复备 八下unit3A1教学设计

初中英语教案学校柳埠一中班级Class_11、12__Grade_8__日期2010年3月日授课教师陈广丽课题Unit3whatwereyoudoingwhentheUFOarrived?A1复备区域备课标与教材知识点（语音、词汇、语法等方面）Words&phrases:gotout,cut,barbershop,bathroom,kitchen,well,bathroom,etc.2.grammer:学会过去进行时的基本结构与用法。3.能够运用以when、while引导的时间状语从句时间状语从句是个难点，应多举例理解练习重点、难点（知识、技能两个方面）过去进行时。过去进行时态的构成及应用教学难点：一般过去时与过去进行时的区别分析知识点与知识系统的关系通过时间对比复习现在和过去进行时态、从而学习过去进行时分析确立重难点的依据学生在学习和运用这些知识点时，常会与以前的指示混淆，易出错备学情学生已具备的知识与技能学生在初一已经学习了现在进行时，在此基础上学习过去式，困难不大。学生的学习兴趣（对教师、教学法的兴趣）课前展示对话，简洁回顾与展望的方式，贴近实际符合学生心理，激发学习兴趣.学生对外星人比较感兴趣，也有利于本单元的进程。学生对于课前展示激情高涨学生的差异性我教学的对象是初二学生（以中等生为主），我班学号在35——50号的学生是学困生他们在学习英语的过程中说有问题，不能参与小组活动。他们既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。对他们地要求密台阶。备教学目标知识与技能目标（分层）要求学生掌握以下１－３０号学生能听懂他们并能脱离课本流利的对话，３１－４５号能听懂并准确的对话，４2－５0号学生能基本听懂并看着材料对话。过程与方法目标本课主要通过幻灯片出示不同情境熟练学习不同的句子，通过模仿对话，pairworkandgroupwork来学会如何学习英语，让学生进行大量的听说练习。情感态度目标通过谈论过去的事情，回顾过去，总结得失，取长补短，利于今后的学习。通过设计询问过去的事情以及设计的情景对话，激发学生满足好奇心并探知新事物。通过大量的情景对话，造句来练习。创新支点发挥学生勇于想，敢于想的特点，设想将来人们的生活，使知识的练习和运用水到渠成。备教学方法与媒体Wsp和多媒体课件教学流程Task1课前表演目标：学生能够表演出自己的“情景剧”。（Unit1-2的知识）步骤：１．六组学生两两相对进行表演。２．评价得分。Task2导入目标：学生能够谈论过去发生的事情进行流利、准确或基本三个层次对话：步骤：Greetings:Welcometoschool.What’sthedatetoday?Who’sondutytoday?Whatareyoudoingnow?Whatwereyoudoingatthistimeyesterday?2checkhomework:Newwordsphrases--sentencesStep3grammerlearning目标：学生能够进行流利、准确或基本三个层次理解教学目标。步骤：一：出示教学目标：过去进行时when/while引导的时间状语从句1举例对比现在进行时和过去进行时。2学习过去进行时含义构成3--举例练习小测试二：检查预习：1提问when/while从句的时态2举例区分3小测试4可以同义句转化练习5practise2cStep4处理课本内容1a—match-check1c-pairwork目标：准确、较好、基本三个层次完成练习。SBPage18,1a.Lookatthepicture:choose--checkReadeachsentencestotheclass.Explainthenewvocabulary.Readtheinstructions.MakesureSsknowwhattheyshoulddo.Doitbythemselves.Talkabouttheanswerswiththeclass.学生讲解:现在进行时态含义、构成:2、全班性展示２组并评价。3、各组相互展示Step５listening目标：准确、较好、基本三个层次完成练习。SBPage19,2a1listenandnumber2ReadtheinstructionstoSs.Playthetapetwice.SBPage192b.Readthepredictions.listenandfillPlaythetapetwice.Checktheanswers.学生探究:when/while的区别。Step7GrammarFocus目标：归纳出语法规则；看汉语句子，说出英语句子（带有生词的）。Reviewthegrammarbox.Sssaythestatementsandresponses.Makesummariesaboutwhen/whileand“过去进行时.Summary：通过本节的学习，我们的收获？困惑？（找1-2名学生总结。）因为第三单