026年部编版新教材语文八年级上册教学进度安排表日期教学内容备注11.消息二则；2.ZG人首次进入自己的空间站；3.首届诺贝尔奖颁发2机首架次成功着陆36.国行公祭，为佑世界和平；任务二：新闻采访：任务三：新闻写作47.藤*先生；国庆节放假中秋节58.回忆1x先生；9.天上有颗南*东星；10.美丽的颜色；写作：学习传记国庆节6整本书阅读《红星照耀ZG》怎样读红色经典作品；11.三峡；12.短文二篇；713.与朱元思书；14.唐诗五首；阅读综合实践；8信不立；课外古诗词诵读915.背影；16.白杨柳赞17.散文二篇；18.昆明的雨写作：语言要连贯；整本书阅读《红岩》;期中检测19.ZG石拱桥；20.苏州园林；21.人民英X永垂不朽22.梦回繁华；阅读实践活动；写作：说明事物要抓住特征专题学习活动：身边的文化遗产；24.愚公移山；25.周亚夫j细柳26.诗词五首；阅读综合实践；写作：表达要得体课外古诗词诵读期单元复习单元复习元旦分类复习综合复习期末测试2026年部编版新教材语文八年级上册全册教案设计第一单元1.消息二则【教学目标】2.熟读课文，把握文章内容，准确概括三路大j的渡江情况。3.欣赏文章主体部分结构安排的匠心所在。4.培养关注时事新闻和读报的良好习惯。【教学重点】1.了解消息的文体知识，把握消息写作的“三【教学时数】2课时。【教学过程】第一课时：我三十万大j南渡长江一、新课导入同学们，你了解新闻吗?对，新闻是我们了解天下大事的一个窗口。它是万dj南渡长江》和《人民jfj百万dj横渡长江》就是狭义新闻，即消息。这节二、走进课文(一)资料助读，了解作家作品及写作背景。总司令立即发布了《向全国进jun的命令》,人民jfj于该日凌晨发起了渡江战3.文体知识。②导语：是新闻的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。导③主体：是新闻的主干部分。承接导语之后，对导语作具体全面的阐述，④背景：是新闻发生的she会环境和自然环境。⑤结语：是新闻的最后一段或最后一句话。背景和结语有时可以暗含在主(4)新闻语言的特点：准确性、简洁性、感情色彩鲜明。(二)初读课文，整体感知内容标题：我三十万dj胜利南渡长江__零万dj胜利渡过长江的战况。背景：国民d反动派经营了三个半月的长江防线。结语：人民jfj正以自己的英X式的战斗，坚决地执行mzx朱总s1的命令。2.这是一篇动态消息，请指出本文所包含的五个要素。(三)合作探究，研读品味本文主体部分有什么特点?以新闻事件发生的时间、地点为依据逐步推进，直至现在的“进击中”,这篇文章的结构有什么特点?2.品语言，悟感情。(1)从理论上说，新闻只是向读者提供最新的事实，好像是中立的、纯客向?这其中蕴含了一种什么样的情感?对人民jfj英勇善战的歌颂：“英勇的、万船齐放、直取、突破、占领、进击、英X式的、坚决地、不到二十四小时、即已。”"英勇的、英X式的、坚决地”直接赞美人民jfj英勇无畏；“万船齐放、直取、突破、占领、进击”到二十四小时、即已”说明时间短，战果大，从而表现jfj排山倒海、所向披线，遇着人民jfj好似摧枯拉朽，jun无斗志，纷纷溃退。”一正一反，对比否去掉?②“国民d反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民jfj好似摧枯“败退”,为什么?(3)在理解内容的前提下，自由朗读课文，揣摩本文的感情基调。(四)深入理解，引发共鸣这则短小精悍的消息集中表现了什么?从中可以感受到作者怎样的思想感(五)链接生活，拓展延伸ZG人民是伟大的民族!近期，新冠病毒肺炎疫情来势汹汹，牵动人心。“疫情无情人有情”,各地医务人员在第一时间奔赴抗疫战场，she会各行各业也在发挥自己的作用，贡献自己的力量，全国人民齐心协力，为武汉加油，为ZG加油!为了引导避疫宅家的学生关注疫情、关注she会，关注生活，重三项活动。(六)课堂小结本文反映的是一个重大的历史事件，我jun南渡长江，揭开了解放全ZG的序幕。这一战役声势浩大，人民jfj百万dj,从1000余华里的战线上，冲事迹无数，但是，作者正文只用了区区199字(含标点),可谓短小精粹，气韵生动，令人叹服!(七)课堂板书我三十万dj胜利南渡长江新闻(消息)↵标题：我三十万dj胜利南渡长江。万dj胜利渡过长江的战况。背景：国民d反动派经营了三个半月的长江防线。感情：高度赞扬胜利的自豪感。三、布置作业2.尝试针对she区防疫感人故事，写一篇消息。人民jfj占领南京第二课时：人民jfj百万dj横渡长江一、新课导入二、走进课文(一)朗读课文，结合课下注释、借助工具书解决生字生词。(二)初读课文，整体感知内容标题电头导语主体背景结语2.按六要素分析法再读课文，把握课文内容。(三)研读品味，合作探究(1)三路jun的顺序是怎样安排的?为什么详写东路jun的战况?这样安排有何好处?2.品语言，悟感情。彩，清楚地报道了人民jfj三路共百万dj渡江战役的伟大历史场面。试结合下②然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切3.情感朗读，评价提升。结合背景，体会作为这次战役的最高指挥官mzx的情感。加入让你来当播音员报道该消息，请揣摩要用怎样的感情基调与语气来读?②“冲破、横渡、均是、英勇善战、锐不可当”等应重读，读出一种胜利我们应读出伟人的慷慨激昂!(四)深入理解，引发共鸣本文表达了怎样的主旨?这则新闻及时报道了渡江战役的战况，歌颂了我jun的英勇善战，嘲笑了敌jun的溃不成jun、毫无斗志，给全国人民和全jun将士以极大鼓舞。(五)链接生活，拓展延伸江海中学拟举行“ZG人民jfj91周年纪念日”主题教育活动，请你参加。1.学校掀起一股“红色微信风”,请你以“和平”为关键词进行微信留言。2.为下面的新闻拟写恰当的标题(20字以内)“铭记光辉历史开创强jun伟业---庆祝ZG人民jfj90周年主题展览”开展20天来，已迎来超过57万名观众。本次展览内容厚重、形式丰富，全面反映了91年来人民jun队在d的领导下走过的光辉历程、建立的丰功伟绩。展出的1300多件文物中有513件(套)是首次与观众见面，18件我jun现役主战装备实装和60余件武器装备模型集中展现了我jun现代化建设的巨大成就。3.假如你是一名小记者，让你采访一位老红jun,你会提哪两个问题?三、课堂小结的渡江战役之概貌有所了解。总结千里战线，大气磅礴。让我们真切地感受到人民jfj的威武气势，他们为人民而战，为正义而战远的丰碑。让我们怀着无比崇敬的心情，向人民jfj致敬!四布置作业五、推荐阅读篇目【教学反思】【核心素养】1.了解我国航天事业的发展历程，关注航天科技领域的重大事件，增强民2.理解课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。3.把握课文的新闻要素，理清写作思路。(重点)4.揣摩、品析本则消息语言的简洁性。(难点)【教学课时】1课时。【教学过程】一、播报新闻，导入新课师：同学们有关注最近的新闻吗?(学生自由回答)老师来给大家播报一二、把握内容，探究写法1.解读标题，辅助理解。标题是复合型标题，由引题和正题两部分组成。请同教师小结：这则标题既写了新闻事实，又聚焦了新闻点，不仅将新闻价值2.提取要素，把握内容。追问：阅读课文，你能梳理出其中的新闻要素吗?请同学们在文中勾画出3.梳理结构，探究写法。(1)回顾知识。师：在梳理完本则消息的要素后，相信同学们对新闻内容有了一定了请同学们回顾一下，消息正文的结构包括哪些部分?(2)梳理结构。课件出示：消息虽然有着比较固定的格式和写法，追问：参考课文旁批，说说各部分传递了什么信三、品味语言，体会特点(1)记者从ZG载人航天工程办公室获悉……(2)这是天和核心舱发射入轨后，首次与载人飞船进行的交会对接。(3)在神舟十二号载人飞船与天和核心舱成功实现自主快速交会对接后，……标志着ZG人首次进入自己的空间站。(4)后续，航天员乘组将按计划开展相关工作……再生生保等一系列关键“天gong课堂”是为发挥ZG空间站的综合效益而推出的首个太空科普教各种太空试验等。学习完本课后，请同学们在课后观看“天gong课堂”的科【教学反思】3.首届诺贝尔奖颁发【教学目标】2.分析这则消息的结构，品味准确精练的语言，把握作品内涵。【教学重点】2.品味消息准确精练的语言，把握作品内涵。【教学时数】1课时。【教学过程】一、新课导入1896年，诺BE在意大利与世长辞。临终时，他把毕生发明部奉献出来，以每年的利息作为诺BE奖的奖金，让我们来听一听诺BE临终前的全世界爱好科学并愿意献身科学的朋友们：生命对于我来说已经快要走到尽头了。在科学这个神奇的世界里，我遨游了一辈子，发现里面的奥秘太多研究它，掌握它，将给人类带来巨大的恩惠，希望大家继续研究下去，区区200学、和平之路上的你助上一臂之力。诺BE在九泉之下感谢你们。同学们，关于诺BE奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、地点等，你们了解多少呢?这节课，就让我们到“路透she新闻佳作”《首届诺BE奖颁发》中去寻求答案!二、走进课文(一)资料助读。2.诺BE,是瑞典杰出的化学家、工程师、发明家、企业家。他一生共获得技术发明专利355项，其中炸药的发明最为闻名，他不仅从事研究发明，而且物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项，于1901年首次颁发。恩哈德·诺BE的部分遗产作为基金创立的。诺BE奖分设物理、化学、生理学或医学、文学、和平5个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发，截至2016年共授予了881位个人和23个团体。诺BE奖包括金质奖章、证书和奖金。4.路透she是世界前三大的多媒体新闻通讯she,提供各类新闻和金融数据，在128个国家运行。路透提供新闻报导给报刊、电视台等各式媒体，并向来以迅速、准确享誉国际。另一方面，路透提供工具和平台，例如股价和外币汇率，让交易员可以分析金融数据和管理交易风险。路透she是最早的通讯she,(二)初读课文，整体感知内容1.仔细阅读标题，看看标题告诉了我们哪些信息?2.默读课文，圈点批注该新闻的六要素。(三)研读品味，合作探究1.课文主体部分详写了哪些内容?略写了哪些内容?为什么要这样安排?2.课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献呢?3.文章最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理权和评奖权的分离，是否有必要?为什么?示例：很有必要。进一步介绍颁奖资金来源，目的是让读者更清楚明白地了解诺BE奖的巨额资金来源于诺BE发明的多种炸药所获得的巨额收入，消除了读者心中的疑问。补充说明诺BE奖资金管理权和评奖权相分离的实际情况，一方面充分显示了诺BE奖评定的严肃性、公正性，从而突出其极高的可信度和极大的价值以及对世界的深远影响，更能激励人们努力.为人类做出更大的贡献；另一方面也表达了作者对诺BE的敬意，期待诺BE奖在人类进步中继续发挥重要4.消息的语言要求准确、简明。认真研读课文，举例子来加以说明。(四)深入理解，引发共鸣1.结合文章内容，鉴赏评价这则消息在写作方法上表现出来的特点。真实、准确。又如"根据诺BE的遗嘱，诺BE奖由4个机构(瑞典3个，挪威1个)颁发，从按诺BE遗嘱建立的基金中拨款”,简明扼要的语言，将颁奖机构、资金来源报道得清楚明白。再如第2段中阐述每一位获奖者的成就时用的“发现”(2)材料翔实，行文缜密。如第2段对获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就都进行了翔实的报道，在新闻的结尾又补充交代了诺BE奖金的管理权和评奖权的分离，不但体现了报道的翔实，而且是对诺BE奖评定、管理、颁发严2.根据你对本文的理解，结合下面的诺BE遗嘱，体会诺BE的伟大襟怀。诺BE遗嘱生命对于我来说已经快要走到尽头了。在科学这个神奇的世界里，我遨游了一辈子，发现里面的奥秘太多了。研究它，掌握它，将给人类带来巨大的恩惠，希望大家继续研究下去，区区200万英磅的利息，虽微不足道，但愿意为行走在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平之路上的你助上一臂之力。【明确】示例：诺BE立下遗嘱，设立诺BE奖基金，是希望后人沿着他走及和平奖，表现了诺BE对人类发展及人类和平的美好愿望，展现了诺BE作为一代科学巨匠的伟大襟怀——爱科学，爱人类，爱和平。正因如此，诺BE奖的授奖仪式地点选在了诺BE的出生地，颁奖时间定在了他逝世的时刻。人们正是用(五)链接生活，拓展延伸材料一：北京时间十月五日17时30分，诺BE生理学或医学奖评选委员会将2015年诺BE生理学或医学奖授予ZG女药学家tyy,以及另外两名科学家威连日来，tyy获诺BE奖的喜讯传遍全国，振奋人心，也引起了媒体的极大新浪微博平台方面，10月6日“tyy”的单日热词搜索峰值为36.8万，《人民日报》官微发起的微话题“2015诺BE奖tyy”阅读数达70.9万，央视新闻发起的话题“央视专访tyy”阅读量已超过400万。搜索引擎方面，诺BE奖结果揭晓后，百度搜索“tyy”关键词搜索量超60万，以“tyy”为关键词新闻搜索全文返回数量高达47700篇。截至十月七日24时，相关微信文章共计6144篇，其总阅读量超1149万人次。材料二：北京时间十月五日十七时30分，瑞典卡罗琳医学院在斯德哥尔摩宣布，ZG女药学家tyy因为在创制新型抗疟药青蒿素上的贡献，获得2015年诺这是我国科学家在本土进行科学研究首次获诺BE科学奖，是ZG医学界迄今为止获得的最高奖项，具有开创历史的意义。tyy获诺BE奖是我国科学界一个里程碑事件。作为世界上知名度最高、最权威的一个奖项，诺BE奖的分量不的诺BE奖向我们走来，不断刷新我们的创新高度。3.你还知道我国哪位诺奖获得者?请向同学讲一讲这位名人的事迹!(六)课堂小结这篇新闻所报道的是首届诺BE奖颁发的具体情况，详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献。同时也明确了颁奖机构，颁奖时间、地点等等。事实准确，内容详略得当，是新闻中的佳作!希望同学们以后养成阅读新三、布置作业查找有关诺BE获得者的励志故事，以名人档案的形式编辑成册。1.本课意在引领学生在把握新闻问题特征的前提下训练新选信息能力，进而提高阅读自信心。让学生通过自己对本则消息重要性的分2.新闻注重准确性与客观性，作者的感情与思想往往隐含于字里行间，通3.本课重在结构和语言的品析，在朗读上还须重视些。【教学反思】【教学目标】3.深入体会ZG健儿的拼搏精神，增强民族自豪感，激发学生的爱国感情。【教学重点】【教学时数】1课时。【教学过程】一、新课导入同学们，一九八二年11月24日，在印度新德里举行的第九届亚运会上，ZG跳水运动员1w飞天夺魁，飒爽英姿不让须眉跳水运动员1w夺冠的过程很短，但他的精神却永远留在人们的记忆里，也书写在祖国的史册里。这节课，让我们欣赏ZG跳水姑娘1w演绎的1.7秒的神话。二、走进课文(一)资料助读，了解作家作品及写作背景。会联合会主办，1982年后由亚洲奥林匹克理事会主办。2.写作背景：一九八二年11月，在新德里举行的第9届亚运会，是“文革”女子10M高台跳水是ZG的优势工程，夺魁不成问题，仅仅写一篇消息通报赛况精雕细刻，徐徐写来，从高、险、难、美四个字上下功夫，再现了1w夺魁的精(二)初读课文，整体感知内容1.一句话概括这篇新闻特写的主要内容。耸立在空中，这一标题有何妙处?3.本文按照什么顺序来记叙的?请列出课文的结构提纲。第一部分：(1-4)记者利用特写镜头，细致刻画1w跳水夺冠精彩瞬间。第二部分：(5-8)写了外国记者、观众等对1w精彩跳水动作的赞赏。(三)研读品味，合作探究这则新闻特写报道的是跳水姑娘1w在新德里亚运会上赢得金牌的事。课文主要抓住1w跳水动作来细致刻画的。2.为了衬托了ZG跳水运动员的表现无比精彩，引人注目，本文还从不同侧3.1w完美的一跳，如此短暂的1.7秒，作者如何实现让读者体会到比电视画面更有视觉冲击的效果?(四)深入理解，引发共鸣地描绘出了我国运动员1w夺魁的美妙瞬间。如何理解文章中体现的爱国精神?2.作为一名ZG运动员1w的成功有什么意义?3.这篇文章的写法有哪些值得我们学习和借鉴的地方?(五)对比分析，把握文体特征何异同?(六)课堂小结响起，那一刻，耀眼夺目!为运动员骄傲!为祖国自豪!三、布置作业网页搜索“战役情”新闻特写若干篇，写一篇不少于200字的读后感言。【教学反思】5.一着惊海天【教学目标】1.熟读课文，了解通讯的有关知识，明确通讯的一2.赏析文章的精彩语段，学习本文具体、形象、生动、详尽的描述方法。3.感受作者的爱国激情，培养爱国情操，激发富国强jun的豪情。【教学重点】2.学习文章的写作方法，赏析文章的精彩语段。【教学时数】1课时。【教学过程】同学们，没有强大的国防，就没有国家的强盛。航母建设承载着国人百年强jun强国的梦想，而只有舰载战斗机成功着舰起飞，ZG首艘舞蹈”世界公认的高风险难题。这节课，我们就学习通讯一篇——《一着惊海二、走进课文(一)资料助读，了解作家作品及写作背景。(展示课前预习)1.1n号hkmj:简称“In舰”,舷号16,是ZG人民jfj海jun第一艘可以搭载固定翼飞机的hkmj。前身是苏联海jun的库兹涅佐夫元帅级hkmj次舰瓦良格号，改装后ZG将其称为001型hkmj。80年代中后期，瓦良格号于乌克兰建造时遭逢苏联解体，建造工程中断，完成度68%。1999年，ZG购买了瓦良格号，于2002年3月4日抵达大连港。2005年四月26日，开始由ZG海jun继续建造改进。jfj的目标是对此艘未完成建造的hkmj进行更改制造，及将其用于科研、实验及训练用途。2012年9.25,正式更名1n号，交付予ZG人民jfj海jun。2013年11月，1n舰从青岛赴ZG南海展开为期47天的海上综合演练，期间ZG海jun以1n号hkmj为主编组了大型远洋hkmj战斗群，战斗群编列近20艘各类舰艇。这是自冷战结束以来除美国海jun外B力集结演练，亦标志着1n号hkmj开始具备海上编队战斗群能力。二零一七年1月12日凌晨，赴南海执行跨海区训练和试验的1n舰编队通过台湾海峡，继续①定义：是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯she常用的文体。③通讯的分类：它包括人物通讯和事件通讯两类，特写也是通讯的一种。(二)初读课文，整体感知内容1将这篇通讯改写成一句话新闻。二零一二年11月23日我国航母舰载战斗机首架次成功着舰。2.从这篇通讯中你获取了哪些信息?①1n舰的航行位置。②歼-15舰载机着舰训练的时间。③舰载机着舰的难度和意义。④歼-15成功着舰的过程。⑤-15成功着舰后工作人员的欢呼和3.理清这篇通讯的结构层次。zhmz的自豪感。(三)研读品味，合作探究标题“目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰”补充说明文章要表现的主要2.第一段属于什么描写?有何作用?属于自然环境描写。作者对海天环境进行了一个全景式的描写，使航母、海洋、风浪交织成一幅壮美的图画。为下文详写舰载机在困难重重之下成功着3.这篇通讯在描写战斗机着舰过程时多次描写了周围人的神态和心情，简战斗机着舰是这篇通讯的主要事，而人们的神态和心情是辅助之笔，用以4.文章三、四段在文中有何作用?请简要分析。(1)声如千骑疾，气卷万山来。惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震运用比喻的修辞手法，把“歼—15舰载机”比作“凌波海燕”,形象生动地写出了歼—15舰载机即将着舰时的轻巧灵活。航母舰载战斗机飞行员的风采，定格在人们的镜头里，镌刻在共和国的史册上。(四)深入理解，引发共鸣2.最后一段重点采用了哪些表达方式?有何作用?重点采用了抒情和记叙的表达方式，进一步表达出了人们激动、兴奋的心3.有人说，这是一篇振奋人心、凝聚正能量的通讯。请结合文章内容和现践踏，割地赔款，签订了一些列丧权辱国的条约，特别是日本帝国主义长达14年的侵华战争，更使zhmz陷入到了半殖民地半封建的深渊，惨痛的历史教训让ZG人民懂得了“落后就要挨打”的道理。新ZG成立以来，建设一支强大的人民jun队，一直是ZG人民的梦想。这篇通讯向我们介绍了“1n舰”舰载机首架次着舰并获得成功的过程，展示了ZG人民在国防建设上所取得的巨大成就。②这篇通讯让我们看到我国综合国力尤其是国防实力的显著提升，增强了(五)链接生活，拓展延伸三、课堂小结本文采用现场特写的形式，抓住舰载战斗机首架次成功着舰这一最具历史意义的事件，生动再现了举世瞩目的我国第一艘航母舰载机的全过程。作者集中笔墨主要叙写的是塔台指挥和着舰动作这些环节，观看当日中央电视一台的“晚间新闻联播”,选择【教学反思】【教学目标】1.认真阅读课文，概括课文的主要内容。2.了解新闻评论的相关知识，把握结构和特点。3.铭记历史，缅怀先L,珍爱和平，为实现zhmz伟大复兴的ZG梦而努力【教学重点】1.了解不同体裁新闻作品的特点，了解2.铭记历史，不忘国耻，珍爱和平，为实现zhmz伟大复兴的ZG梦而努力【教学时数】【教学过程】同学们，一九三七年12月13日，侵华日jun野蛮侵入南京，随后制造了第十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过，决定将12月13日确定为南京二、走进课文(一)资料助读，了解作家作品及写作背景。(展示课前预习。)1.写作背景：为促使人类历史记忆长久保持被唤醒状态，而避免出现哪怕是片刻的忘却与麻木，共同以史为鉴、开创未来，一起维护世界和平及正义良知，促进共同发展和时代进步，第十二届全国人大常委会第七次会议决定，将12月13日确立为南京大**死难者国家公祭日。二零一四年12月13日，南京大**死难者国家公祭仪式在南京首次举行。本文写于二零一七年12月13日，是第四个南京大**死难者国家公祭日，也是南京大**惨案发生80周年纪念日。这一天上午，中共中央、全国人大常委会、国务院、全国政2.文体知识。(二)初读课文，整体感知内容1.这篇评论的题目有何作用?2.默读课文，扫除字词障碍，并概括课文的主要内容。这篇文章开篇用概括性的语言简述第四次南京大**国家公祭日的基本情_(三)重点研读，合作探究1.研读课文，把握叙述顺序，梳理文章结第一部分(第1段):讲述设立国家公祭日的初衷及意义。第二部分(第2段):列举在南京大**发生80周年之际，全世界的正义之士第三部分(第3-4段):讲述日本右翼分子妄图否认历史、辱没真相和良知的第四部分(第5-6段):指出南京从“恐怖之城”到“和平之城”,强调铭记历史、缅怀先L、珍爱和平、开创未来，是ZG一以贯之的和平誓言。2.根据文章结构特点，简要概括这篇新闻评论的论证思路，注意表述的条理性，运用“首先……然后……最后”等表示次序的词语说明白。这篇文章开篇用概括性的语言简述第四次南京大**国家公祭日的基本情况，然后从正反两方面展开论述，正面以美国、加拿大等全世界正义之士对死最后以南京命运的变迁收束，表明ZG铭记历史、缅怀先L、珍爱和平、开3.根据要求品析重点语句。要求：交流展示时，先带着自己的理解有感情地把句子读给大家听，再展什么作用?)(2)一九三七年12月13日，侵华日jun野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大**惨案，30万ZG同胞惨遭杀戮。(加点词有何作用?)地点、人物，真实.可靠，具体有力地证明了中心论点，增强了文章的说服力和②对比论证。把全世界的正义之士与日本右翼分子的行为作对比，深刻地平的珍贵，表现了zhmz对和平的热爱和追求。历史”“大规模抢劫、侵犯妇女、杀害平民……日本文中，作者将正面论证和反面论证相结合。第2段、第4段列举正面事为。第3段写日本右翼分子的行为，是反面论证。(四)深入理解，引发共鸣试从内容和表达的情感的角度，说说作者写作本文的目的是什么?本文通过讲述设立国家公祭日的初衷及意义，列举在南京大**发生80周年之际，全世界的正义之士对死难者的纪念，驳斥了日本右翼分子妄图否认历史、辱没真相和良知的行为，强调了铭记历史、缅怀先L、珍爱和平、(五)链接生活，拓展延伸一九三七年12月13日，侵华日_jun攻陷南京。短短6周内，30多万ZGjun(六)课堂小结同学们，这则新闻评论针对二零一七年12月13日第四次南京大**国家公为实现zhmz伟大复兴的ZG梦而努力奋三、布置作业针对学校的热点事件，发表一篇不少于200字的短评。【教学反思】新闻采访【教学目标】1.了解什么是新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系，采访前的准备和2.通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项，通过范文学习，掌握新闻写3.通过新闻采访与写作活动，培养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分【教学重点】通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项，通过范文学习，掌握新闻写作的方法。【教学难点】通过新闻采访与写作活动，培养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明【教学课时】2课时。【教学过程】一、什么是新闻采访第一课时：任务二新闻采访记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录采访的手段：用眼睛观察、用嘴巴问、用耳朵听、用笔记录、借助音像设二、什么是新闻写作新闻写作，就是对新近发生的，有价值的事实的写作。三、采访与写作的关系2.只有写作没有采访就是杜撰。采访是写作的基础。记者就好比是工厂的采购员，要到she会上去“采购”大量优质的"原材料”——新闻素材，经过“加工”——写作，才能制造出“产(1)明确报道思想。在采访之前，先明确一下，自己采访的目的是什么?反映一个什么样的新采访“四好少年”的目的是什么,即挖掘“四好少年”身上的闪光点，给(2)搜集好资料了再去采访。(3)拟好了提纲再去采访。采访提纲，是对将要进行的采访活动的一个大致规划。它可以规划我们的B.你每天的工作是什么?C.春夏秋冬，您最喜欢什么季节。为什么?D.您认为自己的工作辛苦吗?工作中最累、最苦的事情是什么?E.您看到行人随手人垃圾，您怎么办。2.采访技巧和注意事项。(1)和采访对象平等对话，“平等对话”,要求记者要端正自己的态度，(2)说服与获得采访机会提问：被采访对象有没有拒绝采访的权利?在ZG,没有任何法律把新闻采访界定为公民必须接受的强制行为，因而，3.采访一件事或者一个人，不能只采访一个人。例子：阿姨，您每天上班几点出来几点回去啊?(2)侧面问：——换一个角度问问题，帮助采访对象回忆、联想，问出真(3)反面问：——有时候，采访对象会不太情愿接受记者采访，有的因为例子：您认为自己的工作辛苦吗?工作中最累、最苦的事情是什么?(1)一次只问一个问题。连续问问题被采访者反映不过来。(2)提问要短不要长。口头交流记不住。(3)提问要多问“为什么”追问。提问是采访的关键，方法和技巧都不难掌握。只要我们善于学习、实践和五、模拟采访学生相互采访，5分钟内采访身边的同学。每个小组推选名2名同学发言，口采访内容，每位同学限时2分钟。(以介绍采访对象为主)。此环节用时是20分钟左右，锻炼学生的语言表达能力第二课时：任务三——新闻写作一、话题指导消息，是新近发生的、具有she会意义的事件。要写好这样的事件，你需素”,即何人、何时、何地、何事、为何、结果如何。你可以通过调查，了解事动笔写作时，首先要确定一个新颖、醒目的标题，以吸引读者的眼球。如mzd《人民jfj百万dj横渡长江》,“百万”“横渡”,这些字眼的使背景和结语(后两部分有时暗含在主体中)四部分。消息的结构通常是按照重要二、作文题目三、范文赏析1.根据“任务二”所提供的素材，选取自己喜欢并有相关素材可以进行写2.所选取的报道内容，必须具有一定的正能量，具有一定的启发与教育意3.新闻报道的一般要求是：一用事实说话：二是文字应简明扼要，切忌拖4.新闻报道的结构，大体有四部分：(1)标题，往往是一句完整的话，概括了所报道事件的主要内容。(2)导语，是标题下的第一句话或第一段话，是(3)主体，是消息的主干部分，它紧接导语之后，是用充足的、典型的，素材一田径运动会的举行，是我校贯彻d的教育方针，促进学生德、智、体、美全面发展，开展素质教育的集中表现，对于学校文明和和-谐校园构建，对于班本届运动会的主题口号是“激-情与拼搏齐飞，青春携梦想共舞”,将激励全校师生以青春的激-情与活力，努力拼搏，充分展示自己的风采，去挑战自己本月11日，我市中小学广播操比赛圆满结束。经过层层评选，我校喜获一冉冉升起；时而红色散开，如矫健的雏鹰展的同学生病了也不下“火线”,直练得额角出汗，小腿抽筋。老师们更是耐心地多年来，我校一直十分重视广播操质量，把它看作是反映学校管理水平和素材三二零二五年6月16日，由于期末考试的临近，为了检测学生上一阶段的学通过这次考试，进一步巩固了学生的知识，锻炼了学生的应试能力，使各【教学反思】第二单元7.藤野先生【教学目标】1.熟读课文，把握文章内容。2.理解并赏析文中关键句，学习本文选择典型事例突出人物品质的写法。【教学重点】2.理解藤*先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。【教学时数】【教学过程】一、新课导入同学们，在漫漫求学路上，总有一位老师如同灯塔，在最灰暗的时候照亮就跟随著名作家、革命家lx先生来回忆一下他笔下那个最令他感激的恩师------《藤*先生》二、走进课文(一)资料助读，了解作家作品及写作背景。(展示课前预习。)2.写作背景：这篇散文记叙了作者1904年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。写作时间则是在1x离别了藤*先生二十余年后的1926年10月12人的麻木神情给1x以很大的刺激。从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进1x积极支持爱国学生的正义行动，与反动j阀以及反动文人进行英勇斗争，用有民族偏见、正直、热情的藤*先生所代表的日本人民对ZG人民的友谊。(二)初读课文，整体感知内容1.本文采用双线结构，其线索是什么?写了“我”与先生的哪几件事?暗线。2.本文空间和时间跨度很大，是按照什么顺序进行记叙的?以此给课文划第一部分(1-3):东京见闻，交代见藤*先生的缘由。第二部分(4-35):写在仙台与先生的相识、相处和离别。第三部分(36-38):离开仙台，叙述作者对藤*先生的怀念。3.本文表达作者对藤*先生怎样的情感。把看似散乱的一大堆材料，贯穿成文，这就体现了散文的“神不散特点。(三)研读品味，分析人物形象下面请同学们重点品味文章第6-31自然段分析，思考以下问题。先生?并在文中加以勾画，同桌交流讨论。满民族责任感的lx先生印刻在我们心中。2.由此看出藤*先生只是一个认真负责的普通教师，为何作者说"他的性格在我眼里心里是伟大的?”同桌再次讨论交流。文?找找看，文中还有哪些地方表现了作者的爱国主义思想感情。(前后四人为作者从匿名信事件和看电影事件对在探索救国之道的1x刺激很大，他深感教师小结：反复品味，我们感受到1x先生浓浓的爱国情怀，他将个人前途(1)默读课文1-3段，说说这三段在语言上有何特点?①作者抓住“清国留学生”的主要特征——将长辫盘在头顶，来再现他们子扭几扭。实在标致极了”中“实在”是“的确”的意思，“标致”是“漂亮”这里是反语，强有力地讽刺了这些顽固维护清王朝统治的“遗少”,强烈地表达这段文字在准确地形容与细致地描写的基础上，把“清国留学生”的精神作用?(四)深入理解，引发共鸣1.文章开头为什么要描写在东京的“清国留学生”的生活?因为1x对在东京对“清国留学生”的恶浊生活感到失望与厌恶，所以他决定离开东京，表现了作者强烈的爱国情感，也为下文写与藤*先生相识相知作铺文章开头写对东京的“清国留学生”的失望、厌恶，是作者忧患情绪的一生活条件不以为意的态度，也是作者爱国精神的体现；对藤*先生表示敬仰，是由于他不怀民族偏见，真诚帮助ZG学生；对日本“爱国青年”表示愤懑，是由于他们歧视ZG人；看电影之后毅然决定弃医从文，更是由于拯救民族危亡的考3.上面的分析体现了1x先生的爱国主义思想，这与课文表现藤*先生的高尚品质矛盾吗?为什么?(五)链接生活，拓展延伸(六)课堂小结没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤*先生深情的感激和怀念之情。让我们向lx先生那样，不负师恩，努力奋进!三、布置作业lx一定有许多话想对先生说。把握课文主旨，展开合理想象，模仿作者口吻，给藤*先生写一封信，表露作者当时的心境。【教学反思】8.回忆1x先生2.自主阅读课文，梳理文章内容，并思考批注中提出的问题。3.揣摩重点段落、语句的含义，学习本文在生活琐事中表现lx精神品质和【教学重点】2.揣摩重点语句、段落的含义，学习本文在生活琐事中表现人物精神品格【教学课时】2课时。【教学过程】一、导入设计多媒体上展示1x先生的《自题小像》,请同学谈谈对1x先生的印象。原诗：灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐全诗解释：我的爱国之心犹如被爱神之箭所射一般无处可逃，祖国正在风提起1x,总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是1x通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”,但那却不是他的全部，他就让我们一起走进萧*的视角，去看看生活中的1x。二、预习检测萧*(1911-1942),ZG近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。1933年，以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃儿》。1935年，在1x的支持下，发表成名作《生死场》。1936年，东渡日本，创作散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。1940年，与端木燕良同抵香港，之后发表中篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等。1942年1月22日，因肺结核和恶性气管扩张病逝于香港，年仅31岁。人，是浙江绍兴人。发表了ZG现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠三、诵读训练(一)出示投影，理解并积累字词(根据导学案，先让学生小组讨论完成)明朗：光明磊落；乐观，开朗。轻捷：指动作轻快敏捷。忧郁：忧伤郁结，忧虑烦闷。心境：心情，心绪。崭然：形容山势高峻突兀等。草率：形容粗糙简略。展读：指阅读。踌躇：犹豫不决，拿不定主意。致命：使丧命；使毁灭。遭殃：遭遇困难，遇到麻烦。第一部分(第1段):写lx先生笑声的特点——明朗。开篇就介绍了一个与我们印象中不一样的1x先生。第二部分(第2段):撷取生活中的小细节——走路，突出lx先生走路轻第三部分(第3-67段):记叙了1x先生的日常生活、工作、休息、娱乐等，勾画出1x先生平凡而伟大的形象。2.请同学们快速浏览课文，完成以下两个问题。(1)作者是从哪些方面表现1x的性格特点的?作者选取了1x的日常起居、会见朋友、与家人相处的生活片段来表现1x(2)初步感知：文中的1x留给你的总体印象是什么?《回忆1x先生》中作者选取了哪些生活场景来表描写1x先生?①笑声明朗；②走路轻捷；③品评衣着；④待人饮食；⑤调侃玩笑；⑥感有喜、怒、哀、乐的“普通人”。(意思对，答出其中任意五点即可。)3.初步感知——感悟1x的普通与平凡。同学们课前也做了预习工作，下面同学们快速通读文本，感悟萧*塑造的lx形象。以小组为单位，思考一下，在这篇回忆录中，作者一共叙述了1x先生哪些生活细节?lx谈鬼故事，海婴的问好，病种时刻伴随的小画，1x最后的时刻。一、导入新课麻木不仁的国民，是当之无愧的伟人。这就是1x先生。对于1x先生，同学们再熟悉不过了，让我们一起来感受一下萧*笔下的1x先生。二、研读文本——走近1x(1)读完本文，lx先生给你留下的总体印象是什么?明确：可敬的长者，可亲的父亲，有血有肉的伟人，幽默风趣的智者……(2)本文主要回忆了1x先生的哪些片段?请大家归纳总结。本文主要写了14个生活片段：明朗的笑声；走路轻捷快速；到1x家中做教师小结：这些片段描写的都是生活琐事，看似杂乱，但有一个情感上的线索：即作者对1x先生的爱戴、赞美和敬仰。本文写法上的特殊之处在于借助日常琐事，展现1x富有人情味、生一面。每一个片段所描写的场景历历在目，寄予着萧*对1x先生炽烈的感情。2.教师指导品读。(1)交流文旁批注中的问题，进一步理解文章内容。难点讲解：①爱吃硬饭就是性格坚毅的表现吗?就选文看太牵强，可是看原文，"1x先生家里，从楼上到楼下，没有一个沙发。lx先生工作时坐的椅子是硬的，到楼下陪客人时坐的椅子又是硬的。”觉得1x先生的性格却也可见一斑，这样说也很有道理。所以读文要完整，不可②“天晴啦，太阳出来了。”是否有暗示。结合萧*的当时的经历来看，萧*的心境是抑郁的，也许梅雨季的晴天，使的转机……1x夫妇显然会意了，一个晴天可以使三者流露出这等发自内心的欢喜。这又是一种如何温馨和谐的其乐融融的景致啊!(2)分享批注方法大家注意到，并不是文章每处都有批注，那么哪些地方值得我们批注呢?陶渊明说：“好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食“会意”之处，便是值得批注之处，它可以是词、句，也可以是段、三、合作探究，深入文本1.细节赏析，感悟平凡1x之中蕴含的不平凡。作者通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了1x先生许多有灵性的生活细寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的1x形象便跃然纸上。这是萧*用自己心灵感受的非常个人化的1x,是一个使常人敢于走近并能够伸手去触摸的可亲的1x。(2)刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了。作者形神兼备地描绘了1x走路很轻捷，淡淡几笔，就画龙点睛般地勾画出一个一往无前、义无反顾、鲜灵生动的“活的1x”。(3)饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上1x先生明朗的笑声冲下楼梯来，原可见lx绝不是一个不可亲近的人，与朋友相处的融洽、愉悦可见一斑。(4)可是1x先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗?”“好孩子化的语言，透着风趣，透着玩笑；1x先生也有幽默风趣、可爱可亲的(5)青年人写信，写得太草率，1x先生是深恶痛绝之的……但他还是展读表现了1x先生对青年严格要求，同时又深切关爱。(6)别人都不注意，1x先生把海婴碟里的拿来尝尝。这个细节展现了lx先生实事求是的一面。2.第47、48段都提到了1x先生的背影，这里运用了哪种表现手法，作用是什么?作者运用反衬的手法，用窗户和台灯的光来衬托1x先生的身姿，刻画了1x先生深夜坐着工作的情景，体现了1x先生夜里工作至天亮的时间之长，工作之刻苦。作者反复强调1x先生背影的颜色，突出了一种在黑暗中的沉稳，暗示了3.作者通过生活琐事刻画了1x先生怎样的形象特点?①文章开篇，“1x先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，1x先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”寥句，一个乐观爽朗、平易近人的lx形象便跃然纸上，跟一些人心目中严厉的1x②有一次，萧*去1x家包饺子吃，“饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上1x先生明朗的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。”表现了表现了1x先生的幽默。④作者还描绘了1x先生的一些习惯动作，比如走路很轻捷，这些动作表现面的事淡淡几笔，便勾画出一个独一无二、仙灵生动的“活的1x”。4.本文的标题为“回忆1x先生”,为何要用大量篇幅写许先生?隐忍、坚毅等品质，展现了夫妻间相濡以沫的深情。lx先生与许先对夫妻，而且是志同道合的战友。在1x先生病重后，许先生无微不至的照顾与理解包容展现了1x先生执着的一面，同时从侧面表现了1x先生忘我工作的精神。5.有人说这篇回忆1x的“琐记”是流水帐，你如何看?(1)文中撷取凡人琐事，表现了1x先生平凡中伟大的特点，收到了刻骨铭(2)通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了1x先生许多有灵性的生活细节，显示了1x的伟大思想和人格。(3)提供局外人所无从了解的生活细节，再现一个真实而又富有人情味的六、研读课文，思维提升我们读《朝花夕拾》,还可以发现，原来先生的童年也是顽皮的：牵连不迫切想去看五猖会，竟然被迫背《鉴略》;原来先生的童年也有枯燥得要命的时还可以在《琐记》、《藤*先生》、《父亲的病》、《范爱农》等文章中读到青年时期和中年时期的不一样的1x。七、学生再次朗读全文，主题探究这篇回忆性散文，以女性特有的细腻感觉，捕捉lx先生日常生活中的一些琐事，在我们眼前展现了一个生活化、真实化的1x,让我们亲临到1x平凡而伟八、课文总结透过这些琐事，我们字斟句酌，揣摩与品味让我们走近了1x,认识了1x思想家、革命家，还是——一个疼爱了解孩子的好父亲一个尊重体贴妻子的好大夫一个热情好客、朋友众多的主人横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛是1x;无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫也是lx。以“我所了解的1x”为话题，自选角度，写一篇不少于600字的文字。【教学反思】9.天上有颗南*东星【教学目标】2.聚焦典型细节品赏南*东的品格，体会人物传记“生动性”的特点。3.透视文本学习南*东的品格与精神，领悟人物传记的文化内涵。【教学重点】【教学过程】一、情境创设(一)明确课型，导入新课*东是谁?为什么要以他的名字来给星星命名呢?课文最后三段是这样写的：2017年9月15日，南*东逝世，享年72岁。2018年10月15日，经国际天文学联合会小天体命名委员会批准，国际永久编号第79694号的小行星被命名为“南*东星”。师：南*东变成了天空中的一颗星星，成为我们眼中仰望的星星。为了让同学们汲取榜样力量，追求科学梦想，学校将举办科学家主题馆“识‘明星’之品”“学‘明星’之行”。请你阅读《天上有颗南*东星》,完成南*东馆的布置。(二)情境创设，任务入境成‘星’之路”“识‘明星’之品”"学‘明星’之行”。请你阅读《天上有颗南*东星》,完成南*东馆的布置。二、自读任务一：探成“星”之路(一)探“星”准备：文体知识师：本文是一篇什么文体的文章?谁知道?PPT:探“星”准备：文体补充。生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简师：那么读名人传记，我们要读它的什么?师：他认为读名人传记，首先是读写出来的名人事迹(板书：事迹),然后他又说了，读了这个名人的事迹后要什么?过渡：我们先来读南*东的事迹，南*东在成“星”之路上都做了些什么?(二)探“星”准备：旁批引路“多处提到年份和传主的年龄，形成一条自然的线索”。——选自《天上有颗南任东星》2.结合旁批提示，圈画文中年份或传主年龄的词句，完善展厅人物档案表。学生自读课文，读完的学生举手表示，教师耐心等待所有的学生读完课文。PPT:结合旁批提示，圈画文中年份或传主年龄的词句，完善展厅人物档案一人说一句表示年份和传主年龄的语句，然后教师小结。)师小结：我们这篇文章正像刚才同学们的分享一样，有一根清晰的线索，把南*东的一生串联了起来。这些年份及年龄的交代，体现传记作品什么特点呢?——真实性。师：今日头条创始人兼CEO张*鸣在大一大二时读了很多人物传记。他说：类是传记，第二类是教科书。”可见，张*鸣能有今日的成功，跟他昔日大量地阅读人物传记不无关系。人物传记为什么对人有如此强大的影响力呢?一个非常重要的原因，就在于传记强调真实性。具体叙述，“多处提到年份和传主的年龄”,表格中梳理出的人物经历这些句子是哪种叙述?生：“阅读提示”中写到：交章以概括式的叙述为主。PPT:阅读提示：交章以概括式的叔述为主，又穿插了大量具体出南*东的人生经历。师小结：刚才的学习，我们主要三、自读任务二：识“明星”之品(一)识“品”前——寻找画面，关注提示1.关注阅读提示关键句。(一)识“品”前——寻找画面，关注提示阅读提示：交章以概括式的叙述为主，又穿插了大量具体的语言、环境、——选自《天上有颗南任东星》师：我们喜欢传记，不单单是因为它真实地展现人物的事迹，更是因为它起来，‘活’起来”,这就是传记作品的又一个特点——生动性。(板书：生动2.梳理旁批中的“生动画面”。师：大家浏览课文旁批，那几条旁批适合推荐画面内容?生：第五、七、八、九、十、十二条。(二)识“品”中一—聚焦画面，合作探讨你可以这样回答：我们小组推荐聚焦人物的作为展厅画面内容。画面还原(摘录原文):推荐理由：(三)识“品”后——放大画面，小结升华PPT:年份和年龄，自然的线索。概括式叙述，简单的笔墨。叙事和引用，体现生动性。可贵的品格，让我们敬仰!师小结：这就是传记，既真实可信，又生动形象。既具有历史属性，又具有文学属性(一)妙笔生花，赞“明星”之行PPT:(一)妙笔生花，赞“明星”之行下面是为南*东写的一段纪念词，中最崇高的星!师：同学们，了解了南*东的事迹，你一定有许多心灵的震撼。1课时。将他的精神传承下去。第三展厅展出同学们为南*东写的纪念词。请你根据文章(二)凝神深思，悟“明星”之神师：你还知道天上哪些以人来命名的星星?请看视频“群星闪耀——那些冠以人名的星星们”。PPT:播放视频"群星结语：亲爱的同学们，在这堂课上认真学习的你就是一颗闪耀的星星，愿你们通过现在脚踏实地的学习，长大后成为各个领域的闪耀星星。五、课后作业，情境外延学校即将举办一年一度的“校园之星”评选活动，请你积极参【教学反思】【教学目标】【教学重点】1.味文章平淡朴实的写作语言，学习文章运用对比2.感受居*夫妇的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生【教学时数】【教学过程】一、新课导入未来!”居*夫人，作为一位杰出的女科学家，在仅隔8年的时间内就分别摘取了两门不同学科的最高科学桂冠——诺BE物理学奖与诺BE化学奖，并且一生中获得了难以计数的其他科学殊荣，可谓是智慧.超群、硕果累累。这节课，就让我们一起来学习人物传记《美丽的颜色》,去见证她那探索科学的艰难过程，感二、走进课文(一)资料助读。育家和人物传记作家。她撰写其传记《居*夫人传》一书，在法国国内外引起了奖和化学奖。居*夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素镭和钋。在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。由于长期接触放射性物质，居*夫人于1934年7月3日因恶性白血病3.文体知识。人物传记：是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、(二)整体感知2.分析文章的行文思路，用自己的话简要概括出来。第一部分(1-7段)叙述了居*夫妇极端艰苦的工作条件。第二部分(8～19段)具体叙述了居*夫人制炼、分离镭这种工作的艰苦与困第三部分(20～26段)写在居*夫妇的不懈努力下，一个新的元素——镭-被(三)重点分析1.课文从哪些方面描述了居*夫妇“极端困难”的工作环境?在这样的环境里，居*夫妇又是怎样工作的呢?.2.“极端的艰苦”如何带来“极大的快乐”呢?3.本文在叙述中多次引用居里夫人的笔录，有何作用?4.找出下列语句，从用词的角度，请结合上下文，品析七作用。①这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而微妙的快乐……,两次都挑选了几千次了),他们走进他们的领域，走进他们的梦境。(四)深入理解是居*夫人端庄形象的象征，更是她所体现的坚定执着朗读，体味意境，并用自己的语言描述一下，形象地表现出居*夫妇当时的行为样亲近和热爱，形象而又细致地表现了两位科学家对自己实验成果的喜爱程度，真切感人。4.居*夫人拥有怎样的人格魅力呢?(1)坚定的信念和勇于接受挑战的顽强精神；(2)对科学研究具有极大的热情；(3)时刻保持专注、全神贯注；(五)链接生活，拓展延伸居*夫人的人格魅力主要体现在她从事科学工作所拥有的坚定信念上。学示例1:对他们工作投入、吃苦耐劳、执着实验直至成功的工作生活态度和示例：2:我受到的最大启发是居*夫人为了科学研究而过着艰苦的家庭生活，却能够以苦为乐，这使我想到了同学们喜欢盲目攀比。不是比学习成绩谁我们应该学习居*夫人这种精神。(六)课堂小结这篇文章记述了居*夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程，作者像一个摄影师，充满感情地将一个个镜头展示出来，我们三、布置作业学习本文引用传主的话的写法，为自己的语文老师写一篇200字左右的小1课时。【板书设计】工作条件艰苦坚定信念【教学反思】【教学目标】语言美和人物美，培养学生的审美情趣和审美能力，激发学生的文学创作灵感。的治学严谨、1x的无私奉献、南*东的艰苦奋斗、居*夫人的献身科学等，传承【教学重点】1.掌握“以事写人”的方法，包括一件事和多件事的写作技巧，以及事件2.学会从外貌、神态、语言、动作、心理等角度进行细节描写，并理解细【教学时数】【教学过程】一、导入新课二、学习新课(一)探究“以事写人”的方法请同学们以小组为单位，探究本单元四篇课文分别是怎样选取和组合具体《藤*先生》中，作者选取了与藤*先生交往的四个典型事例，从正面准确传神地刻画出藤*先生治学严谨、做事认真、关心学生、毫无民族偏见的良师形《回忆1x先生》(节选)中，作者捕捉了1x先生日常生活中的十四个片段，将其组合在一起，呈现出一个生活化的1x,表现了他幽默爽朗、平易近人、关爱(二)探究细节描写的作用外貌：《藤*先生》第6段和第9段，描写野先生的外貌、穿着等，表现了神态：《藤*先生》第32段，藤*先生得知“我”放弃医学，露出“悲哀”的神情，流露出他内心的难过和对"我”的惋惜、不舍，"似乎想说话，但竟没语言：《藤*先生》第17段，藤*先生纠正解剖图时，先陈述事实，然后对心理：《藤*先生》第19段，“我”的口是心非与前面的“有时也很任性”细节描写，能起到刻画人物性格，揭示人物内心世界(三)品味富有深意的语句语句1:我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信……(加点词语暗示出事情的真相是什么?表现了作者怎样的情感?)语句2:1x先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。(反复交代1x先生陪客人的时间，看起来有些重复，是否可以删去?为什么?)语句3:在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的样的顺序?表现了居*夫妇怎样的情感变化?)2.学生思考回答。教师对学生的回答进行总结和补充，强调品味语句要结合上下文，深入理三、练习写作：学写传记【教学目标】2.学会写简单的人物传记。有同学问“什么是人物传记?是不是写人物事迹的文章都是人物传记啊?”二、教学新课(一)目标导学一：了解概念，整体感知1.了解什么是人物传记传记是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平2.写小传时要注意的问题。要具体表现人物的典型语言和关键行动，让人物“自行”展现他们的思想感(二)目标导学二：例文引路，感受特色(三)目标导学三：实战演练1.你和家人朝夕相处，但是你知道他们的生日、爱好和经历吗?请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。2.从呱呱坠地到成长为一名花季少年，你已经有了十多年的人生经历。写一篇自传，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。不少于500字。3.选择自己喜欢的一位名人，搜集他的生平事迹和相关材料，为他写一篇小传。不少于500字。【教学反思】【教学目标】1.通过阅读作品，感受革命先辈精神，增强对红色文化的认同感与传承使2.掌握红色经典作品的阅读方法，能从书中提取关键信息，准确流畅地表3.在分析人物事迹、梳理历史事件过程中，提升归纳总结与批判性思维能【教学重点】【教学难点】感受共CD人的革命意志和精神品格，学习红色经典作品的阅读方法。【教学过程】一、红星猜猜看镰刀锤子的白色五角星，红j的帽子带有一枚红色的五角星。之后，红星由红j2.猜猜创作意图提问：这本书的作者是谁?你能猜猜这位外国的作家为什么要写这样一本书吗?②在学生提出自己的猜想后，教师播放自己制作的微课视频《斯诺为什么要写(红星照耀ZG)?》。3.1937年10月，《红星照耀ZG》一书在伦敦出版。此后，这本书被翻译成近二十种文字出版，几十年间几乎传遍了世4.了解纪实性作品。这本书就是斯诺进行大量的采访后写成的，所以书中的内容都是真实的，纪实作品：是记录人与事真实情况的作品，其基本特点是用事实说话。这类作品，或是记录历史，或是叙写现实，其内容必须是真实的，不能凭空虚构。二、探寻红星之光1.在斯诺的采访对象中，有不少是同学们的同龄人，或者是讲述了他们在据下列有关采访对象的关键词提示，你最想采访哪一个采访对象?2.请每一个小组先选出最感兴趣的一组采2.每个小组在进行采访手记总结时，需要在黑板上写下相应的关键词。三、阅读指导(一)交流感知1.作者简介：埃德加·斯诺，出生于190最早于1937年在伦敦首次出版。这是一部纪实性报道文学，书中描绘了ZGGCD和红j战士坚忍不拔、英勇卓绝的伟大斗争，以及他们的领袖人物的伟其中最具代表性的有毛**、周恩来、彭德怀、朱D等。作品中还收集了大量有关长征的第一手资料，描述了长征经过，报道了这一举世无双的j事壮举。(2)还在于书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究(二)研读共品1.读目录：浏览目录，说一说，这本书的写作顺序是怎么样的?12篇按“探寻红色ZG”的时间顺序来写的。(1)对红j长征的介绍。(4)作者的整个采访经历和感受。2.边读边梳理作品中事实的前因后果、发展线索。关于长征：长征的起因、一共爬过18座山脉，渡过24条河流，经过11个省份，占领过62座大小城市，突破10个地方j阀j队的包围，开进和顺利穿过6个不同的少数民族地区。还有路线、长征中面临的困难、长征中具有重大意义的事件及长征的历史红j通过的泸定桥被敌人拆去了一半以上的桥板，桥头高地还有敌人的枪炮组成密集火力，22名勇士冒枪林弹雨爬着光溜溜的铁索链，一手抱木板，一领袖人物和红j将领的革命之路。(三)互助释疑长征精神的内涵和当代青少年如何传承长征精神?1.伟大的长征精神：不怕牺牲、前仆后继、勇往直前、坚忍不拔、众志成2.如何传承长征精神?长征精神是革命精神财富，要树立理想信念，保持艰苦奋斗的作风，脚踏实地做新时期少年，为实现ZG梦而努力奋斗。(四)巩固拓展2.本书最初译版的书名3.《红星照耀ZG》是部文笔优美的报道作品。4.纪实作品最基本的特点5.《红星照耀ZG》题目中红星的含义是什么?6.书中以毋庸置疑的事实向全世界宣布了什么?7.长征精神的内涵和当代青少年如何传承长征精神。(五)总结提高这节课，咱们从序言和目录入手，对《红星照耀到的读书方法吗?读题目，猜其内容；读序言，观其大略；读目录，抓其精要；读正文，探这节课我们对这部书只是粗知皮毛。课堂上留下的许多疑问，还有待于课课外阅读《红星照耀ZG》,以3—5人为单位自组研究小组，在本书第一篇1.小组选定所要研究的问题，写在便利贴上，公布