第5课 植树说课稿2025学年小学劳动湘教版高年级-湘教版

第5课植树说课稿2025学年小学劳动湘教版高年级-湘教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容一、教学内容本课选自湘教版小学劳动高年级上册第5课“植树”，主要内容涵盖：植树的意义与环保知识，常用植树工具（铁锹、水桶、树苗等）的安全使用方法，植树的完整步骤（挖坑、放苗、扶正、填土、踏实、浇水），以及树苗初期养护要点（定期浇水、除草、防晒），引导学生树立“爱护绿色、保护环境”的劳动意识，掌握基础植树技能。核心素养目标二、核心素养目标树立“爱护绿色、保护环境”的劳动观念，认同植树对生态发展的价值；掌握植树工具安全使用与完整操作流程，提升动手实践与问题解决能力；培养耐心细致、合作互助的劳动精神；养成定期养护树苗的良好习惯；增强美化家园、守护生态的责任担当。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握植物生长基本条件（水、阳光、土壤）及简单工具使用常识，在科学课中了解环保初步概念，但对植树完整操作流程缺乏系统实践。2.高年级学生动手实践兴趣浓厚，乐于参与户外活动，具备一定小组协作能力，部分学生有家庭园艺经验，但工具使用熟练度差异较大，直观形象思维为主，偏好示范模仿与互动学习。3.可能面临困难：工具安全操作（如铁锹握法、挖坑力度）、植树步骤细节把控（根系舒展、填土踏实）、长期养护习惯养成（定期浇水、观察记录），以及小组合作中分工协调问题。教学资源四、教学资源软硬件资源：铁锹、水桶、树苗（小松树/桂花树苗）、园艺手套、植树步骤图卡、养护记录手册；课程平台：学校劳动教育实践基地、班级劳动成长档案；信息化资源：植树操作流程微课、环保公益短片、植物根系生长动画、校园树木养护案例图片；教学手段：教师示范操作、小组分工实践、情景模拟“我是护树员”、成果展示评比。教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放校园春季植树活动短视频（30秒），提问：“视频中同学们在做什么？植树对校园环境有什么意义？”引导学生说出“净化空气、美化环境”等关键词。

2.**问题驱动**：展示校园枯萎树苗图片，追问：“为什么这棵树长不好？植树时需要注意什么？”引发学生对植树步骤的思考，板书课题《植树》。

**（二）讲授新课（20分钟）**

1.**意义与工具认知（5分钟）**

-结合教材P28-29页，教师讲解植树对生态平衡的作用，强调“每棵树都是地球的肺”。

-出示铁锹、水桶等工具，学生快速说出名称，教师示范安全握法（如“铁锹握柄靠身体，脚踩横板防滑脱”），学生模仿操作。

2.**植树步骤详解（10分钟）**

-**分步演示**：教师边操作边口诀化讲解（挖坑“深宽适宜，根系舒展”；填土“分层夯实，不留空隙”；浇水“慢浇透根”），学生同步用步骤图卡记录。

-**难点突破**：播放根系生长动画，强调“土球包裹不散开”；现场示范“扶正-填土-轻提-踏实”连贯动作，学生分组模拟填土动作。

3.**养护要点（5分钟）**

-展示养护记录手册模板，教师示范填写“浇水日期、生长状况”，学生复述“三看原则”（看土壤干湿、看叶片颜色、看新芽生长）。

**（三）巩固练习（15分钟）**

1.**分组实践**（8分钟）：

-每组领取树苗、工具，按“挖坑→放苗→扶正→填土→浇水”流程操作，教师巡视指导，重点纠正“坑过深”“填土未实”等问题。

-**创新互动**：设置“护树员”角色，学生轮流检查组员操作是否规范，用贴纸标注“安全”“规范”等评价。

2.**养护承诺卡**（7分钟）：

-学生填写“我的树苗养护计划”（如“每天浇水一次，记录生长日记”），小组互评并张贴在“班级绿色责任墙”。

**（四）课堂提问与拓展（5分钟）**

1.**分层提问**：

-基础题：“植树第三步是什么？”（扶正）

-提升题：“如果树苗倾斜，可能是什么原因？”（填土未实或浇水冲刷）

-思辨题：“校园植树后，如何让更多人参与养护？”（设计宣传标语、成立护树小队）

2.**总结升华**：教师引导学生齐诵“植一棵树，绿一方土”，强调“劳动创造美好生活”，布置课后任务：为校园树木制作“养护提示牌”。

**（五）板书设计**

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第5课植树

意义：净化空气美化环境

步骤：挖坑→放苗→扶正→填土→浇水

养护：记录生长定期浇水

责任：守护绿色美化家园

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**教学双边互动亮点**：

-**错误示范纠错**：教师故意“错误握铁锹”“坑挖太浅”，学生快速指出并纠正，强化安全意识。

-**工具使用擂台**：小组限时完成“挖标准坑”比赛，获胜组获“护树小能手”徽章。

-**养护数据化**：用电子秤称量浇水前后树苗重量，直观理解“浇透”标准。

**重难点解决策略**：

-**工具安全**：通过“握法口诀+脚位示范”降低操作风险。

-**步骤连贯性**：采用“口诀记忆+动作分解”确保流程完整。

-**长期养护**：用“责任卡+互评机制”落实劳动习惯养成。教学资源拓展拓展资源：

1.**科普类书籍**：《小学生环保行动手册》（中国环境出版社）中“植树造林”章节，图文详解植树对减少噪音、保持水土的作用；《校园植物养护指南》（湖南教育出版社）收录本地常见校园树种（如樟树、桂花树）的生长习性与养护周期，配套四季养护日历表。

2.**工具使用进阶资源**：劳动技能手册《小小园艺师》（湘教版配套）中“铁锹、水桶的安全与高效使用”分节，包含不同土质下挖坑深度参考值（如黏土坑深40cm，沙土坑深50cm）及浇水量的计算公式（树苗胸径×5L）。

3.**生态数据卡片**：“一棵树的生态贡献”系列卡片，标注“1棵成年树年吸收二氧化碳18kg，释放氧气16kg”“1公顷树林年蓄水1500吨”等数据，结合教材P28“环保意义”内容深化认知。

4.**案例资源**：本地“校园植树十年成果”图集，对比展示植树前后校园环境变化（如裸露地变绿荫道、鸟类种类增加数据），配套“学生养护日记”摘选，体现长期养护的重要性。

5.**季节植树指南**：劳动教育校本课程《四季劳动实践》中“春季植树专册”，包含本地最佳植树时间（2月下旬-3月下旬）、树苗选购标准（根系发达、无病虫害）及栽后防倒伏措施（三角支架固定法）。

拓展建议：

1.**校园树木观察计划**：分组选定校园内1-2棵树木，每周记录树围、新芽长度、叶片数量等数据，填写“树木成长档案册”，结合教材P30“养护要点”分析生长状况（如叶片发黄可能缺铁，需补充硫酸亚铁）。

2.**家庭/社区植树实践**：利用周末与家人参与社区植树活动，按课堂所学“挖坑→放苗→填土→浇水”步骤操作，拍摄过程视频并撰写《我的第一次植树经历》，重点记录遇到的困难（如石块多挖不动、树苗倾斜）及解决方法。

3.**“护树小卫士”行动**：设计校园树木养护提示牌，包含“浇水频次”“避雷提示”（如雷雨季加固支架）等内容，张贴于树旁；每周轮值检查树木生长状况，用教材P31“养护记录表”登记异常情况，提交后勤部门处理。

4.**树种习性探究**：查阅资料对比松树、樟树、梧桐树的生长速度（如松树年高生长50cm，樟树年高生长80cm）及净化空气能力，制作“校园最佳树种推荐表”，论证为何选择当前树种种植。

5.**废旧工具改造**：利用塑料瓶、木棍等材料制作简易浇水器（如在瓶身扎孔制成“滴灌壶”），测试不同孔径的出水速度，优化浇水效率，培养创新思维与资源节约意识。

6.**植树主题创作**：以“我为校园添绿色”为主题，绘制手抄报或撰写倡议书，结合教材“爱护绿色”理念，宣传植树对改善校园微气候的作用（如降低夏季温度3-5℃），张贴于班级宣传栏。

7.**长期养护跟踪**：在校园实践基地种植小树苗，建立“班级责任树”，制定学期养护计划（如3月施肥、5月除虫、9月防冻），每学期末评估生长状况，撰写《责任树成长报告》，强化劳动责任意识。板书设计①植树的意义

净化空气（吸收二氧化碳，释放氧气）

美化环境（校园绿化，景观提升）

保持水土（防止流失，涵养水源）

②植树的步骤

挖坑（深宽适宜，根系舒展）→放苗（土球完整，居中放置）→扶正（垂直调整，避免倾斜）→填土（分层夯实，不留空隙）→浇水（慢浇透根，渗透土壤）

③养护要点与责任

养护记录（日期、生长状况、措施）

定期养护（浇水、除草、防晒、防虫）

责任担当（守护绿色、美化家园、长期坚持）课后拓展拓展内容：

1.阅读《小学生环保行动手册》中“植树造林”章节，重点记录“每棵树年吸收18公斤二氧化碳”等数据，结合教材P28环保意义撰写50字感悟。

2.观看校园植树十年成果图集，对比植树前后校园环境变化（如鸟类种类从5种增至12种），分析长期养护的重要性。

3.研读《四季劳动实践》“春季植树专册”，摘录本地最佳植树时间（2月下旬-3月下旬）及树苗选购标准（根系发达、无病虫害）。

拓展要求：

1.完成校园树木观察计划：选定1棵树，每周测量树围、记录新芽长度，填写教材P30“养护记录表”，分析叶片发黄等异常原因。

2.设计家庭植树实践：按课堂步骤“挖坑→放苗→填土→浇水”种植一棵小树苗，拍摄过程视频并标注操作难点（如石块处理、扶正技巧）。

3.制作“护树小卫士”行动方案：为校园树木设计浇水频次提示牌，撰写《我的责任树养护计划》，包含施肥、防虫等季度任务。

4.开展树种习性探究：对比松树与樟树的生长速度（松树年高50cm，樟树年高80cm），制作“校园最佳树种推荐表”。教学反思这节课学生参与热情很高，分组实践时都能主动尝试挖坑、放苗，但发现部分同学握铁锹姿势不对，容易滑脱，下次得强化“脚踩横板、身体后倾”的口诀示范。填土环节“分层夯实”的步骤，有小组图省事直接堆土，看来需要增