Listening说课稿2025学年中职基础课-拓展模块-高教版-(英语)-52

Listening说课稿2025学年中职基础课-拓展模块-高教版-(英语)-52课题：课时：授课时间：教材分析Listening说课稿2025学年中职基础课-拓展模块-高教版-(英语)-52

本节课选自高教版中职英语拓展模块，内容围绕日常生活中的听力对话展开。教材注重培养学生听、说、读、写综合能力，通过真实情境的听力材料，使学生能够理解和运用英语进行交流。教学设计符合中职学生英语学习特点，注重实际应用，提高学生英语交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习，学生能够提高对英语语音、词汇和语法的感知能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和批判性思维能力。同时，通过参与课堂活动，学生将提升自主学习能力和合作学习意识，为未来英语学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：1.理解听力材料的主旨大意；2.识别并正确使用关键信息。

难点：1.快速捕捉并理解听力材料中的细节信息；2.在真实语境中灵活运用所学词汇和语法。

解决办法：1.通过播放听力材料前后的背景介绍，帮助学生预判听力内容，降低理解难度；2.设计听力练习，逐步提高学生捕捉细节的能力，如填空、选择题等；3.结合情景模拟，让学生在语境中练习运用所学语言，强化词汇和语法应用；4.采用小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，提高语言实际运用能力。通过多种教学手段，帮助学生突破难点，掌握重点。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本高教版中职英语拓展模块教材，并附有听力练习册。

2.辅助材料：准备与听力材料相关的图片、视频片段，以及用于展示词汇和语法的PPT。

3.实验器材：无。

4.教室布置：布置安静的听力练习区域，设置讨论小组的座位，确保环境有利于学生的集中听力和小组互动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语进行简短的自我介绍，并询问学生是否了解英语听力的重要性。

2.学生分享自己对英语听力的理解和在学习过程中遇到的困难。

3.老师总结听力的重要性，并提出本节课的学习目标。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放一段与课文主题相关的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。

2.学生跟唱或观看视频，并尝试用英语表达歌曲或视频中的内容。

3.老师引导学生总结歌曲或视频的主题，为接下来的听力材料做铺垫。

三、听力训练（20分钟）

1.老师播放第一篇听力材料，学生边听边做笔记，注意捕捉关键信息。

2.学生完成听力练习，老师逐一检查并讲解答案。

3.老师引导学生分析听力材料中的词汇、语法和句型，帮助学生提高听力理解能力。

四、课文主旨内容探究（15分钟）

1.老师引导学生回顾听力材料，总结文章主题。

2.学生分组讨论，分享自己对文章主题的理解，并尝试用英语表达。

3.老师组织全班讨论，让学生发表自己的观点，并引导学生从不同角度分析文章主题。

五、全文侧重点讲解（15分钟）

1.老师讲解课文中的重点词汇、短语和句型，帮助学生掌握语言知识。

2.老师分析课文中的语法结构，引导学生正确运用语法知识。

3.老师结合课文内容，讲解文化背景知识，提高学生的文化素养。

六、实际应用（15分钟）

1.老师设计实际情景，让学生运用所学知识进行对话或写作。

2.学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，提高语言实际运用能力。

3.老师对学生的表现进行点评，指出不足之处，并给予改进建议。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.老师布置课后作业，巩固所学知识。

八、课后拓展（5分钟）

1.老师推荐与课文主题相关的英语学习资源，如书籍、网站等。

2.学生分享自己感兴趣的英语学习资源，拓展学习渠道。

3.老师鼓励学生在课后继续学习，提高英语水平。学生学习效果学生学习效果

1.听力理解能力提升：通过本节课的听力训练，学生能够更好地理解英语听力材料，提高对语音、词汇和语法的感知能力。学生在听懂日常对话和简单叙述的基础上，能够捕捉关键信息，理解听力材料的主旨大意。

2.词汇和短语积累：学生在学习过程中，通过听力材料和课文内容，接触并掌握了大量的新词汇和短语。这些词汇和短语不仅丰富了学生的词汇量，而且提高了学生在实际语境中运用词汇的能力。

3.语法运用能力增强：学生在本节课中学习了课文中的重点语法结构，如时态、语态、非谓语动词等。通过实际应用和老师的讲解，学生能够正确运用这些语法知识，提高句子结构和语法的准确性。

4.文化意识提高：通过本节课的学习，学生对西方文化有了更深入的了解，能够从课文和听力材料中感受到不同文化的差异。这种文化意识的提高有助于学生更好地理解和尊重不同文化背景的人。

5.交际能力培养：学生在课堂上的角色扮演和小组讨论活动中，提高了英语口语表达能力。学生能够运用所学词汇和语法，进行简单的日常对话和情景交流，增强实际交际能力。

6.学习策略掌握：通过本节课的学习，学生学会了如何进行有效的听力训练和词汇学习。学生能够运用不同的学习策略，如听力前的预读、听后的复述和总结等，提高学习效率。

7.自主学习能力提升：本节课的教学设计鼓励学生自主学习和合作学习。学生在课堂上积极参与，主动提问，与同学讨论，培养了自主学习的能力。

8.课堂参与度提高：由于本节课的教学内容贴近学生的生活实际，学生能够积极参与课堂活动。学生在课堂上表现出较高的参与度，增强了学习兴趣和动力。板书设计①知识点

-听力材料主题

-关键词汇和短语

-语法结构：时态、语态、非谓语动词等

②词汇

-捕捉关键信息

-理解词汇含义

-语境中运用词汇

③句型

-主旨句和关键句

-连接词和过渡句

-简单句和复合句结构典型例题讲解1.例题：Listentotheconversationandchoosethebestanswer.

A.Whatistheman'smajor?

B.Whereisthewomanstudying?

C.Whenwillthewomangraduate?

D.Whydoesthewomanwanttochangehermajor?

答案：C

讲解：这道题考查了学生对听力材料中具体信息捕捉的能力。学生在听的过程中要注意捕捉关于毕业时间的信息，正确选择C选项。

2.例题：Completethesentenceswiththecorrectformoftheverbinbrackets.

I_______(be)inameetingwhenyoucalledmeyesterday.

A.was

B.am

C.are

D.willbe

答案：A

讲解：这道题考查了过去进行时的用法。根据时间状语"yesterday"，我们可以确定正确答案是过去进行时，因此选择A选项。

3.例题：Choosethewordthatbestcompletesthesentence.

Theprofessor_______(explain)thenewassignmenttous.

A.isgoingto

B.isexplaining

C.explained

D.hasexplained

答案：B

讲解：这道题考查了现在进行时的用法。根据句意，教授正在解释作业，所以选择现在进行时，正确答案是B选项。

4.例题：Fillintheblankswiththeappropriateprepositions.

Thebook_______(be)onthetablewhenIenteredtheroom.

A.was

B.is

C.hasbeen

D.hadbeen

答案：A

讲解：这道题考查了过去时的用法。根据时间状语"whenIenteredtheroom"，我们可以确定正确答案是过去时，因此选择A选项。

5.例题：Choosethesentencethatisclosestinmeaningtothegivensentence.

Themanhasfinishedhiswork.

A.Themani