2026年部编版语文三年级上册第五单元教学设计

2026年部编版语文三年级上册第五单元教学设计14.搭船的鸟【教学目标】等13个字。【教学重点】【教学时数】2课时。【教学过程】你有什么好办法记住这些字吗?lā:啦啦队。la:他已经走啦。4.指导书写。5.抄写词语表中列出的本课的词语。2.《搭船的鸟》主要讲了一件什么事?(一)学习第1、2自然段。色的小鸟。同学们想不想看看这只彩色的翠鸟呢?(课件出示翠鸟的图片。)看到这样的一只小鸟,你想怎么夸它?文中的小朋友在这段话中又是怎样赞(3)从小朋友发自内心的称赞中你体会到了什么?你们是不是也喜欢上这只小鸟了呢?让我们带着喜爱之情,一起朗读一下第2自然段吧!(4)指名读。随机点拨,指导学生抓住表示颜色的词语重读,读出“我”对翠(二)学习第3、4自然段。友又是怎样想的?指名读第3自然段,并要求学生说说从这段话的几个问句中体会到了什么。同学们想不想亲眼看一看翠鸟是怎样捕鱼的?(课件播放视频)看了翠鸟捕鱼的经性。)从课文第1自然段中可知，除了船头站着的翠鸟，船舱里还坐着“我”和母和谐共处。)【板书设计】搭船的鸟【教学反思】【教学目标】1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字。【教学重点】【教学时数】【教学过程】一、质疑课题，设置悬念1.板书“.的草地”,并提问：你们都见过什么样的草地呢?用一个2.补充课文题目，鼓励质疑：你见过“金色”的草地吗?(板书：金色)看到课文题目，你有哪些疑问?3.过渡：同学们有这么多问题，那么就让我们一起走进这片金色的草地，去领略它的风采，感受它的神奇，探索它的奥秘吧!二、初读课文，整体感知2.检查自学情况。(6)指名逐段读课文，教师相机指导。三、梳理层次，初解悬念1.用自己喜欢的方式再读课文，一边读一边思考：课文都讲了哪些内容?引导学生根据段落大意概括课文的主要内容。2.交流、汇报课文的主要内容。(课文主要讲了两件事：一件事是兄弟俩在会变色及变色的原因。)4.把自己不懂的地方与小组里的同学进行交流，小组内的同学尝试着帮助解1.出示本节课要会写的生字，开火车轮读。蒲、英、盛、耍、喊、欠。2.学生独立观察，了解生字的书写要领。3.请同学当小老师提醒大家在书写这些生字时需要注意什么,教师相机点拨。要注意部件的比例。耍：上面是“而”,下面“女”的横要长而平。欠：注意两4.课件展示笔顺，学生书空。6.投影展示学生的书写内容。五、布置作业，激发探究2.搜集蒲公英的图片及文字资料，探究其奥秘。一、创设情境，直观感受丽的蒲公英盛开了!那一朵朵美丽的蒲公英，仿佛是一个个金色的小精灵。放眼望去，草地上布满了耀眼的金色!一阵轻风拂过，整个草地泛起金色的波浪。置2.交流欣赏画面后的感受。3.揭示：这样美丽的草地，这些可爱的蒲公英怎能不让人留恋?怎能不给人留下美好的回忆呢?现在就让我们走进乡下那片金色的草地，一起跟随作者的描二、浏览全文，整体感知1.这片金色的草地，那朵朵盛开的蒲公英花，带给作者怎样的感受?你能快速找到文中最能体现作者情感的两句话吗?2.课文中描写的哪些场景让你觉得有趣和可爱?请结合默读要求，独立学文。3.你能用欢快的语调朗读课文吗?三、读演结合，情境再现1.结合第2自然段的相关词语，揣摩兄弟俩的心理、神态。(当有学生找到(2)你能通过“我装着一本正经的样子”体会哥哥(4)弟弟为什么“假装打哈欠”呢?弟弟又在想些什么呢?可借助课文插图体会弟弟的想法及做法哟!2.过渡：多么可爱的兄弟俩!一个努力去装，一个又乐于配合，兄弟俩沉浸在吹蒲公英游戏的快乐中!让我们通过朗读把这份快乐表达出来吧!(指名读。)是吗?那就把这份快乐融入朗读之中吧!样的感慨：多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!1.自由读第3、4自然段，一边读一边画出表示时间的词语，想一想每个时2.小组内交流自己画的表示时间的词语和每个时间点草地的样子。3.全班汇报，教师相机进行指导，完成填空题(3)作者是怎样发现草地的秘密的?引导学生交流重点句。联系上下文来理解。(因为“我”过去没有起这样早，所以一直误认为草地是金字，给人的感觉是“我”过去一直认为草地是金色的，“并”强调了对过去错误认识的否定，同时也说明“我”认真观察了。)③当有了这样的发现时，作者会是怎样的心情呢?带着自己的理解读出这种感受。(指名读、齐读。)4.作者经过仔细观察，又有怎样的发现呢?引导学生用手掌的动作演示蒲公英花朵张开、合上，更好地理解草地变化的过程。引导学生感受作者这样写有什么好处。(作者用打比方的方法把一种不太容易说清楚的现象写清楚了。)(3)表达训练：这个发现实在是太了不起了!这片草地实在是太有趣了!请朵,是,草地是。(因为蒲公英花朵的张开、合拢与人的起居或昼夜的(6)练习朗读，给画面做配音解说：现在让我们一起来感受一下不同时间段草地所呈现出来的不同魅力吧!你愿意为这美妙的画面配音吗?指名读第3自然段。(课件展示一天当中不同时间段草地的美景。)(7)小结：你们看，这两次的发现一次比一次深入，不仅观察到草地的颜色然的奥秘就要细致观察!五、积累背诵，点燃情感1.过渡：蒲公英给作者带来了无限的乐趣，草地给作者带来了无限的欢愉。2.引读最后一个自然段：可别小看了这两个感叹“我”和弟弟对这片草地那浓浓的爱呀!把这份爱融入朗读中去吧!(播放课件，齐读最后一个自然段。)3.文中还有哪些你喜欢的句子?把自己喜欢的句子读给小组里的同学听，并4.把自己喜欢的句子背诵下来。六、指导写字，规范书写2.引导学生独立观察，说一说：生字在书写时需要注意哪些地方?3.学生汇报，教师对难写字进行点拨。趣：半包围结构，先写“走”,后写“取”。喜：要把字写得紧凑些，下“口”略宽于上“口”。睡：右半部分"垂”的笔顺是撇、横、竖、横、竖、竖、横、横，其中第二横最长，横画间隔均匀。4.教师板书示范，学生跟随教师进行书空。6.投影展示，师生进行评议。1.大自然的奥秘真是无穷无尽哪!你也一定是生活中的有心人，你曾经在大自然中有怎样的发现?把你课前观察到的简单地写在观察记录单上吧!本文的作2.全班交流自己的观察所得。富多彩、神奇奥妙的世界(播放课件：展示向日葵、夜来香、太阳花、含羞草等去发现，让我们投入到大自然的怀抱中，去探究大自然的神奇吧!【教学反思】习作：我们眼中的缤纷世界【教学目标】【教学重点】【教学过程】二、交流发现1.同学们在这三幅图中发现了什么呢?用一句话简单地说说。三、观察方法1.观察时要细致一些。3.观察时要注意事物的变化。【板书设计】我们眼中的缤纷世界细致注意事物的变化【教学反思】习作例文【教学目标】2.初步了解可以调动多种感官进行观察。3.能尝试写一写自己的观察所得。【教学重点】【教学过程】二、学习“交流平台”2.留心观察。三、学习“初试身手”四、