二下语第三单元教学设计

第三单元教学计划教材分析：本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题进行安排，主要由《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》和语文园地三组成。风景如画的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、繁华热闹的北京城和风情淳朴的泼水节都从不同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美。教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找四篇课文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。语文园地三共安排了我的发现，选选认认、“我会读”读读背背、口语交际、写一写、展示台。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2.学会生字、理解由生字组成的词语。3.领略不同的民族风情4.在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。5.教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。课时安排：10-----12课时9日月潭两课时10葡萄沟两课时11难忘的泼水节两课时12北京亮起来了两课时语文园地三三课时9.日月潭教材分析：这是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。知识与技能：会认９个生字，会写１２个字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。情感态度与价值观：有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重难点：自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。课前准备：生字卡片、中国地图、多媒体课件师生搜集的台湾及其他风景区的资料。课时安排：2课时第一课时教学目标：1、学会本课１２个生字，认读“环、绕、茂、隐”４个字。2、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。3、培养学生独立学习的能力，能与同学交流识字方法，提高识字能力。教学过程：一、激情导入，揭示课题１、教师点击鼠标，出现中国地图，让学生观看中国地图，然后请学生走上讲台指指宝２、岛台湾的位置，师生结合课外资料简要介绍介绍台湾岛。３、师：今天我们就要到台湾岛去，看看那里著名的风景区──日月潭。４、读后解释“潭”：水很深的池。结合生活实际说说在那见过这个字。（玉渊潭、龙潭湖）二、检查预习，识记生字１、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。２、同桌之间开展相互间的学习：３、教师检查学生自学情况：⑴教师出示生字卡片，让学生读一读：⑵看电脑，读词语：⑶结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。①熟字加偏旁：②熟字换偏旁：③分析字形结构：⑷理解词意：三、读课文，看插图，初步理解课文内容１、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。２、同桌之间进行互查。及时纠正读音。３、教师检查学生读书情况：让学生自选读哪个自然段，然后进行评议。四、指导学生进行书写五、总结本课学习情况六、布置作业１、抄写生字词。２、正确、流利地朗读课文。第二课时：教学目标：1、理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。2、使学生了解日月潭的的特点，知道我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方。3、比较句子，理解句子的意思。4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。教学过程：一、复习巩固１、教师和学生一起做摘苹果的游戏。（谁摘下了苹果，就带着同学们读生字）。２、看电脑，读生字。３、邀请同学当小老师带领同学们读词语：环绕仙境建筑朦胧清晰隐隐约约童话附近倒映茂盛吸引风光秀丽名胜古迹二、学习课文１、从整体入手学习：教师伴着音乐范读:⑴让学生边听边在文中标出自然段。⑵谈感受：日月潭在你的眼中是什么样子的？２、教师点击鼠标，出示问题：日月潭是我国（）省最大的一个（）。那里（），（），周围有许多（）。３、抓住重点学习课文:第二自然段:⑴指名读,其他同学一边读课文一边标出共有几句话。⑵让学生说一说每句话的意思,谈一谈读懂了什么?描写了日月潭的形状，通过两个形象的比喻句：“北边像圆圆的太阳，叫日潭。”“南边像弯弯的月亮，叫月潭。”写明了日月潭名字的由来。⑶教师出示句子让学生进行比较：⑷让学生结合课文内容，动笔画一画日月潭的样子。⑸展示：三、拓展巩固四、布置作业相互交流关于日月潭的资料。板书设计：教学反思：10.葡萄沟教材分析：这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。知识与技能：会认１个生字，会写１２个字。过程与方法：通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观：自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重难点： 学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。课前准备：生字卡片、多媒体课件、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料课时安排：2课时第一课时教学目标：1、会认4个生字，会写6个字。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，初步领略葡萄沟的风土人情。教学过程：一、激趣二、初步感知三、自主学习１、学生按自学四步骤学习课文。２、检查朗读情况：⑴小老师领读生字。⑵识字游戏一：摘葡萄。教师画一串大葡萄，每个葡萄上写上本课生字，让学生摘一个葡萄，认读生字，其他学生跟读。⑶识字游戏二：找朋友。让学生把结构相同的生字圈一圈。新疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔族、吃个够、碉堡。学生边轻声读边在文中用自己喜欢的颜色涂好。涂好后站起来轻轻地读几遍。再指名读一读。⑸用自己喜欢的方式说说是怎么记住这些生字的。⑹指导书写：沟够密蜜⑺指名分段读课文，正音。四、学习课文第一段１、通过刚才的了解，我们知道葡萄沟在新疆吐鲁番。（课件出示地图：找找浙江、新疆；放大新疆的地图，找找吐鲁番）２、出示词语，让学生给词语排排顺序：吐鲁番在葡萄沟新疆的__________________________。３、葡萄沟的水果很有名。有哪些？人们最喜欢的是什么？说话练习：用句式“有……有……还有……”。４、指导朗读这一段。第二课时：教学目标：1、认识7个生字，会写6个字。2、通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习有感情地朗读课文。3、自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学过程：一、检查二、感悟体会１、请同学们坐稳了，老师带你们去葡萄园观光旅游了。（播放课件）２、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”）３、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？⑴让学生上黑板画图理解“茂密”。⑵这山坡上茂密的葡萄架就像什么？为什么时绿色的凉棚？（教师可用手势表演让大家感悟出是“凉棚”、也可用画好的简笔画理解）４、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）５、下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？看，新疆老乡来了！（教师戴上新疆帽，微笑着走来）⑴口语交际：小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你知道“维吾尔”是什么意思吗？对我们新疆葡萄沟的葡萄印象如何？⑵“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？⑶我们新疆老乡让你们把葡萄吃个够，请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！（板书：热情好客）⑶多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧。（带着感受读课文）６、多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看。（看课件）说说阴房是什么样子的？７、老乡还有个问题要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”８、读课文，看录象悟，再讲一讲，可以创造语言，只要意思对即可。三、升华今天老师带你们参观了葡萄沟，请你们把对葡萄沟之行的感受说一说。学生畅所欲言。四、指导写剩下的生字五、实践活动小调查：我的家乡板书设计：教学反思：11.难忘的泼水节教材分析：课文热情洋溢地叙述了１９６１年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。总理的满面笑容、傣族人民的兴奋与喜悦在作者饱满的激情中淋漓尽致地得以展现。知识与技能：会认２个生字，会写１２个字。过程与方法：抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观：对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。教学重难点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。课前准备：生字卡片、泼水节的多媒体课件、课文插图、师生搜集泼水节和周总理的相关资料。课时安排：2课时第一课时教学目标：1、会认１２个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。对傣族人民的泼水节有初步感受。教学过程：一、谈话导入师：今天上课，老师请来了一位小导游，给我们介绍一下我们杭州著名的旅游景点宋城泼水节的盛况。二、初读课文１、自由读课文，初步感受泼水节的难忘。２、再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。３、限定时间，练习把课文读正确、读流利。４、接龙读检查读文情况。三、检查朗读，学习生字四、学习第一自然段１、指名读课文，说说你读懂了什么？２、换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？（突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛）还有什么事物也是“火红火红”的？自由回答。３、指导读──练习读──齐读。五、学习二、三自然段１、默读课文，把自己读懂的地方和学习伙伴交流。２、“今年的泼水节有什么特别的地方”？引导学生用“因为……所以”练习说说原因。３、“傣族人民是怎样欢迎周总理”的？重点抓住人们动作的词语体会。（用你自己的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景）４、指导朗读：六、写字指导第二课时：教学目标：1、会写6个字。2、抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。有感情地朗读课文。3、对周总理和人民心连心有一定的认识。教学过程：一、复习导入二、读文思考１、学习四五自然段：⑴默读课文，用波浪线划出你最喜欢的句子，读一读。⑵小组合作，互相交流读书的收获。２、反馈交流：⑴周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。⑵他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。①抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情谊。②你能用表示动作的词语写一句话吗？⑶周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。提供句型，练习说话，发散思维。周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们___________________。周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们___________________。周总理把水泼到孩子们身上，祝愿他们___________________。３、指导朗读：个别读──男女同学──齐读。三、学习最后段落，重点指导朗读四、知识延伸傣族人民的泼水节因为有了周总理的参加而显得格外难忘，你还知道哪些具有民族特色的节日呢？（师介绍：火把节那达慕大会等）五、指导书写六、课后实践活动１、查找、搜集周总理的图片、故事。２、用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗、开个小小介绍会。板书设计：教学反思：12.北京亮起来了教材分析：课文充满浓郁的现代气息，以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。金碧辉煌的天安门，焕然一新的商业街，绚丽多姿的故宫把古老的北京城点缀得如诗如画。文章文质兼美，层次清晰，是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。知识与技能：会认１５个生字，会写１２个字。过程与方法：结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。情感态度与价值观：增强对首都北京的热爱之情。教学重难点：识字和有感情地朗读课文。课前准备：生字卡片，词语卡片。课文插图投影片。课文朗读录音带，有关反映北京的图片。课时安排：2课时第一课时教学目标：1、学会本课生字，初步理解新词在课文中的意思。2、初读课文，了解课文内容。3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。4、继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。教学过程：一、出示图片，点明课题二、师生互动，识记生字三、练习巩固１、做游戏：教师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答，达到记忆的目的。如：这个字的偏旁是什么？这个字可以组成什么词语？它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍。这个游戏以小组为单位，小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。２、教师指导学生书写生字：让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。让学生说说这些字的占格情况。在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。第二课时：教学目标：1、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。3、进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。教学过程：一、创设情境，变换角色１、介绍的内容是：《北京亮起来了》。并进行板书。按照要求，完成任务。出示题目：指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。分配任务，深入理解：默读课文，边读边思考：课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）２、师生共同交流：（引导学生一处一处讲解。）重点围绕以下地方：“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”（结合图片认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。）“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。）“一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪。十分动人。”（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）３、联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？三、教师总结四、布置作业以小组为单位交流资料，相互学习。板书设计：教学反思：语文园地三教学目标：1、复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。2、练习积累。3、自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化。课前准备：生字卡片、课前布置学生收集自己家乡的有关资料、水彩笔、白纸课时安排：3课时第一课时教学目标：1、通过“我的发现”的教学，引导学生发现词语特点。2、通过“日积月累”中“读读认认”的教学，使学生认识９个字。3、对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。通过“日积月累”中“我会读”的教学，培养学生观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词。教学过程：一、我的发现１、要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。２、接着引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。３、在学生发现词语规律的基础上，可以作一些拓展练习，如：游泳：＿＿＿＿火车：＿＿＿＿洗衣：＿＿＿＿服装：＿＿＿＿二、日积月累１、“读读认认”是通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。２、“我会填”是搭配词语的练习，让学生在运用中积累词语。对词语的意思，不必作过多的解释：⑴回忆所学课文，找出可以搭配的词语：⑵启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。⑶用线连接可以搭配的词语：３、“我会读”，目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶：⑴学生借助拼音自读诗歌。⑵看插图，感受草原一望无际、辽阔无边的美景。⑶学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。⑷欣赏民歌《美丽的草原