第二节 大气受热过程说课稿2025学年高中地理湘教版2019必修第一册-湘教版2019

第二节大气受热过程说课稿2025学年高中地理湘教版2019必修第一册-湘教版2019教材分析一、教材分析。“大气受热过程”是湘教版高中地理必修第一册第二章第二节内容，是理解大气热力状况的核心基础。本节围绕太阳辐射、大气削弱、地面辐射、大气逆辐射等关键环节，阐释大气热力过程，为后续学习热力环流、天气系统及气候形成奠定理论根基，具有承前启后的重要作用，培养学生综合思维和地理实践力。核心素养目标二、核心素养目标。综合思维：运用太阳辐射、大气削弱、地面辐射、大气逆辐射等环节，分析大气受热过程，理解各要素的相互作用。地理实践力：绘制大气受热过程示意图，解释昼夜温差、温室效应等实际现象。区域认知：结合不同纬度、下垫面特征，比较大气受热过程的差异。人地协调观：认识人类活动（如城市化、温室气体排放）对大气受热的影响，树立合理利用气候资源的意识。教学难点与重点1.教学重点，①太阳辐射的削弱过程，包括吸收、反射和散射作用；②地面辐射与大气逆辐射的相互关系；③温室效应的原理及应用。

2.教学难点，①大气逆辐射的保温机制及其对地面温度的影响；②不同纬度和下垫面特征对大气受热过程的差异分析；③昼夜温差的形成与大气受热过程的关联。教学资源准备四、教学资源准备。1.教材：确保每位学生配备《地理（必修第一册）》湘教版2019教材，标注本节内容。2.辅助材料：准备太阳辐射光谱图、大气削弱过程示意图、地面辐射与大气逆辐射动态图、温室效应模拟视频。3.实验器材：玻璃箱、温度计、台灯、记录表，模拟温室效应实验，检查器材安全性。4.教室布置：设置4组6人讨论区，配备实验操作台，便于合作探究与实验操作。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对大气受热过程的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

开场提问：“同学们，有没有注意到夏天中午12点并不是一天中最热的时候？沙漠地区昼夜温差极大，而沿海地区温差较小，这些现象背后隐藏着怎样的地理原理？”

展示图片：沙漠地区昼夜景观对比图（白天烈日炎炎，夜晚寒冷）、城市与郊区气温对比图（城市气温高于郊区）。

简短介绍：这些现象都与大气如何受热密切相关。今天我们就来学习“大气受热过程”，揭开热量在太阳、大气、地面之间传递的奥秘，理解天气、气候形成的基础。

###2.大气受热过程基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解大气受热过程的基本概念、组成部分和原理。

**过程**：

讲解定义：大气受热过程是指太阳辐射穿过大气层到达地面，地面吸收后增温，再以地面辐射的形式将热量传递给大气，大气通过大气逆辐射将热量还给地面的能量传递过程。

结合课本“大气受热过程示意图”，分环节详解：

①太阳辐射：短波辐射，是地球能量的根本来源，包括可见光、红外线、紫外线；

②大气削弱作用：大气对太阳辐射的吸收（臭氧吸收紫外线、水汽和二氧化碳吸收红外线）、反射（云层、尘埃反射）、散射（空气分子、尘埃散射蓝光），解释“晴朗天空呈蓝色”“日出日落时天空呈红色”等现象；

③地面辐射：地面吸收太阳辐射后增温，以长波辐射形式向大气传递热量，是大气的主要直接热源；

④大气逆辐射：大气吸收地面辐射后，以长波辐射形式将热量还给地面，对地面起保温作用，解释“夜晚多云时气温较高”。

实例分析：结合“大气受热过程示意图”，解释“白天多云，气温比晴天低”（云层反射作用强，到达地面的太阳辐射少）；“夜晚多云，气温比晴天高”（云层增强大气逆辐射，保温作用强）。

###3.大气受热过程案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解大气受热过程的特性和重要性。

**过程**：

**案例1：青藏高原太阳辐射强但气温低**

背景：青藏高原平均海拔4000米以上，被称为“世界屋脊”，是我国太阳辐射最丰富的地区之一，但气温却较低。

特点分析：①太阳辐射强：海拔高，空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用（吸收、反射、散射）弱，到达地面的太阳辐射多；②气温低：空气稀薄，水汽、尘埃少，大气吸收的地面辐射少，保温作用弱；地面辐射散失快，气温低。

意义：解释青藏高原“高寒”气候的成因，理解“海拔高→空气稀薄→削弱弱→辐射强，但保温弱→气温低”的逻辑关系。

**案例2：城市热岛效应**

背景：城市人口密集、工业发达，气温普遍高于周边郊区，形成“热岛”。

特点分析：①下垫面性质：城市以水泥、沥青等硬质地面为主，比热容小，吸收太阳辐射后增温快，地面辐射强；②人类活动：工业、交通、生活排放大量热量（人为热）；③大气状况：空气中污染物多，尘埃多，增强大气逆辐射，保温作用强。

意义：说明人类活动通过改变下垫面性质和大气成分，影响大气受热过程，导致局部气候变暖。

**案例3：温室大棚原理**

背景：现代农业利用温室大棚种植反季节蔬菜，有效改善热量条件。

特点分析：①大棚玻璃（或塑料膜）允许太阳辐射（短波）进入，使棚内增温；②阻碍地面辐射（长波）散失，增强棚内大气逆辐射，提高棚内温度。

意义：模拟大气逆辐射的保温作用，体现大气受热过程原理在农业生产中的应用。

小组讨论：结合案例，每组选择一个主题（如“青藏高原农业发展的热量条件限制”“城市热岛效应的缓解措施”“温室大棚在不同地区的适应性调整”）讨论其现状、挑战及解决方案。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

分组：将学生分为4组，每组6人，每组选定一个讨论主题（提前分配或学生自选）。

讨论要求：

①明确主题现状（如“城市热岛效应的现状：市中心比郊区高3-5℃”）；

②分析挑战（如“热岛效应加剧夏季高温天气，增加能源消耗”）；

③提出解决方案（如“增加绿地和水体，推广透水路面，优化城市风道”）。

每组记录员整理讨论结果，选出1名代表准备展示。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大气受热过程的认识和理解。

**过程**：

**小组展示**：各组代表依次上台，结合讨论结果进行3分钟展示。例如：

①第一组（青藏高原主题）：“青藏高原太阳辐射强，但气温低，热量不足，挑战是农业种植受限。解决方案：培育耐寒作物，利用温室大棚提高地温，调整种植时间（如种植早熟作物）。”

②第二组（城市热岛效应主题）：“城市热岛效应现状是市中心高温区扩大，挑战是加剧能源消耗和健康风险。解决方案：增加城市绿地，建设‘海绵城市’（透水路面），规划城市通风廊道，减少人为热排放。”

**提问与点评**：其他学生可针对展示内容提问（如“增加绿地如何影响大气受热过程？”“透水路面比普通路面降温的原理是什么？”），教师进行点评：

①肯定亮点：如能结合大气削弱、逆辐射等原理解释现象，方案具有可行性；

②指出不足：如部分方案未考虑当地气候条件（如青藏高原高寒地区，温室大棚需考虑保温措施）；

③提出建议：可结合热力环流原理，优化城市风道设计，增强热岛效应缓解效果。

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课的主要内容，强调大气受热过程的重要性和意义。

**过程**：

回顾总结：

①大气受热过程的核心环节：太阳辐射→大气削弱（吸收、反射、散射）→地面辐射→大气逆辐射→保温作用；

②关键原理：地面是大气的主要直接热源，大气逆辐射对地面起保温作用；

③案例应用：青藏高原高寒、城市热岛效应、温室大棚均与大气受热过程密切相关。

强调意义：大气受热过程是理解天气变化、气候形成、人类活动与地理环境关系的基础，生活中许多现象（如昼夜温差、季节更替）均可用其原理解释。

布置作业：

①撰写短文：分析你所在地区昼夜温差大的原因，并运用大气受热过程原理解释（100字左右）；

②设计实验：利用玻璃箱、温度计、台灯等简易器材，模拟大气逆辐射的保温作用，记录实验现象并分析原理（可小组合作完成）。教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：太阳辐射光谱分布与大气削弱作用详解。太阳辐射按波长分为紫外区（0.15-0.4μm）、可见光区（0.4-0.76μm）、红外区（0.76-4μm），其中可见光能量占比约50%，是太阳辐射能量最强的部分。大气削弱作用中，臭氧主要吸收紫外线，水汽和二氧化碳吸收红外线，云层和尘埃反射太阳辐射（反射率约7%），空气分子散射蓝光导致天空呈蓝色。地面辐射为长波辐射（波长3-120μm），大气逆辐射波长与地面辐射相近，二者共同构成保温机制。温室效应原理：大气中的CO₂、CH₄等温室气体吸收地面长波辐射，减少热量向宇宙散失，导致全球平均气温上升约1.1℃（1880-2022年数据）。不同纬度大气受热差异：赤道地区太阳高度角大，地面辐射强，大气增温明显；极地地区太阳辐射弱，地面辐射弱，气温低。下垫面性质对受热过程的影响：海洋比热容大，增温慢，昼夜温差小；陆地比热容小，增温快，昼夜温差大；植被覆盖区通过蒸腾作用降低气温，调节局地热力状况。

2.拓展建议：观察记录法。连续一周记录当地日出、日落时间及正午、子夜气温，计算昼夜温差，结合天气状况（云量、湿度）分析大气削弱和保温作用的差异。实验探究法。用两个相同玻璃箱，分别放入干燥土壤和湿润土壤，置于阳光下，每隔10分钟记录箱内温度，对比不同下垫面受热过程差异。案例分析法。收集“青藏高原夏季气温低但太阳辐射强”“北极地区极昼时气温仍低于赤道”等案例，绘制大气受热过程示意图，解释海拔、纬度对受热的影响。文献阅读法。阅读《普通高中地理图册》中“全球大气受热分布图”“温室效应气体排放趋势图”，理解人类活动对大气受热过程的影响。跨学科联系法。结合物理中的热辐射定律（斯特藩-玻尔兹曼定律），计算地面辐射强度与温度的关系（E=σT⁴，σ为斯特藩常数，T为绝对温度），深化对能量传递的理解。社会实践法。调查当地城市绿地、水体分布与气温分布的关系，提出缓解城市热岛效应的合理化建议，撰写小报告。教师随笔作业布置与反馈七、作业布置与反馈。作业布置：1.基础巩固：绘制大气受热过程示意图，标注太阳辐射、大气削弱、地面辐射、大气逆辐射等环节，并简要说明各环节的作用；解释“晴朗夜晚气温较低”和“多云夜晚气温较高”的原因，结合课本原理分析。2.实践探究：连续3天记录当地日出、日落时间及正午、子夜气温，计算昼夜温差，对比天气状况（云量、湿度）与温差的关系，撰写100字观察报告。3.拓展应用：收集所在城市与郊区气温对比数据，分析城市热岛效应的成因，提出1-2条缓解措施，体现人地协调观。作业反馈：采用全批全改方式，对示意图中的逻辑错误（如大气逆辐射方向标注错误）进行标注，批语明确指出问题及修改建议；对观察报告中的数据偏差（如未考虑风力影响）给予指导，建议补充观测变量；对热岛效应措施的科学性进行评价，肯定可行性建议，指出不符合实际的内容（如“大规模砍伐城市树木”），引导学生结合大气受热过程原理优化方案。反馈后安排5分钟课堂讲解，共性问题集中解析，个性问题课后单独辅导，确保学生理解核心原理并提升应用能力。典型例题讲解1.**例题**：简述大气对太阳辐射的三种削弱作用及其典型现象。

**答案**：①反射作用：云层、尘埃反射太阳辐射，如多云时白天气温较低；②散射作用：空气分子散射蓝光，导致晴朗天空呈蓝色；③吸收作用：臭氧吸收紫外线，水汽吸收红外线。

2.**例题**：解释“晴朗夜晚气温较低”的地理原理。

**答案**：晴朗夜晚大气中水汽和云少，大气逆辐射弱，保温作用弱，地面热量散失快，气温下降明显。

3.**例题**：根据大气受热过程示意图，分析地面辐射与大气逆辐射的能量传递关系。

**答案**：地面吸收太阳辐射增温后，以长波辐射形式向大气传递热量；